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文档简介
主备教师使用教师使用日期月H
单元及教学内
Unit1ALet'stryLet'stalk课时第1课时
容
课题Unit1Myday总课时1
1.能听、说、读、写动词短语eatbreakfast,domorningexercises,have
Englishclass,playsports,eatdinner0
教学目标2.能听懂问句Whendoyoueatbreakfast/•,,?并能用句型Iusuallyeat
breakfast/•••at7:00/…・进行回答。
3.了解Goodtoknow部分的内容。
掌握并会运用五个动词短语eatbreakfast,domorningexercises,have
教学重点Englishclass,playsports,eatdinner及句型Whendoyoueatbreakfast
/…?。
掌握单词exercises,usually的正确发音。
教学难点
课型New教学方法跨越式教学准备PPT、单词卡
教学过程
学生活个性
教师活动设计意图
动修改
一、创设情境,综合复习复习旧知帮
1.Greeting.助学生进入
学习英语的
2.复习旧知,播放幻灯片,为下一步的新授做铺垫
环境中。
Whattimeisit?
小组对
It's...话
二、听读新知,初步感知
1.Xiaohuihui'stimetable利用PPT可
Lookandaskinpairs.以使抽象知
识变具体,
2.Presentationandpractise
更利于学生
3.Teacher:Doyouknowhim?回答问理解和掌
HeisPedro.HeisfromSpain.lellstudentswhere题握。
isSpain.
4.Readthetext,thenfinishthechart.
5.LookatPPTandTeach:playsports,domorning
exercises,eatbreakfast/dinner
6.教学单词usually,并引导学生表述Iusually…at
7.ActoutLet'stalk.
三、情景交际,巩固新知
1.教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语。
学生两人一组借助单词卡片拼读本课的动词短语。大力
表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学师生交师生对话,
生。流将新单词或
2.每位学生准备5张小图片,或者写五个动词短语。新知识点放
培养学生对英语的积极态度和乐于参与的学习品质。在已经学过
活动时间可以根据教学环节与学生的掌握情况控制。句子中学
3.根据幻灯片复述文章。习。
四、拓展听读,整体感知
拓展教材dialogue3Dialogue4两两对教师出示本
Reading2话课主要内容
五、整体运用,灵活表达的支架,学
①教师转动盘面并发出指令:One,two,go!学生任意出生根据支架
示一张卡片,说出该短语。将新旧知识
②指针停,并指向其中一张图片,学生检查是否猜中。比结合,组织
如当指针点在playsports一图上,下面所有拿playsports学生进行组
卡并说playsports的学生可以在自己的小卡上画上内对话。
③请学生表达:Whendoyou,,,?Iusually…at….
Unit1MyDay
A:Whendoyou,•,?
haveEnglishclass
playsports
板书设计domorningexercises
eatbreakfast
eatdinner
B:Iusually・・・at・・・.
本节课的句型比贴近实际,询问几点做什么事情以及其回答。在教授的过程
中我发现难点集中在时间数字的英文表达,对于英文数字,很多的学生还是只停
课后反思留在1到10,并且是用手指数数后才表达出来的,对于这个问题,我在热身环
节中,询问学生时间的句型,让其操练,从而达到复习数字的目的。
主备教师使用教师使用日期月日
单元及教学内
Unit1ALet'slearn课时第2课时
容
课题Myday总课时2
1.能够听懂、会说句型Whendoyougetup/eatbreakfast/...?I
usually…at….并能在实际情境中运用。
2.能在交流活动中询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的评价。
教学目标
3.能够听懂Let,stry部分的录音,完成练习。
4.学会统筹安排时间,合理安排自己的日程表,养成良好的生活和学习
习惯。
能熟练问答作息时间:Whendoyougetup/eatbreakfast/••,?I
教学重点
usually•••at….
运用eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,play
教学难点sports和eatdinner等造句,并在实际情境中运用。
课型New教学方法跨越式教学准备教学课件
教学过程
个性
教师活动学生活动设计意图
修改
一、创设情境,综合复习
1.师生问候。
2.看图片问答。激发学生的兴
教师将全班学生分为两组,一个组问,另一个组答。小组合作趣,营造英语氛
二、听读新知,初步感知围帮助学生进入
1.Let'stry学习英语的环境
①师生交流Timetables的内容。观看课件中。
②教师放Let'stry部分的录音。
2.教师板书Whendoyougetup?以及师生问答过
程中出现的短语。通过师生、生生问答,引导学生师生对话,将新
复习第一课时所学内容。单词或新知识点
用新学的短语替换句型中的关键词,进行操练。放在已经学过句
3.教师板书Whendoyou….I...子中学习。
三、情景交际,巩固新知
1.观看录像,回答问题。T:Thisismytimetable.
WhataboutAmy'stimetable?Doyouwanttoknow?
T:WhendoesAmygetup?Whendoesshegoto跟读、模
school?仿
2.再次观看录像,回答问题:WhendoesZhangPeng
getup?WhendoesZhangPenggotoschool?学
生回答:Hegetsupat6:00.Hegoestoschool
at7:00.
3.Askandwrite.
四、拓展听读,整体感知
拓展教材dialoguelDialogue2小组合作
Reading1对话学习拓展教材中
五、整体运用,灵活表达的短文或对话
该项任务可.以由学生根据自己了解的情况填出父母学生小组根据本
的作息时间,然后分别扮演自己的父母,模仿学生课教师提供的支
用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。架进行生生对话
同桌两人合作。
教师要注意组织并引导学生完成任务,同时鼓励他
们多使用所学语言。
自编对话
Unit1MyDay
A:Whendoyougetup?B:Iusuallygetupat6:00.
Eatbreakfast7:00
gotoschool7:30
domorningexercises7:50
playsports3:00
eatdinner5:00
板书设计
学生能听说认读动词词组,并且用动词词组进行简单的对话练习。学生课堂气
氛活跃,小组合作竞争意识强。但是exercise发音还不够准确,应多练习。
对于am.Pm.掌握的比较好。
课后反思
主备教师使用教师使用日期月日
单元及教学内Unit1SectionAlet'sspellSection
课时第3课时
容Breadandwrite
课题Myday总课时3
1、能听懂录音,并能总结Let'sspell中字母组合cl和pl在单词中
的发音规律,能试着读出含有字母组合cl和pl的单词。
教学目标
2、能读懂Readandwrite,并完成相应练习。
3、学会统筹安排时间,合理安排自己的日程表,养成良好的生活和学习
习惯。
能总结字母组合cl和pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合
教学重点
cl和pl的单词,并能自己说一说、写一写。
试着跟同桌说说“whatyouoftendoeveryday?”并写出来
教学难点
课型New教学方法跨越式教学准备教学课件
教学过程
个性
教师活动学生活动设计意图
修改
,、创设情境,综合复习
1.Singasong:Myweekend.
回顾旧知,为学
2.Reviewthesewordsinthisunit.大声读习新知打下坚实
3.Reviewthesesentences的基础。
二、听读新知,初步感知
1.Learn"Let'sspell”.
1)Let'schant.
2)Readthesewords,findoutthesame
point.
跟读、模
plateeggplantpleaseplay仿
/pl/
cleanclockclass
clever/kl/
3)Listen,writeandsay.(老师示范书写。)
4)Choose,writeandsay.
小组合作促进小组合作学
2.Readandwrite.朗读对话习
1)Let'sreadthepassageandtryto
translatethesentences.(老师找出重点单词或
短语,反复教读并让学生理解意思。)
2)Tickorcross(老师讲评并纠正).
3)WritealettertoRobinson.Tellhimwhat
youoftendoeveryday.
三、情景交际,巩固新知
1.找一找、读一读含有字母组合cl和pl的
单词。认真寻找
发音规律
2.Youcandesignarobotofyourown.Draw及特点
andwriteabouthim/her.
四、拓展听读,整体感知
学习拓展教材中
拓展教材
的短文或对话
Reading1
五、整体运用,灵活表达
达标检测
学生小结:这节课我学到了
自己总结培养学生的自我
本课知识总结能力
布置当堂作业点
背诵并默写本课所学句型。
Unit1Myday
cl:cleanclockclassclever
pl:plateeggplantpleaseplay
板书设计
Ilivein…Ioften
课后反思
主备教师使用教师使用日期月日
单元及教学内
UnitlMydayBlet'stalk课时第4课时
容
课题UnitlMyday总课时1
1、熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often•••SometimesI…
教学目标2、能够和别人轻松的谈论自己周末的安排。
3、能够合理的安排自己的周末,学会感恩和帮助家人做家务。
教学重点对三个频度幅词的准确使用;句型Let's…together….的认读和适时使用。
教学难点
对三个频度幅词的准确使用;句型Let's…together….的认读和适时使用。
课型New教学方法小组合作法教学准备PPT、单词卡
教学过程
个
性
学生活
教师活动设计意图修
动
改
Stepl、创设情境综合复习(5分钟)
(1)说唱歌谣(1分)
教师出示词组:goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthe师生一
piano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmy起说唱
room,学生说唱。歌谣
复习巩固所学短语,为下面的内容做好准备。
(2)谈论周末(2分)复习旧知帮
教师提问:Whatdoyoudoontheweekend?启发同学用usually,助学生进入
often和sometimes说说自己的周末安排,让尽可能多的同学有机会学习英语的
参与,教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。小组对环境中。
通过回答问题巩固问句的功能,初步运用频度副词表达自己的话
周末活动,为Let'stry部分的完成做好准备。
(3)听力练习(2分)
教师出示Let'stry中的内容,请学生自己朗读词组。回答问
播放Let'stry部分录音,学生根据听到的内容写出人名。题
再次放录音,核对答案,同时让学生从听觉上感知本节课的主
要句型。利用PPT可
让学生对Let'stalk中的新句子进行初步感知。以使抽象知
Step2、听读新知初步感知(9分钟)识变具体,更
利于学生理
(1)角色扮演(3分)解和掌握。
教师呈现Let'stry的挂图,请两名学生分别扮演,引导其他同
学用Whatdoyoudoontheweekend?提问他们的周末活动,这两名
同学要根据挂图内容做出相应回答。(也可以利用课件,学生提问后,
直接点击答语。)
引导学生用Whatdoyoudoontheweekend?询问教师的周末安
排,然后教师分别用usuallyoftensometimes谈论自己的周末活
动:Iusually/often•••;UsuallyI•••;SometimesI•••;Isometimes'"
初步在情景中应用问句Whatdoyoudoontheweekend?
在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。
(2)学习对话(3分)师生对话,将
教师说:WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'新单词或新
stalk部分对话课件,学生观看。引导学生理解对话的意思。知识点放在
(3)先用课件呈现出重点的句子来,以便帮助更好的学习课文。师生交已经学过句
(2分)流子中学习。
(4)利用课件呈现(1分)
Youneedarobottohelpyou!来弓I出helpful教师出示本
Step3、情景交际巩固新知(8分钟)课主要内容
(1)两人一组分角色朗读对话,鼓励学生根据自己的实际生的支架,学生
活进行替换。(2分)根据支架将
(2)课件呈现对话让学生看图模仿对话。(2分)两两对新旧知识结
隐藏对话,让学生掌握对话内容。话合,组织学生
呈现出对话中的重点句型。进行组内对
(3)找伙伴(3分)话。
学生四人一组,互相询问:Whatdoyoudoontheweekend?
要问到同组的每一个成员,找到可以在一起度周末的伙伴。
完成填空:Iusually_________ontheweekend.SometimesI
_____________.Ican_________with_____________.Ican
_________with______________.
让学生在交流中进一步应用语言,并通过书写及时巩固。
(4)根据提供的短语进行对话操练。(1分)
Step4s拓展听读整体感知(15分钟)
1、出示Storytime,学生看图自己阅读。
教师播放课件,根据学生的理解适当讲解句子意思。
学生模仿跟读。学生跟
2、读拓展
Mrs.Zhou:Howareyou,Rose?Howareyou,Tom?教材
RoseandTom:We'refine,thankyou.
Yongxian:Hello,Rose.Hello,Tom.
RoseandTom:Hi,Yongxian.
Mrs.Zhou:WouldyouliketogotoschoolwithYongxiantomorrow,
children?
Tom:Yes,thatwouldbefun.Whattimedoesschoolstart?
Yongxian:Atseventhirty.
Rose:Oh,no.Iusuallygetupat8o*clock!
Mrs.Zhou:Yongxianalwaysgetsupatsixthirty.
Tom:Sixthirty!Inevergetupbeforeseventhirty!
Tom:Whatarethese?
Mrs.Zhou:They'renoodles.DoyoueatnoodlesinLondon?
Rose:Yes,IsometimeseatnoodlesatmyfriendSarah's.
Tom:Mymumnevermakesnoodles.
Yongxian:Mymumalwaysmakesnoodles!
Mrs.Zhou:WouldyouliketogoshoppingnowandbuysomeChinese
toys?
Rose:Thisevening?Weusuallygoshoppingattheweekend.
Yongxian:InChinatheshopsarestillopenintheevening.Mum,Dad
andIsometimesgoshoppingafterdinner.
Tom:Weusuallygotobedatabouteightthirty.
Yongxian:Really?Wenevergotobedbeforeninethirty.
Rose:IlikethelifeinChina.
任务:在小组分工给每个人物制作时间表,并交流。
3、Reading:
DearTom,
Thankyouforyourlastletter.I'mdoingaprojectonstudent'susual
activitiesindifferentcountries.Ihavesomequestions.Whatdoyoudo
afterschool?Howoftendoyoudoit?Pleasewritesoon.
Yourpenpal,
Binbin
DearBinbin,
Herearetheanswerstoyourquestions.Ihopethey'rehelpfultoyour
project.Afterschool,Ialwayswalkmydog.SometimesIplayping-pong
orbasketball,andsometimesIgotothelibrary.OnceaweekIgotomy
pianolessons.Idoexerciseseveryday.
Yourpenpal,
Tom
任务:通过阅读总结出书信的写法与格式。
Step5、整体运用灵活表达(3分钟)
分角色展示对话。
UnitlpartBlet'stalk
Lastnight
thatsoundslikealotoffun.
板书设计hard-working
sobusy
Youneedarobottohelpyou!
课后反思
主备教师使用教师使用日期月日
单元及教学内
UnitlMydayBLet'slearn课时第5课时
容
课题Unit1Myday总课时10
1、能够听、说、读、写四个关于周末生活的词组:cleanmyroom,goforawalk,g。
shopping,takeadancingclass。
2、能够熟练运用上述词组,描述周末的活动。
教学目标
3、能够体会和理解频度副词:always,often,sometimes,
4、.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
5、能根据图片、词语的提示,写出简短的语句。
能听、说、读、cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass
教学重点
四个词汇,并能初步运用这些词汇表达日常活动的话题
了解简单的拼读规律,练习运用字母组合。。,al,a-e的发音规律。
教学难点
课型New教学方法小组合作法教学准备教学课件
教学过程
个性
教师活动学生活动设计意图
修改
StepK创设情境综合复习(3分钟)
1、出示ppi学生自由对话。
2^指定句型对话whatdoyoudoontheweekend?Ioften.....激发学生的兴
请学生自由结组来完成对话练习。小组合作趣,营造英语氛
提问:Whendoyou...?Whendoyou.....onSaturdays/Sundays?围帮助学生进入
做出相应回答。学习英语的环境
教师说:OnSaturdaysandSundays,wedon,tgotoschool.Itis中。
fun.
Stcp2.听读新知初步感知
(1)、随机提出问题与2-3名学生交流(2分钟)
问题:Doyouoften.....?
回答:loflen.....
(2)、教师播放B部分Let'schant的课件,学生欣赏,初步感
知本课时的动词短语的发音。(1分钟)师生对话,将新
(3)学习let'slearn(5分钟)单词或新知识点
通过课件来学习cleanmyroom放在已经学过句
Gofbrawalkgoshoppingdancingclass子中学习。
在学习goforawalk与goh汰ing可以做比较。
(4)教师出示单词:shop,请学生朗读并说出意思;引导学生
根据hike-gohiking的变化规律说出“购物”的动词词组一go
shoppingo(2分钟)
(5)通过录音来学习短语的发音。(3分钟)
Step3、情景交际巩固新知观看课件
(1)教师提问:WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?弓1导学
生用所学短语回答:Ioften…(呈现:Whaldoyoudoon......?I
often….)
初步在交流中使用所学短语,用所学过的句子引出本课问句结
构。(2分钟)
教师说:Whatdoyoudoontheweekend?(在上面的问句后补充
theweekend)Let,slisten.播放Let'slearn的对话录音,出示所学
的动词短语卡片(不带图),学生听后找出对话中出现的短语:go
shopping,gofbr
awalk跟读、模
通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握.仿
(1分钟)
(2)学生两人一组练习对话,可根据自己的实际用不同短语进
行替换。(2分钟)
(3)、Let'splay(趣味操练)(3分钟)
找朋友:教师播放Let'slearn部分的词组,学生跟读。
把词组卡片剪开,使每张小卡片只有一个单词:将小卡片分别
发给一些学生。
允许手中有卡片的学生下座位,寻找自己的单词和谁的单词能小组合作
组成短语,找到后立刻站在一起。对话
教师做动作,拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面,出
示卡片,大声朗读,其他同学进行判断并跟读。
在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思,同时培养学生的
合作意识。
Step4、拓展听读整体感知(12分钟)
1、Dialogue:
任务:读懂,能介绍各个人物的作息。
2、Reading:学习拓展教材中
MikeisaCanadianboy.FromMondaytoFriday,hegoesto的短文或对话
school.Afterschool,hedoesmanythings.学生小组根据本
OnMonday,hegoestothelibrary.Helovesreading.Mikegoestoa课教师提供的支
violinclasseveryTuesdayevening.OnWednesdayafternoon,he架进行生生对话
playsfootballwithhisfriends.ThenafterschoolonThursday,he
watchesTVathome.OnFridayevening,Mikegoestothemovie
theater.
OnSaturdayandSunday,hedoesn'tgotoschool.Hegoesoutwith
hisfamily!任务:在组内交流朗读获得的信息。
3、Reading:
Tom'smother,Lucy,hasabusyandinterestinglife.Lucyusually
wakesupat6:30a.m..Thenshelikestolieinbedfbrawhileand
drinkcoffee.Afterabouthalfanhour,shegetsupandgoesoutside
toworkonthetreesandflowersaroundtheapartment.Atabout
8:00shecomesbackinsideandtakesashower.Thenshedresses
andgoestoexercisewithherfriends.Whenshefinishesher
exercises,shegoesshopping.Shecomeshomeataround10:30,
cleansthehouse,andcookslunch.From12:00to12:30.Sheeats
lunchwithherhusband.Shethenteachesthepiano,theorgan,and
theaccordionlessonstoherstudents,until7:30intheevening.
Whenshefinishes,sheeatsdinnerwithherhusband.Inthe
evening,shelikestoplaycardsorgodancing.Atabout11:3()p.m.,
sheandherhusbandusuallygobed.
任务:说说lucy的一天。
Step5,整体运用灵活表达啊(3分钟)
利用单词创编自己的句子,并进行交流。自编对话
UnitlMyday
cleanmyroom,goforawalk,
goshopping,takeadancingclass。
板书设计
课后反思
主备教师使用教师使用日期月日
单元及教学内
UnitlMydayBreadandwrite课时第6课时
容
课题UnitlMyday总课时6
1、能够听、说、读、写句子:Whendoyou...inthemorning?
We...at...o'clock.Whatdoyoudoontheweekend?Ioften....
教学目标2、对三个频度幅词的准确使用;句型Let's…together….的认读和适时
使用。
3、培养学生语言运用能力与创造力
4、能够运用语言去完成一些任务型的活动。
掌握四会句型:Whendoyou...inthemorning?We...at...o'clock.What
教学重点doyoudoontheweekend?Ioften....
掌握四会句型:Whendoyou...inthemorning?We...at...o'clock.What
教学难点
doyoudoontheweekend?Ioften....
课型New教学方法小组合作法教学准备PPT、单词卡
教学过程
个
学生活性
教师活动设计意图修
动
改
Stepk创设情境综合复习(5分钟)
说唱歌谣(2分)
教师出示词组:goshopping,gohiking,visit学生边复习旧知帮
grandparents,playthepiano,climbmountains,read做动作助学生进入
books,dohomework,watchTV,cleanmyroom,学生进边说唱学习英语的
行说唱。歌谣环境中。
谈论周末(3分)
教师提问:Whatdoyoudoontheweekend?启发同利用PPT可
学用usually,often和sometimes说说自己的周末安排,以使抽象知
识变具体,更
让尽可能多的同学有机会参与,教师要及时纠正学生频度副
师生对利于学生理
词的不当使用。话解和掌握。
通过回答问题巩固问句的功能,初步运用频度副词表达
自己的周末活动。师生对话,将
Step2.听读新知整体感知新单词或新
Pre-reading一阅读前活动(2分)知识点放在
T:TodayRobinisinaplay.播放丹尼尔•笛福所写已经学过句
的小说《鲁滨逊漂流记》的相关背景知识:主要讲述了主人子中学习。
公因出海遇险,漂流到无人小岛,并坚持在岛上生活,最后
回到原本社会的故事,并且着重说明一下野人“星期五”。
In-reading一阅读中活动
1、Generalreading(2分)
请生快速阅读并勾画出"WhatdoesRobinoften
生自
学
do?”的答语。
学
2、Detailedreading(2分)
Tickorcross:
1)RobinsonandFridayalwaysgetuplaterinthe
morning.()
2)Robinsononlycleanshiscaveon
Fridays.()
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