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文档简介

主备教师使用教师使用日期月H

单元及教学内

Unit1ALet'stryLet'stalk课时第1课时

课题Unit1Myday总课时1

1.能听、说、读、写动词短语eatbreakfast,domorningexercises,have

Englishclass,playsports,eatdinner0

教学目标2.能听懂问句Whendoyoueatbreakfast/•,,?并能用句型Iusuallyeat

breakfast/•••at7:00/…・进行回答。

3.了解Goodtoknow部分的内容。

掌握并会运用五个动词短语eatbreakfast,domorningexercises,have

教学重点Englishclass,playsports,eatdinner及句型Whendoyoueatbreakfast

/…?。

掌握单词exercises,usually的正确发音。

教学难点

课型New教学方法跨越式教学准备PPT、单词卡

教学过程

学生活个性

教师活动设计意图

动修改

一、创设情境,综合复习复习旧知帮

1.Greeting.助学生进入

学习英语的

2.复习旧知,播放幻灯片,为下一步的新授做铺垫

环境中。

Whattimeisit?

小组对

It's...话

二、听读新知,初步感知

1.Xiaohuihui'stimetable利用PPT可

Lookandaskinpairs.以使抽象知

识变具体,

2.Presentationandpractise

更利于学生

3.Teacher:Doyouknowhim?回答问理解和掌

HeisPedro.HeisfromSpain.lellstudentswhere题握。

isSpain.

4.Readthetext,thenfinishthechart.

5.LookatPPTandTeach:playsports,domorning

exercises,eatbreakfast/dinner

6.教学单词usually,并引导学生表述Iusually…at

7.ActoutLet'stalk.

三、情景交际,巩固新知

1.教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语。

学生两人一组借助单词卡片拼读本课的动词短语。大力

表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学师生交师生对话,

生。流将新单词或

2.每位学生准备5张小图片,或者写五个动词短语。新知识点放

培养学生对英语的积极态度和乐于参与的学习品质。在已经学过

活动时间可以根据教学环节与学生的掌握情况控制。句子中学

3.根据幻灯片复述文章。习。

四、拓展听读,整体感知

拓展教材dialogue3Dialogue4两两对教师出示本

Reading2话课主要内容

五、整体运用,灵活表达的支架,学

①教师转动盘面并发出指令:One,two,go!学生任意出生根据支架

示一张卡片,说出该短语。将新旧知识

②指针停,并指向其中一张图片,学生检查是否猜中。比结合,组织

如当指针点在playsports一图上,下面所有拿playsports学生进行组

卡并说playsports的学生可以在自己的小卡上画上内对话。

③请学生表达:Whendoyou,,,?Iusually…at….

Unit1MyDay

A:Whendoyou,•,?

haveEnglishclass

playsports

板书设计domorningexercises

eatbreakfast

eatdinner

B:Iusually・・・at・・・.

本节课的句型比贴近实际,询问几点做什么事情以及其回答。在教授的过程

中我发现难点集中在时间数字的英文表达,对于英文数字,很多的学生还是只停

课后反思留在1到10,并且是用手指数数后才表达出来的,对于这个问题,我在热身环

节中,询问学生时间的句型,让其操练,从而达到复习数字的目的。

主备教师使用教师使用日期月日

单元及教学内

Unit1ALet'slearn课时第2课时

课题Myday总课时2

1.能够听懂、会说句型Whendoyougetup/eatbreakfast/...?I

usually…at….并能在实际情境中运用。

2.能在交流活动中询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的评价。

教学目标

3.能够听懂Let,stry部分的录音,完成练习。

4.学会统筹安排时间,合理安排自己的日程表,养成良好的生活和学习

习惯。

能熟练问答作息时间:Whendoyougetup/eatbreakfast/••,?I

教学重点

usually•••at….

运用eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,play

教学难点sports和eatdinner等造句,并在实际情境中运用。

课型New教学方法跨越式教学准备教学课件

教学过程

个性

教师活动学生活动设计意图

修改

一、创设情境,综合复习

1.师生问候。

2.看图片问答。激发学生的兴

教师将全班学生分为两组,一个组问,另一个组答。小组合作趣,营造英语氛

二、听读新知,初步感知围帮助学生进入

1.Let'stry学习英语的环境

①师生交流Timetables的内容。观看课件中。

②教师放Let'stry部分的录音。

2.教师板书Whendoyougetup?以及师生问答过

程中出现的短语。通过师生、生生问答,引导学生师生对话,将新

复习第一课时所学内容。单词或新知识点

用新学的短语替换句型中的关键词,进行操练。放在已经学过句

3.教师板书Whendoyou….I...子中学习。

三、情景交际,巩固新知

1.观看录像,回答问题。T:Thisismytimetable.

WhataboutAmy'stimetable?Doyouwanttoknow?

T:WhendoesAmygetup?Whendoesshegoto跟读、模

school?仿

2.再次观看录像,回答问题:WhendoesZhangPeng

getup?WhendoesZhangPenggotoschool?学

生回答:Hegetsupat6:00.Hegoestoschool

at7:00.

3.Askandwrite.

四、拓展听读,整体感知

拓展教材dialoguelDialogue2小组合作

Reading1对话学习拓展教材中

五、整体运用,灵活表达的短文或对话

该项任务可.以由学生根据自己了解的情况填出父母学生小组根据本

的作息时间,然后分别扮演自己的父母,模仿学生课教师提供的支

用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。架进行生生对话

同桌两人合作。

教师要注意组织并引导学生完成任务,同时鼓励他

们多使用所学语言。

自编对话

Unit1MyDay

A:Whendoyougetup?B:Iusuallygetupat6:00.

Eatbreakfast7:00

gotoschool7:30

domorningexercises7:50

playsports3:00

eatdinner5:00

板书设计

学生能听说认读动词词组,并且用动词词组进行简单的对话练习。学生课堂气

氛活跃,小组合作竞争意识强。但是exercise发音还不够准确,应多练习。

对于am.Pm.掌握的比较好。

课后反思

主备教师使用教师使用日期月日

单元及教学内Unit1SectionAlet'sspellSection

课时第3课时

容Breadandwrite

课题Myday总课时3

1、能听懂录音,并能总结Let'sspell中字母组合cl和pl在单词中

的发音规律,能试着读出含有字母组合cl和pl的单词。

教学目标

2、能读懂Readandwrite,并完成相应练习。

3、学会统筹安排时间,合理安排自己的日程表,养成良好的生活和学习

习惯。

能总结字母组合cl和pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合

教学重点

cl和pl的单词,并能自己说一说、写一写。

试着跟同桌说说“whatyouoftendoeveryday?”并写出来

教学难点

课型New教学方法跨越式教学准备教学课件

教学过程

个性

教师活动学生活动设计意图

修改

,、创设情境,综合复习

1.Singasong:Myweekend.

回顾旧知,为学

2.Reviewthesewordsinthisunit.大声读习新知打下坚实

3.Reviewthesesentences的基础。

二、听读新知,初步感知

1.Learn"Let'sspell”.

1)Let'schant.

2)Readthesewords,findoutthesame

point.

跟读、模

plateeggplantpleaseplay仿

/pl/

cleanclockclass

clever/kl/

3)Listen,writeandsay.(老师示范书写。)

4)Choose,writeandsay.

小组合作促进小组合作学

2.Readandwrite.朗读对话习

1)Let'sreadthepassageandtryto

translatethesentences.(老师找出重点单词或

短语,反复教读并让学生理解意思。)

2)Tickorcross(老师讲评并纠正).

3)WritealettertoRobinson.Tellhimwhat

youoftendoeveryday.

三、情景交际,巩固新知

1.找一找、读一读含有字母组合cl和pl的

单词。认真寻找

发音规律

2.Youcandesignarobotofyourown.Draw及特点

andwriteabouthim/her.

四、拓展听读,整体感知

学习拓展教材中

拓展教材

的短文或对话

Reading1

五、整体运用,灵活表达

达标检测

学生小结:这节课我学到了

自己总结培养学生的自我

本课知识总结能力

布置当堂作业点

背诵并默写本课所学句型。

Unit1Myday

cl:cleanclockclassclever

pl:plateeggplantpleaseplay

板书设计

Ilivein…Ioften

课后反思

主备教师使用教师使用日期月日

单元及教学内

UnitlMydayBlet'stalk课时第4课时

课题UnitlMyday总课时1

1、熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often•••SometimesI…

教学目标2、能够和别人轻松的谈论自己周末的安排。

3、能够合理的安排自己的周末,学会感恩和帮助家人做家务。

教学重点对三个频度幅词的准确使用;句型Let's…together….的认读和适时使用。

教学难点

对三个频度幅词的准确使用;句型Let's…together….的认读和适时使用。

课型New教学方法小组合作法教学准备PPT、单词卡

教学过程

学生活

教师活动设计意图修

Stepl、创设情境综合复习(5分钟)

(1)说唱歌谣(1分)

教师出示词组:goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthe师生一

piano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmy起说唱

room,学生说唱。歌谣

复习巩固所学短语,为下面的内容做好准备。

(2)谈论周末(2分)复习旧知帮

教师提问:Whatdoyoudoontheweekend?启发同学用usually,助学生进入

often和sometimes说说自己的周末安排,让尽可能多的同学有机会学习英语的

参与,教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。小组对环境中。

通过回答问题巩固问句的功能,初步运用频度副词表达自己的话

周末活动,为Let'stry部分的完成做好准备。

(3)听力练习(2分)

教师出示Let'stry中的内容,请学生自己朗读词组。回答问

播放Let'stry部分录音,学生根据听到的内容写出人名。题

再次放录音,核对答案,同时让学生从听觉上感知本节课的主

要句型。利用PPT可

让学生对Let'stalk中的新句子进行初步感知。以使抽象知

Step2、听读新知初步感知(9分钟)识变具体,更

利于学生理

(1)角色扮演(3分)解和掌握。

教师呈现Let'stry的挂图,请两名学生分别扮演,引导其他同

学用Whatdoyoudoontheweekend?提问他们的周末活动,这两名

同学要根据挂图内容做出相应回答。(也可以利用课件,学生提问后,

直接点击答语。)

引导学生用Whatdoyoudoontheweekend?询问教师的周末安

排,然后教师分别用usuallyoftensometimes谈论自己的周末活

动:Iusually/often•••;UsuallyI•••;SometimesI•••;Isometimes'"

初步在情景中应用问句Whatdoyoudoontheweekend?

在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。

(2)学习对话(3分)师生对话,将

教师说:WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'新单词或新

stalk部分对话课件,学生观看。引导学生理解对话的意思。知识点放在

(3)先用课件呈现出重点的句子来,以便帮助更好的学习课文。师生交已经学过句

(2分)流子中学习。

(4)利用课件呈现(1分)

Youneedarobottohelpyou!来弓I出helpful教师出示本

Step3、情景交际巩固新知(8分钟)课主要内容

(1)两人一组分角色朗读对话,鼓励学生根据自己的实际生的支架,学生

活进行替换。(2分)根据支架将

(2)课件呈现对话让学生看图模仿对话。(2分)两两对新旧知识结

隐藏对话,让学生掌握对话内容。话合,组织学生

呈现出对话中的重点句型。进行组内对

(3)找伙伴(3分)话。

学生四人一组,互相询问:Whatdoyoudoontheweekend?

要问到同组的每一个成员,找到可以在一起度周末的伙伴。

完成填空:Iusually_________ontheweekend.SometimesI

_____________.Ican_________with_____________.Ican

_________with______________.

让学生在交流中进一步应用语言,并通过书写及时巩固。

(4)根据提供的短语进行对话操练。(1分)

Step4s拓展听读整体感知(15分钟)

1、出示Storytime,学生看图自己阅读。

教师播放课件,根据学生的理解适当讲解句子意思。

学生模仿跟读。学生跟

2、读拓展

Mrs.Zhou:Howareyou,Rose?Howareyou,Tom?教材

RoseandTom:We'refine,thankyou.

Yongxian:Hello,Rose.Hello,Tom.

RoseandTom:Hi,Yongxian.

Mrs.Zhou:WouldyouliketogotoschoolwithYongxiantomorrow,

children?

Tom:Yes,thatwouldbefun.Whattimedoesschoolstart?

Yongxian:Atseventhirty.

Rose:Oh,no.Iusuallygetupat8o*clock!

Mrs.Zhou:Yongxianalwaysgetsupatsixthirty.

Tom:Sixthirty!Inevergetupbeforeseventhirty!

Tom:Whatarethese?

Mrs.Zhou:They'renoodles.DoyoueatnoodlesinLondon?

Rose:Yes,IsometimeseatnoodlesatmyfriendSarah's.

Tom:Mymumnevermakesnoodles.

Yongxian:Mymumalwaysmakesnoodles!

Mrs.Zhou:WouldyouliketogoshoppingnowandbuysomeChinese

toys?

Rose:Thisevening?Weusuallygoshoppingattheweekend.

Yongxian:InChinatheshopsarestillopenintheevening.Mum,Dad

andIsometimesgoshoppingafterdinner.

Tom:Weusuallygotobedatabouteightthirty.

Yongxian:Really?Wenevergotobedbeforeninethirty.

Rose:IlikethelifeinChina.

任务:在小组分工给每个人物制作时间表,并交流。

3、Reading:

DearTom,

Thankyouforyourlastletter.I'mdoingaprojectonstudent'susual

activitiesindifferentcountries.Ihavesomequestions.Whatdoyoudo

afterschool?Howoftendoyoudoit?Pleasewritesoon.

Yourpenpal,

Binbin

DearBinbin,

Herearetheanswerstoyourquestions.Ihopethey'rehelpfultoyour

project.Afterschool,Ialwayswalkmydog.SometimesIplayping-pong

orbasketball,andsometimesIgotothelibrary.OnceaweekIgotomy

pianolessons.Idoexerciseseveryday.

Yourpenpal,

Tom

任务:通过阅读总结出书信的写法与格式。

Step5、整体运用灵活表达(3分钟)

分角色展示对话。

UnitlpartBlet'stalk

Lastnight

thatsoundslikealotoffun.

板书设计hard-working

sobusy

Youneedarobottohelpyou!

课后反思

主备教师使用教师使用日期月日

单元及教学内

UnitlMydayBLet'slearn课时第5课时

课题Unit1Myday总课时10

1、能够听、说、读、写四个关于周末生活的词组:cleanmyroom,goforawalk,g。

shopping,takeadancingclass。

2、能够熟练运用上述词组,描述周末的活动。

教学目标

3、能够体会和理解频度副词:always,often,sometimes,

4、.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

5、能根据图片、词语的提示,写出简短的语句。

能听、说、读、cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass

教学重点

四个词汇,并能初步运用这些词汇表达日常活动的话题

了解简单的拼读规律,练习运用字母组合。。,al,a-e的发音规律。

教学难点

课型New教学方法小组合作法教学准备教学课件

教学过程

个性

教师活动学生活动设计意图

修改

StepK创设情境综合复习(3分钟)

1、出示ppi学生自由对话。

2^指定句型对话whatdoyoudoontheweekend?Ioften.....激发学生的兴

请学生自由结组来完成对话练习。小组合作趣,营造英语氛

提问:Whendoyou...?Whendoyou.....onSaturdays/Sundays?围帮助学生进入

做出相应回答。学习英语的环境

教师说:OnSaturdaysandSundays,wedon,tgotoschool.Itis中。

fun.

Stcp2.听读新知初步感知

(1)、随机提出问题与2-3名学生交流(2分钟)

问题:Doyouoften.....?

回答:loflen.....

(2)、教师播放B部分Let'schant的课件,学生欣赏,初步感

知本课时的动词短语的发音。(1分钟)师生对话,将新

(3)学习let'slearn(5分钟)单词或新知识点

通过课件来学习cleanmyroom放在已经学过句

Gofbrawalkgoshoppingdancingclass子中学习。

在学习goforawalk与goh汰ing可以做比较。

(4)教师出示单词:shop,请学生朗读并说出意思;引导学生

根据hike-gohiking的变化规律说出“购物”的动词词组一go

shoppingo(2分钟)

(5)通过录音来学习短语的发音。(3分钟)

Step3、情景交际巩固新知观看课件

(1)教师提问:WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?弓1导学

生用所学短语回答:Ioften…(呈现:Whaldoyoudoon......?I

often….)

初步在交流中使用所学短语,用所学过的句子引出本课问句结

构。(2分钟)

教师说:Whatdoyoudoontheweekend?(在上面的问句后补充

theweekend)Let,slisten.播放Let'slearn的对话录音,出示所学

的动词短语卡片(不带图),学生听后找出对话中出现的短语:go

shopping,gofbr

awalk跟读、模

通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握.仿

(1分钟)

(2)学生两人一组练习对话,可根据自己的实际用不同短语进

行替换。(2分钟)

(3)、Let'splay(趣味操练)(3分钟)

找朋友:教师播放Let'slearn部分的词组,学生跟读。

把词组卡片剪开,使每张小卡片只有一个单词:将小卡片分别

发给一些学生。

允许手中有卡片的学生下座位,寻找自己的单词和谁的单词能小组合作

组成短语,找到后立刻站在一起。对话

教师做动作,拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面,出

示卡片,大声朗读,其他同学进行判断并跟读。

在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思,同时培养学生的

合作意识。

Step4、拓展听读整体感知(12分钟)

1、Dialogue:

任务:读懂,能介绍各个人物的作息。

2、Reading:学习拓展教材中

MikeisaCanadianboy.FromMondaytoFriday,hegoesto的短文或对话

school.Afterschool,hedoesmanythings.学生小组根据本

OnMonday,hegoestothelibrary.Helovesreading.Mikegoestoa课教师提供的支

violinclasseveryTuesdayevening.OnWednesdayafternoon,he架进行生生对话

playsfootballwithhisfriends.ThenafterschoolonThursday,he

watchesTVathome.OnFridayevening,Mikegoestothemovie

theater.

OnSaturdayandSunday,hedoesn'tgotoschool.Hegoesoutwith

hisfamily!任务:在组内交流朗读获得的信息。

3、Reading:

Tom'smother,Lucy,hasabusyandinterestinglife.Lucyusually

wakesupat6:30a.m..Thenshelikestolieinbedfbrawhileand

drinkcoffee.Afterabouthalfanhour,shegetsupandgoesoutside

toworkonthetreesandflowersaroundtheapartment.Atabout

8:00shecomesbackinsideandtakesashower.Thenshedresses

andgoestoexercisewithherfriends.Whenshefinishesher

exercises,shegoesshopping.Shecomeshomeataround10:30,

cleansthehouse,andcookslunch.From12:00to12:30.Sheeats

lunchwithherhusband.Shethenteachesthepiano,theorgan,and

theaccordionlessonstoherstudents,until7:30intheevening.

Whenshefinishes,sheeatsdinnerwithherhusband.Inthe

evening,shelikestoplaycardsorgodancing.Atabout11:3()p.m.,

sheandherhusbandusuallygobed.

任务:说说lucy的一天。

Step5,整体运用灵活表达啊(3分钟)

利用单词创编自己的句子,并进行交流。自编对话

UnitlMyday

cleanmyroom,goforawalk,

goshopping,takeadancingclass。

板书设计

课后反思

主备教师使用教师使用日期月日

单元及教学内

UnitlMydayBreadandwrite课时第6课时

课题UnitlMyday总课时6

1、能够听、说、读、写句子:Whendoyou...inthemorning?

We...at...o'clock.Whatdoyoudoontheweekend?Ioften....

教学目标2、对三个频度幅词的准确使用;句型Let's…together….的认读和适时

使用。

3、培养学生语言运用能力与创造力

4、能够运用语言去完成一些任务型的活动。

掌握四会句型:Whendoyou...inthemorning?We...at...o'clock.What

教学重点doyoudoontheweekend?Ioften....

掌握四会句型:Whendoyou...inthemorning?We...at...o'clock.What

教学难点

doyoudoontheweekend?Ioften....

课型New教学方法小组合作法教学准备PPT、单词卡

教学过程

学生活性

教师活动设计意图修

Stepk创设情境综合复习(5分钟)

说唱歌谣(2分)

教师出示词组:goshopping,gohiking,visit学生边复习旧知帮

grandparents,playthepiano,climbmountains,read做动作助学生进入

books,dohomework,watchTV,cleanmyroom,学生进边说唱学习英语的

行说唱。歌谣环境中。

谈论周末(3分)

教师提问:Whatdoyoudoontheweekend?启发同利用PPT可

学用usually,often和sometimes说说自己的周末安排,以使抽象知

识变具体,更

让尽可能多的同学有机会参与,教师要及时纠正学生频度副

师生对利于学生理

词的不当使用。话解和掌握。

通过回答问题巩固问句的功能,初步运用频度副词表达

自己的周末活动。师生对话,将

Step2.听读新知整体感知新单词或新

Pre-reading一阅读前活动(2分)知识点放在

T:TodayRobinisinaplay.播放丹尼尔•笛福所写已经学过句

的小说《鲁滨逊漂流记》的相关背景知识:主要讲述了主人子中学习。

公因出海遇险,漂流到无人小岛,并坚持在岛上生活,最后

回到原本社会的故事,并且着重说明一下野人“星期五”。

In-reading一阅读中活动

1、Generalreading(2分)

请生快速阅读并勾画出"WhatdoesRobinoften

生自

do?”的答语。

2、Detailedreading(2分)

Tickorcross:

1)RobinsonandFridayalwaysgetuplaterinthe

morning.()

2)Robinsononlycleanshiscaveon

Fridays.()

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