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第页共页比较水果大小——数学教案二班比较水果大小班级：二班课程时间：60分钟教学目标：了解水果的大小，学生可以在实物的基础上得到实际体验和感受，更好地理解和掌握比较大小的概念。训练学生的观察力和比较大小的能力，培养学生的思考能力和逻辑思维能力。在集体探究中，学生可以积极参与讨论，互相借鉴，推理，总结，增加学生的合作意识和交流能力。教学过程：Step1引入老师将两个不同大小的苹果放在桌子上，向学生提问：你们看到这两个苹果，哪一个更大一些？哪一个更小一些？请拿起一个苹果比较大小，并用言语来描述。引导学生相互交流，让学生意识到大和小是一种相对的概念，需要经过比较才能得出大小的结论。Step2探究老师放几个相同种类的水果，如苹果、梨子、橙子等，让学生通过观察和感受，按大小顺序排列。学生们可以在小组内进行探究，相互交流讨论，再将自己组内排列的结果与整个班级进行比较。老师可以在学生探究的同时，记录学生不同组的排列结果，并且将结果展示在黑板上。Step3引申老师在黑板上标出本次探究中所有水果的大小顺序，让学生思考：是否经过调整可以将该顺序转化为1，2，3，……，n？让同学探究其中的规律，猜测根据改动哪些数据可以满足要求，举一反三，在更多情况下，这种转化方式是否适用？由老师对探究的结果进行总结和引导，形成解题思路和思考方式，提高学生的数学思维能力和解题能力。Step4总结将本次探究的重点和难点进行总结，引导学生结合实际例子思考解决问题的方法和步骤，重点训练学生思考和总结的能力。Step5作业为了进一步巩固学生的知识，老师布置了以下作业：尝试在家中寻找一些水果，按照自己的大小顺序排列，并在家长或亲戚面前讲解自己的思路和方法。在解题册上完成有关比较大小的练习，巩固掌握。学生可以互相交流解题思路和方法，或者与老师提出困惑。教学反思：本次课堂主要让学生通过实际观察和感受，探究水果的大小定位，培养学生的数学思维能力和逻辑思考能力。在探究的过程中，老师多角度和多形式引导学生，激发其内在求知欲和探究精神。将学生自己探究、发现和总结的倾向体现，加强学生自主学习的能力和积极性。此外，在教学实践

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