全国优质课一等奖初中语文九年级上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信作者：雨果新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业有这么一个地方，在《甄嬛传》里处处有它的身影，像果郡王的碧桐书院、皇帝的养心殿等，它就是圆明园。可惜英法联军的一场大火将它摧毁，再不见当年宏伟，而摧毁了它的人却以此为荣。今天就让我们带着心痛和愤慨一起去听听雨果先生的心声。圆明园被毁前、后新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业圆明园遗址圆明园复原图整体感知第二节整体感知——学习目标1．理清本文思路，把握本文主题思想；2．品味文本具有想象力的语言，学习反语的修辞手法；3．学习文本通过对比突出主题的写作手法；4．体会作者爱憎分明的人道主义精神，培养热爱全人类文化的情感。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品雨果(1802—1885)，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——背景链接新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

在英法联军劫掠中国圆明园归来后，巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，写就了一封回信。在信中，他强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径，以群众的角度、世界的角度、人类的角度，公开斥责政府如强盗一般毁坏人类文明成果的行为。

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读准节奏和字音。liúlizānɡ制

誉缎琉惊见劫物裁璃瞥新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——理解词语惊骇：劫掠：荡然无存：富丽堂皇：丰功伟绩：惊慌害怕。抢劫虏掠。形容东西完全失去，一点也没有留下。形容房屋宏伟豪华。伟大的功绩。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?2.课文可以分成几部分？怎样划分？整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体结构赞美圆明园讽刺侵略者思想感情:对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。雨果的立场和态度：对被侵略者和被掠夺者表示极大同情，饱含着深厚的人道主义精神。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——理清文章结构第一部分巴特勒上尉征求雨果意见。（1）第二部分圆明园在世界文明史上的地位。（2-4）第三部分英法联军的劫掠行径。（5-9)第四部分照应开头，尖锐的嘲讽。（10）就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究第三节雨果是怎样评价圆明园的？先进行总评，称圆明园是“世界奇迹”。以全球眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就：(1)圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；(2)圆明园几乎集中了超人民族的想象力所能产生的一切成就；(3)圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业之后讲耗费了巨大的劳动力。然后具体讲述园中之物。由概括到具体再到概括，讲圆明园是怎样的一座园林。依次说了建筑材料、陈设、装饰、园林景观等。最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业雨果对圆明园的评价的代表性的句子请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，……其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业盛赞圆明园的原因因为圆明园是东方幻想艺术的代表，它不仅属于中华民族，更属于世界人民。同时，也是为了更好地表达作者对焚毁这一名园的强盗行径的义愤之情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？使用反语有什么作用？巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是，雨果对英法联军的这个胜利给予盛大赞誉。雨果在愤激之下，用反语来形容强盗心理，讽刺强盗心理。像“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等等反语具有辛辣的讽刺意味。文章最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业反语1.表讽刺的反语它在敌对性论战中用得较为普遍，多用于对敌人或不良风气、现象，特别用在批判揭露方面，具有辛辣讽刺、幽默有趣的效果，使文章富有战斗性和嘲讽性。2.表亲昵、幽默的反语它一般用于日常生活中，多用于对同盟者或自己亲近的人，一般是用消极性词语来表现美好的感情。如，用“死丫头”“淘气包”来称呼自己的子女。写作中运用这种手法能增强文章的表达效果。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业法兰西吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“在地上跌得粉碎”的中国如何才能重新站立起来？如果雨果当时在中国，他会做什么？在地上跌得粉碎”的中国只有在各方面变得强大，才能重新站立起来。如果雨果当时在中国，我相信他会毫不犹豫地站出来斥责英法联军的强盗行径，并设法阻止他们干出这种违背人道主义的蠢事。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业课堂小结第四节

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业本文是一篇以书信的方式来阐明观点的议论文。作者通过介绍圆明园的辉煌和历史地位从群众的角度、世界的角度、人类的角度，公开斥责政府如强盗般毁坏人类文明成果的行为。表达了雨果先生正直、公正的人道主义思想。拓展延伸第五节

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业圆明园的历史圆明园始建于1709年（康熙四十八年），最初是康熙帝给皇四子胤禛的赐园。1722年雍正即位以后，拓展原赐园，并在园南增建了正大光明殿和勤政殿以及内阁、六部、军机处诸多值房，欲以夏季在此“避喧听政”。乾隆帝在位期间除对圆明园进行局部增建、改建之外，还在紧东邻新建了长春园，在东南邻并入了万春园。圆明三园的格局基本形成。嘉庆朝，主要对绮春园（万春园）进行修缮和拓建，使之成为主要园居场所之一。道光帝时，国事日衰，财力不足，但宁撤万寿、香山、玉泉“三山”的陈设，罢热河避暑与木兰狩猎，仍不放弃圆明三园的改建和装饰。1860年10月6日英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，同治帝时欲修复，后因财政困难，被迫停止，改建其他建筑。八国联军之后，又遭到匪盗的打击，终变成一片废墟。

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.一个人只要干了一件坏事，就想干尽一切坏事，除非他发了疯才会中途停止。

——雨果《巴黎圣母院》2.善良既是历史中稀有的珍珠，善良的人便购几棵优于伟大的人。——雨果《悲惨世界》3.一个叛徒或诡计多端的骗子，如果犯下滔天罪行，则任何人——不论地位高低——都有权当面判决他！——