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文档简介
“以读导写”课题研究通过品味语句，学习局部聚焦写作（重点）通过文本分析，学习搭建行文框架通过比较阅读，学习捕捉新闻价值点（难点）阐述教学目标：捕捉新闻点→→→分解行文框架→→→聚焦现场特写（价值：拼搏、自豪）（正侧；点面；动静；虚实）（渲染新闻点、再现场景）教学范本：《“飞天”凌空》写作任务：1篇新闻特写（自拟一个含“精彩”这个词语的题目）捕捉动情点→→→分解行文框架→→→聚焦线索特写（价值：凝聚深情）（正侧；点面；线索串联点）
（放大动情点，定格镜头）教学目标确立依据：捕捉典型点→→→分解行文框架→→→聚焦个性特点（价值：个性、影响）（正侧；点面；表里；抑扬）（突出典型，特写表里）教学范本：《列夫托尔斯泰》写作任务：1篇人物传记《挺起生命的脊梁》（结合采访任务）塑造典型捕捉要义教学范本：《散步》写作任务：1篇记叙散文《读懂那
》（结合采访任务）精当聚焦小结拓展比析文体分解层次问题引入
问题设置：如何报道好一场比赛，一项活动？
捕捉新闻点，从标题设置、时效性、现场感等角度了解新闻特写的特点
从事件、人物、场景、技法角度分解行文框架，画出思维导图学以致用：1.点评片段2.拟写作文提纲动词：准确生动形容：客观感知比喻：虚实相映教学流程：四．小结延拓展，作业巧迁移1.运用今天所学知识（捕捉新闻价值、重现新闻现场、分解行文层次、聚焦特写镜头、精当美化语言），点评下面一则新闻特写片段（不少于4点）。2.自拟题目（含“精彩”这个
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