八年级思想品德《同学朋友》优秀教案

八年级思想品德《同学朋友》优秀教案

八年级思想品德《同学朋友》优秀教案范文

一、教材分析

《同学・朋友》是实验人教版教材思想品德课八年级第二单元第

三课第一个框题。八年级思想品德课上册的主题是我与他人，因此

学好本框题内容对于整个初二上册的教学都具有非常重要和普遍的

指导意义，特别是为学生学会与父母、同学、老师交友打下牢固的

基础，也必将对学生今后更广泛的交友乃至成才创业奠定基础。因

此，本框题不管在本单元还是在初二上册教材中都具有不容忽视的

重要地位。本框的基本逻辑架构是从感知自我人际状况到对友谊的

理解再到友谊困境的尝试解决，各部分内容都是建立在问题学习基

础之上的，由问题情境到简要概括，强调在活动中探究，在探究中

学习。

第一目内容“我的人际圈”。通过绘制“人际关系树轮图”的活

动直观地感知自己的人际状况，认识到在同学交往中要开放自我，

积极交往，做一个受人欢迎的人。什么样的人才受人欢迎呢？借助

小组活动和相关链接，概括出受人欢迎的品质。

第二目内容是“与友同行”。首先是通过活动思考什么是朋友，

朋友从哪里来。借助两个问题情境概括出交友中的平等互惠、宽容

理解等沟通技巧，从而得出什么是友谊、友谊的准则有哪些。最

后，尝试用所学习的交流、沟通技巧和对友谊的理解解决交友中的

困惑。

二、学生分析

相对于城市学生而言，农村学生由于条件所限，视野狭窄、知识

面不广，认识能力、学习能力也相对较弱，特别是学生的基础知

识、思维能力、文学素养参差不齐，差距很大，所以教学中不少情

境的构建都要事前准备，许多活动的开展、许多问题的探究都要加

强组织和引导。

与城市学生相比，农村中学生大都生活在普通的农民家庭中，在

趋同心理下，往往喜欢与相同生活的农家孩子交友，因而交友领域

不广、交友对象简单、交友经验不足，他们中的许多学生都因学习

一般、家境窘迫而会较早地走向社会，因此对初中阶段的农村学生

进行系统的’交友指导就显得尤为重要和紧迫。

正处于青春期的中学生，都能说出自己有哪些朋友，但不一定能

明了自己的人际关系状况，包括自己在他人人际圈中的位置；他们

都希望自己拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质受人欢迎，对

自身在交往中的品质也缺乏了解；他们心智不成熟，渴望与身边的

同学交友，建立持久、真挚的友谊，但又可能缺乏交友的勇气和信

心，也面对交友的诸多困惑；他们有一定的交友体验，但又没有完

整的交友知识和经验，为此常常交错朋友，也常常失去本已拥有的

朋友，而更重要的是他们常常错过许多与成功者交友的机会，从而

未能为自己现在的学习和将来的事业找到一个可以让自己更快成功

的加速器。因此学生对本课的学习具有深厚的兴趣，同时也乐意在

教师的引导之下开展积极的探究活动，来排解心中关于交友的诸多

困惑，丰富自己的交友知识和人生经验。

三、设计思想

（一）设计理念

1、从农村学生的实际出发,在生活世界中选择适合学生特点的典

型材料，创设模拟情境，以问题为主线，以培养思维能力和创新能力

为核心，引导学生在预设情境中体验、争论、质疑、总结、反思、

求证，最终生成知识、增强情感、培养态度、形成能力，获得人格

品质的发展，实现课堂教学的三维目标，构建自主探究的课堂教学

模式；

2、通过预设的各种活动方案，充分发挥教师的主导作用和学生

的主体地位，提供师生互动、心理体验与道德建构的场景，把心理教

育、思维方法教育、审美教育有机统一,使心理教育与道德素质养成

相得益彰，实现教育的“人文化”；

3、通过讲故事、评优秀、演小品等方式，激发学生学习兴趣，

活跃课堂，变“要我学”为“我要学”，使课堂切实成为转变学生

的学习方式、点燃学生创新与智慧之火，开发学生思维、张扬学生

个性的场所，构建民主和谐的课堂教学氛围；

4、通过科学的学法指导，让学生在自主学习、合作探究中掌握

正确、科学的学习方法，养成良好的学习和思维习惯，培养学生的

创新意识和创新能力，为学生的终身学习和成才创业打下基础。

（二）教学方法

问题教学法、体验教学法、情境教学法、自主探究法。

（三）教学手段

多媒体辅助教学。

四、教学目标：

1、知识与能力：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品

质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原

则；能够绘制自己的人际关系树轮图，并能据此分析、概括自己的

人际关系状况；能够用自己的话概括什么是友谊；

2、过程与方法：通过活动引导学生对教学中提供的交友案例提

出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往；能

够恰当地解决自己的交友困惑与冲突；能够做出负责任的选择；

3、情感态度、价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在

同学交往中尊重他人、宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自

己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼

的性格。

五、教学重点和难点:

1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度

的重要性及受人欢迎的品质，学会与人交友、呵护友谊。

2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同

学间的深厚友谊。

我们爱整洁思想品德教案素材

篇一：我们爱整洁

一、教学目标：

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生

是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明

的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成

长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加

以运用。

二、课程标准：

《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，

对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。

因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个

人卫生习惯”。

三、学情分析

一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独

生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整

洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习

惯，还是对待生活的态度问题。

整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识

到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，

使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、

仪表，注意自己的卫生。这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不

是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长

的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。

整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没

有足够的认识，所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导，让学

生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而

形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上

更加自尊自爱。

四、教学准备：

1.学生准备：小镜子

2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以

便课堂上进行有针对性的引导。

五、课时安排：共两课时

第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”；绘本

《皮皮的故事》

第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”

篇二：我们爱整洁

活动一：以图导入，唤醒思考

出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？

你想说什么？

小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：

整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，

扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一

个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）

活动二：照照镜子，加深认知

同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？

请大家拿出来。出示任务：

1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁，

在哪些地方存在问题。

2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整

洁，在哪些地方存在问题。

3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景

你有什么感受？

反馈指导：

1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？

学生交流，自由发言。

2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有

问题，请帮他改正。

学生根据自己所见，谈感受。

3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，

帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮

助。谈谈你的感受。

小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感

受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和

喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还

能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！整洁的仪表在人际交

往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他

人的尊重。

活动三：分析讨论，判断正误

现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

出示任务：

1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。

3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

反馈指导:

1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;

小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边

啃手指，书桌上非常凌乱。

2.分析原因：

两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正

有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生一一没有良好的生活、卫生

习惯。

女生：讲究个人卫生，干净整洁一一有良好的整洁、文明的卫生

习惯。

3.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理

发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子

翻不整齐、做完游戏后身上很脏……

小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面

前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经

常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。

活动四：品读故事，理解

出示任务：

1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2.发

挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如

何。

3.皮皮后来怎样了？

反馈指导：

1.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，

教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什

么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？

2.很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出

自己的补充内容。

3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天

这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。

小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击

之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家

的欢迎。

篇三：我们爱整洁

课时目标：

1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习

惯。

2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加

以运用。

活动一：情景故事，加深感受

出示任务：播放视频《小遨遢》儿歌，想一想：你都看到了什么

内容?有什么感受？

反馈指导：

1.学生认真看画面，交流感受。

2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小遨遢的前后对比说

清楚。

小结：小逾遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的

孩子，这样大家才会喜欢他。活动二：小组交流，寻找方法

出示任务：

小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面

插图）

通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

反馈指导：

1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢?

2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾

后要洗一洗，再挂起来；洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要

先洗手；不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……

3.手脏了不能往身上摸

小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。

活动三：联系生活，落实理念

出示任务：小组交流。

反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗

手的方法。

洗手歌

小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，

打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水冲冲手，

冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候

很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经

常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦

一擦，随时保持整洁。

活动四：分析判断，辨析整洁

出示任务：（出示PPT：P5上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整

洁吗？

反馈指导：你还在哪见过这样的情况?

1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不

玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相

反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注

意，在活动结束后，要及时洗干净。

小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换

衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

让世界充满爱小学品德教案

让世界充满爱小学品德教案

教学目标

1.理解人与人之间相互支持和帮助的价值。

2.感受人类的美好情感和高尚情怀。

3.养成为他人着想和付出的态度。

教学准备

教师可以与学校少先队联系，配合少先队展开手拉手之类的活

动。

教科书分析

参见46~47页。

教学活动及过程

1.导入。教师检查学生的预习情况，并强调教科书中呈现的是

两篇非常感人的文章，因为它们都非常真实，反映的都是普通人的

感情。

2.阅读与思考。请学生朗读教科书第22页的文章。先请几个学

生谈一谈自己的阅读体会，然后教师通过提问引导学生进行深入思

考。

要点：感受和体会人们在援助行动中普遍的、没有国界的同情心

和爱心：不分年龄、不分贫富、不分性别、不分健康与残疾。

3.阅读与思考。请学生阅读“瑞恩的.井”一文。让学生以自由

发言的形式进行讨论。

要点：对瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驱使瑞恩做遮掩的

事？瑞恩为了实现他的愿望付出了什么？

4.教师总结。

给教师的建议

1.在学生朗读时。可以为烘托气氛准备一些背景音乐，如《让

世界充满爱》。

2.可以将这一课的学习与少先队或班级活动结合起来，将课堂

学习与学生的实际行动结合起来。

评级建议

观察学生在教学活动中的表现，并做好记录。

认识我们的星球小学品德教案

认识我们的星球小学品德教案

教学目标

1.知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的

家园，也是各种动物和植物的家园。

2.了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和

海洋分布的概况。

3.进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力。

教科书分析

参见第58〜61页。

教学准备

1.教师准备各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片，并

确定每一张图片内容所呈现的地区。

2.世界政区图、两半球图。

3.地球仪。如果可能，按照小组数目做准备。

4.了解魏格纳学说的有关内容。

教学活动及过程

第一课时

1.导入。“上节课，我们知道了地球是我们已知的唯一具有生

命的星球，它不仅是人类的家园，而且也是各种动物和植物的家

园，所以地球总是那么生机勃勃。现在，让我们根据自己所知道的

知识，为所准备的各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片找

家。请大家把图片贴到这幅地图的相应位置上。”

2.制作活动。组织学生开展“给动物、植物、人物和各种地理

事物找家”的活动。可以按照动物、植物、人物山脉、河流等将学

生分组。

学生完成后，全班一起检查贴得是否正确，教师指出错误并且纠

正，然后，教师小结：'通过刚才的活动，我们知道了，地球上不

仅有人类，还有许许多多其他的生命。地球不仅是人类的家园，也

是各种动