（人教版）小学五年级英语上册第一单元教学设计表

主备教师使用教师使用日期月H

单元及教学内

Unit1ALet'stryLet'stalk课时第1课时

容

课题Unit1Myday总课时1

1.能听、说、读、写动词短语eatbreakfast,domorningexercises,have

Englishclass,playsports,eatdinner0

教学目标2.能听懂问句Whendoyoueatbreakfast/•,,?并能用句型Iusuallyeat

breakfast/•••at7:00/…・进行回答。

3.了解Goodtoknow部分的内容。

掌握并会运用五个动词短语eatbreakfast,domorningexercises,have

教学重点Englishclass,playsports,eatdinner及句型Whendoyoueatbreakfast

/…？。

掌握单词exercises,usually的正确发音。

教学难点

课型New教学方法跨越式教学准备PPT、单词卡

教学过程

学生活个性

教师活动设计意图

动修改

一、创设情境，综合复习复习旧知帮

1.Greeting.助学生进入

学习英语的

2.复习旧知，播放幻灯片，为下一步的新授做铺垫

环境中。

Whattimeisit?

小组对

It's...话

二、听读新知，初步感知

1.Xiaohuihui'stimetable利用PPT可

Lookandaskinpairs.以使抽象知

识变具体，

2.Presentationandpractise

更利于学生

3.Teacher:Doyouknowhim?回答问理解和掌

HeisPedro.HeisfromSpain.lellstudentswhere题握。

isSpain.

4.Readthetext,thenfinishthechart.

5.LookatPPTandTeach:playsports,domorning

exercises,eatbreakfast/dinner

6.教学单词usually,并引导学生表述Iusually…at

7.ActoutLet'stalk.

三、情景交际，巩固新知

1.教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语。

学生两人一组借助单词卡片拼读本课的动词短语。大力

表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学师生交师生对话，

生。流将新单词或

2.每位学生准备5张小图片，或者写五个动词短语。新知识点放

培养学生对英语的积极态度和乐于参与的学习品质。在已经学过

活动时间可以根据教学环节与学生的掌握情况控制。句子中学

3.根据幻灯片复述文章。习。

四、拓展听读，整体感知

拓展教材dialogue3Dialogue4两两对教师出示本

Reading2话课主要内容

五、整体运用，灵活表达的支架，学

①教师转动盘面并发出指令：One,two,go!学生任意出生根据支架

示一张卡片，说出该短语。将新旧知识

②指针停，并指向其中一张图片，学生检查是否猜中。比结合，组织

如当指针点在playsports一图上，下面所有拿playsports学生进行组

卡并说playsports的学生可以在自己的小卡上画上内对话。

③请学生表达：Whendoyou,,,?Iusually…at….

Unit1MyDay

A:Whendoyou,•,?

haveEnglishclass

playsports

板书设计domorningexercises

eatbreakfast

eatdinner

B:Iusually・・・at・・・.

本节课的句型比贴近实际，询问几点做什么事情以及其回答。在教授的过程

中我发现难点集中在时间数字的英文表达，对于英文数字，很多的学生还是只停

课后反思留在1到10,并且是用手指数数后才表达出来的，对于这个问题，我在热身环

节中，询问学生时间的句型，让其操练，从而达到复习数字的目的。

主备教师使用教师使用日期月日

单元及教学内

Unit1ALet'slearn课时第2课时

容

课题Myday总课时2

1.能够听懂、会说句型Whendoyougetup/eatbreakfast/...?I

usually…at….并能在实际情境中运用。

2.能在交流活动中询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的评价。

教学目标

3.能够听懂Let，stry部分的录音，完成练习。

4.学会统筹安排时间，合理安排自己的日程表，养成良好的生活和学习

习惯。

能熟练问答作息时间：Whendoyougetup/eatbreakfast/••,?I

教学重点

usually•••at….

运用eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,play

教学难点sports和eatdinner等造句，并在实际情境中运用。

课型New教学方法跨越式教学准备教学课件

教学过程

个性

教师活动学生活动设计意图

修改

一、创设情境，综合复习

1.师生问候。

2.看图片问答。激发学生的兴

教师将全班学生分为两组，一个组问，另一个组答。小组合作趣，营造英语氛

二、听读新知，初步感知围帮助学生进入

1.Let'stry学习英语的环境

①师生交流Timetables的内容。观看课件中。

②教师放Let'stry部分的录音。

2.教师板书Whendoyougetup?以及师生问答过

程中出现的短语。通过师生、生生问答，引导学生师生对话，将新

复习第一课时所学内容。单词或新知识点

用新学的短语替换句型中的关键词，进行操练。放在已经学过句

3.教师板书Whendoyou….I...子中学习。

三、情景交际，巩固新知

1.观看录像，回答问题。T:Thisismytimetable.

WhataboutAmy'stimetable?Doyouwanttoknow?

T:WhendoesAmygetup?Whendoesshegoto跟读、模

school?仿

2.再次观看录像，回答问题：WhendoesZhangPeng

getup?WhendoesZhangPenggotoschool?学

生回答：Hegetsupat6:00.Hegoestoschool

at7:00.

3.Askandwrite.

四、拓展听读，整体感知

拓展教材dialoguelDialogue2小组合作

Reading1对话学习拓展教材中

五、整体运用，灵活表达的短文或对话

该项任务可.以由学生根据自己了解的情况填出父母学生小组根据本

的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生课教师提供的支

用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。架进行生生对话

同桌两人合作。

教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他

们多使用所学语言。

自编对话

Unit1MyDay

A:Whendoyougetup?B:Iusuallygetupat6:00.

Eatbreakfast7:00

gotoschool7:30

domorningexercises7:50

playsports3:00

eatdinner5:00

板书设计

学生能听说认读动词词组，并且用动词词组进行简单的对话练习。学生课堂气

氛活跃，小组合作竞争意识强。但是exercise发音还不够准确，应多练习。

对于am.Pm.掌握的比较好。

课后反思

主备教师使用教师使用日期月日

单元及教学内Unit1SectionAlet'sspellSection

课时第3课时

容Breadandwrite

课题Myday总课时3

1、能听懂录音，并能总结Let'sspell中字母组合cl和pl在单词中

的发音规律,能试着读出含有字母组合cl和pl的单词。

教学目标

2、能读懂Readandwrite,并完成相应练习。

3、学会统筹安排时间，合理安排自己的日程表，养成良好的生活和学习

习惯。

能总结字母组合cl和pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合

教学重点

cl和pl的单词，并能自己说一说、写一写。

试着跟同桌说说“whatyouoftendoeveryday?”并写出来

教学难点

课型New教学方法跨越式教学准备教学课件

教学过程

个性

教师活动学生活动设计意图

修改

,、创设情境，综合复习

1.Singasong:Myweekend.

回顾旧知，为学

2.Reviewthesewordsinthisunit.大声读习新知打下坚实

3.Reviewthesesentences的基础。

二、听读新知，初步感知

1.Learn"Let'sspell”.

1)Let'schant.

2)Readthesewords,findoutthesame

point.

跟读、模

plateeggplantpleaseplay仿

/pl/

cleanclockclass

clever/kl/

3)Listen,writeandsay.(老师示范书写。)

4)Choose,writeandsay.

小组合作促进小组合作学

2.Readandwrite.朗读对话习

1）Let'sreadthepassageandtryto

translatethesentences.（老师找出重点单词或

短语，反复教读并让学生理解意思。）

2）Tickorcross（老师讲评并纠正）.

3）WritealettertoRobinson.Tellhimwhat

youoftendoeveryday.

三、情景交际，巩固新知

1.找一找、读一读含有字母组合cl和pl的

单词。认真寻找

发音规律

2.Youcandesignarobotofyourown.Draw及特点

andwriteabouthim/her.

四、拓展听读，整体感知

学习拓展教材中

拓展教材

的短文或对话

Reading1

五、整体运用，灵活表达

达标检测

学生小结：这节课我学到了

自己总结培养学生的自我

本课知识总结能力

布置当堂作业点

背诵并默写本课所学句型。

Unit1Myday

cl:cleanclockclassclever

pl:plateeggplantpleaseplay

板书设计

Ilivein…Ioften

课后反思

主备教师使用教师使用日期月日

单元及教学内

UnitlMydayBlet'stalk课时第4课时

容

课题UnitlMyday总课时1

1、熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often•••SometimesI…

教学目标2、能够和别人轻松的谈论自己周末的安排。

3、能够合理的安排自己的周末，学会感恩和帮助家人做家务。

教学重点对三个频度幅词的准确使用；句型Let's…together….的认读和适时使用。

教学难点

对三个频度幅词的准确使用；句型Let's…together….的认读和适时使用。

课型New教学方法小组合作法教学准备PPT、单词卡

教学过程

个

性

学生活

教师活动设计意图修

动

改

Stepl、创设情境综合复习（5分钟）

（1）说唱歌谣（1分）

教师出示词组：goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthe师生一

piano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmy起说唱

room,学生说唱。歌谣

复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。

（2）谈论周末（2分）复习旧知帮

教师提问：Whatdoyoudoontheweekend?启发同学用usually,助学生进入

often和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会学习英语的

参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。小组对环境中。

通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的话

周末活动，为Let'stry部分的完成做好准备。

（3）听力练习（2分）

教师出示Let'stry中的内容，请学生自己朗读词组。回答问

播放Let'stry部分录音，学生根据听到的内容写出人名。题

再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主

要句型。利用PPT可

让学生对Let'stalk中的新句子进行初步感知。以使抽象知

Step2、听读新知初步感知（9分钟）识变具体，更

利于学生理

（1）角色扮演（3分）解和掌握。

教师呈现Let'stry的挂图，请两名学生分别扮演，引导其他同

学用Whatdoyoudoontheweekend?提问他们的周末活动，这两名

同学要根据挂图内容做出相应回答。（也可以利用课件，学生提问后，

直接点击答语。）

引导学生用Whatdoyoudoontheweekend?询问教师的周末安

排，然后教师分别用usuallyoftensometimes谈论自己的周末活

动：Iusually/often•••；UsuallyI•••；SometimesI•••；Isometimes'"

初步在情景中应用问句Whatdoyoudoontheweekend?

在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。

（2）学习对话（3分）师生对话，将

教师说：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'新单词或新

stalk部分对话课件，学生观看。引导学生理解对话的意思。知识点放在

（3）先用课件呈现出重点的句子来，以便帮助更好的学习课文。师生交已经学过句

（2分）流子中学习。

（4）利用课件呈现（1分）

Youneedarobottohelpyou!来弓I出helpful教师出示本

Step3、情景交际巩固新知（8分钟）课主要内容

（1）两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生的支架，学生

活进行替换。（2分）根据支架将

（2）课件呈现对话让学生看图模仿对话。（2分）两两对新旧知识结

隐藏对话，让学生掌握对话内容。话合，组织学生

呈现出对话中的重点句型。进行组内对

（3）找伙伴（3分）话。

学生四人一组，互相询问：Whatdoyoudoontheweekend?

要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。

完成填空：Iusually_________ontheweekend.SometimesI

_____________.Ican_________with_____________.Ican

_________with______________.

让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。

（4）根据提供的短语进行对话操练。（1分）

Step4s拓展听读整体感知（15分钟）

1、出示Storytime,学生看图自己阅读。

教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。

学生模仿跟读。学生跟

2、读拓展

Mrs.Zhou:Howareyou,Rose?Howareyou,Tom?教材

RoseandTom:We'refine,thankyou.

Yongxian:Hello,Rose.Hello,Tom.

RoseandTom:Hi,Yongxian.

Mrs.Zhou:WouldyouliketogotoschoolwithYongxiantomorrow,

children?

Tom:Yes,thatwouldbefun.Whattimedoesschoolstart?

Yongxian:Atseventhirty.

Rose:Oh,no.Iusuallygetupat8o*clock!

Mrs.Zhou:Yongxianalwaysgetsupatsixthirty.

Tom:Sixthirty!Inevergetupbeforeseventhirty!

Tom:Whatarethese?

Mrs.Zhou:They'renoodles.DoyoueatnoodlesinLondon?

Rose:Yes,IsometimeseatnoodlesatmyfriendSarah's.

Tom:Mymumnevermakesnoodles.

Yongxian:Mymumalwaysmakesnoodles!

Mrs.Zhou:WouldyouliketogoshoppingnowandbuysomeChinese

toys?

Rose:Thisevening?Weusuallygoshoppingattheweekend.

Yongxian:InChinatheshopsarestillopenintheevening.Mum,Dad

andIsometimesgoshoppingafterdinner.

Tom:Weusuallygotobedatabouteightthirty.

Yongxian:Really?Wenevergotobedbeforeninethirty.

Rose:IlikethelifeinChina.

任务：在小组分工给每个人物制作时间表，并交流。

3、Reading：

DearTom,

Thankyouforyourlastletter.I'mdoingaprojectonstudent'susual

activitiesindifferentcountries.Ihavesomequestions.Whatdoyoudo

afterschool?Howoftendoyoudoit?Pleasewritesoon.

Yourpenpal,

Binbin

DearBinbin,

Herearetheanswerstoyourquestions.Ihopethey'rehelpfultoyour

project.Afterschool,Ialwayswalkmydog.SometimesIplayping-pong

orbasketball,andsometimesIgotothelibrary.OnceaweekIgotomy

pianolessons.Idoexerciseseveryday.

Yourpenpal,

Tom

任务：通过阅读总结出书信的写法与格式。

Step5、整体运用灵活表达（3分钟）

分角色展示对话。

UnitlpartBlet'stalk

Lastnight

thatsoundslikealotoffun.

板书设计hard-working

sobusy

Youneedarobottohelpyou!

课后反思

主备教师使用教师使用日期月日

单元及教学内

UnitlMydayBLet'slearn课时第5课时

容

课题Unit1Myday总课时10

1、能够听、说、读、写四个关于周末生活的词组：cleanmyroom,goforawalk,g。

shopping,takeadancingclass。

2、能够熟练运用上述词组，描述周末的活动。

教学目标

3、能够体会和理解频度副词：always,often,sometimes,

4、.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

5、能根据图片、词语的提示，写出简短的语句。

能听、说、读、cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass

教学重点

四个词汇，并能初步运用这些词汇表达日常活动的话题

了解简单的拼读规律，练习运用字母组合。。,al,a-e的发音规律。

教学难点

课型New教学方法小组合作法教学准备教学课件

教学过程

个性

教师活动学生活动设计意图

修改

StepK创设情境综合复习（3分钟）

1、出示ppi学生自由对话。

2^指定句型对话whatdoyoudoontheweekend?Ioften.....激发学生的兴

请学生自由结组来完成对话练习。小组合作趣，营造英语氛

提问：Whendoyou...?Whendoyou.....onSaturdays/Sundays?围帮助学生进入

做出相应回答。学习英语的环境

教师说：OnSaturdaysandSundays,wedon,tgotoschool.Itis中。

fun.

Stcp2.听读新知初步感知

（1）、随机提出问题与2-3名学生交流（2分钟）

问题：Doyouoften.....?

回答：loflen.....

（2）、教师播放B部分Let'schant的课件，学生欣赏，初步感

知本课时的动词短语的发音。（1分钟）师生对话，将新

（3）学习let'slearn（5分钟）单词或新知识点

通过课件来学习cleanmyroom放在已经学过句

Gofbrawalkgoshoppingdancingclass子中学习。

在学习goforawalk与goh汰ing可以做比较。

（4）教师出示单词：shop,请学生朗读并说出意思；引导学生

根据hike-gohiking的变化规律说出“购物”的动词词组一go

shoppingo（2分钟）

（5）通过录音来学习短语的发音。（3分钟）

Step3、情景交际巩固新知观看课件

（1）教师提问：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?弓1导学

生用所学短语回答：Ioften…（呈现：Whaldoyoudoon......?I

often….）

初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结

构。（2分钟）

教师说：Whatdoyoudoontheweekend?（在上面的问句后补充

theweekend）Let,slisten.播放Let'slearn的对话录音,出示所学

的动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：go

shopping,gofbr

awalk跟读、模

通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握.仿

（1分钟）

（2）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进

行替换。（2分钟）

（3）、Let'splay（趣味操练）（3分钟）

找朋友：教师播放Let'slearn部分的词组，学生跟读。

把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词：将小卡片分别

发给一些学生。

允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能小组合作

组成短语，找到后立刻站在一起。对话

教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出

示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。

在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的

合作意识。

Step4、拓展听读整体感知（12分钟）

1、Dialogue：

任务：读懂，能介绍各个人物的作息。

2、Reading：学习拓展教材中

MikeisaCanadianboy.FromMondaytoFriday,hegoesto的短文或对话

school.Afterschool,hedoesmanythings.学生小组根据本

OnMonday,hegoestothelibrary.Helovesreading.Mikegoestoa课教师提供的支

violinclasseveryTuesdayevening.OnWednesdayafternoon,he架进行生生对话

playsfootballwithhisfriends.ThenafterschoolonThursday,he

watchesTVathome.OnFridayevening,Mikegoestothemovie

theater.

OnSaturdayandSunday,hedoesn'tgotoschool.Hegoesoutwith

hisfamily!任务：在组内交流朗读获得的信息。

3、Reading：

Tom'smother,Lucy,hasabusyandinterestinglife.Lucyusually

wakesupat6:30a.m..Thenshelikestolieinbedfbrawhileand

drinkcoffee.Afterabouthalfanhour,shegetsupandgoesoutside

toworkonthetreesandflowersaroundtheapartment.Atabout

8:00shecomesbackinsideandtakesashower.Thenshedresses

andgoestoexercisewithherfriends.Whenshefinishesher

exercises,shegoesshopping.Shecomeshomeataround10:30,

cleansthehouse,andcookslunch.From12:00to12:30.Sheeats

lunchwithherhusband.Shethenteachesthepiano,theorgan,and

theaccordionlessonstoherstudents,until7:30intheevening.

Whenshefinishes,sheeatsdinnerwithherhusband.Inthe

evening,shelikestoplaycardsorgodancing.Atabout11:3()p.m.,

sheandherhusbandusuallygobed.

任务:说说lucy的一天。

Step5,整体运用灵活表达啊(3分钟)

利用单词创编自己的句子，并进行交流。自编对话

UnitlMyday

cleanmyroom,goforawalk,

goshopping,takeadancingclass。

板书设计

课后反思

主备教师使用教师使用日期月日

单元及教学内

UnitlMydayBreadandwrite课时第6课时

容

课题UnitlMyday总课时6

1、能够听、说、读、写句子：Whendoyou...inthemorning?

We...at...o'clock.Whatdoyoudoontheweekend?Ioften....

教学目标2、对三个频度幅词的准确使用；句型Let's…together….的认读和适时

使用。

3、培养学生语言运用能力与创造力

4、能够运用语言去完成一些任务型的活动。

掌握四会句型：Whendoyou...inthemorning?We...at...o'clock.What

教学重点doyoudoontheweekend?Ioften....

掌握四会句型：Whendoyou...inthemorning?We...at...o'clock.What

教学难点

doyoudoontheweekend?Ioften....

课型New教学方法小组合作法教学准备PPT、单词卡

教学过程

个

学生活性

教师活动设计意图修

动

改

Stepk创设情境综合复习（5分钟）

说唱歌谣（2分）

教师出示词组：goshopping,gohiking,visit学生边复习旧知帮

grandparents,playthepiano,climbmountains,read做动作助学生进入

books,dohomework,watchTV,cleanmyroom,学生进边说唱学习英语的

行说唱。歌谣环境中。

谈论周末（3分）

教师提问：Whatdoyoudoontheweekend?启发同利用PPT可

学用usually,often和sometimes说说自己的周末安排，以使抽象知

识变具体，更

让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副

师生对利于学生理

词的不当使用。话解和掌握。

通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达

自己的周末活动。师生对话，将

Step2.听读新知整体感知新单词或新

Pre-reading一阅读前活动（2分）知识点放在

T：TodayRobinisinaplay.播放丹尼尔•笛福所写已经学过句

的小说《鲁滨逊漂流记》的相关背景知识：主要讲述了主人子中学习。

公因出海遇险，漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活，最后

回到原本社会的故事，并且着重说明一下野人“星期五”。

In-reading一阅读中活动

1、Generalreading（2分）

请生快速阅读并勾画出"WhatdoesRobinoften

生自

学

do?”的答语。

学

2、Detailedreading（2分）

Tickorcross:

1）RobinsonandFridayalwaysgetuplaterinthe

morning.（）

2）Robinsononlycleanshiscaveon

Fridays.（）