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文档简介

罗湖区中小学“智慧课堂小课题研究”2017年10月至2018年12月罗湖区教育科学研究中心基本信息表单位名称鹤围学数学所属年级六年级小课题主持人姓名性别女学历大专职称出生年月78年10月总人数其中高级职称中级职称初级职称课题组成员姓名性别职务职称学历研究设计方案如何提高解决问题的能力题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简意赅。)作为数学教师，在课堂教学中要力求使学生成为知识的探究者、获得者，应鼓励学生对问题勤于思考，敢于质疑，善于解决问题，激发学生的创新意识。由于学生的流动性比较大，掌握解决问题的方法也不俱全，给教学，学生带来好大的压力。手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。)关键词问题引领操作探究课堂教学要吸引学生主动参与、研究与探索需要师生、生生间相互交流信息尤其是让学生有较充分发表自己看法的机会让学生在分析以及交流的过程中学会理解问题、分析问题并最终解决问题这就要求教师要给学生提供合作学习的时间、空间要鼓励学生大胆发表自己的看法要调控好课堂构建师生间、生生间多向多维的交流方式要引导学生掌握正确的分析、解决问题的方法培养提高解决问题的能力。中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。)1、展示实物或模型进行举例的方法2、画图的方法3、列表的方法4、总结规律的方法5、假设的方法问题解决的预期成效分析(使用证据(质性的、量化的)分析成效。)课堂测试是学生巩固知识、深化理解、形成能力的重要一环。教师要根据本节课所教授的内容、课程标准以及学生的学习层次情况设计检测题利用有限的时间内让学生进行口头、书面的动脑、动手练习并及时将评价结果反馈给学生有利教师和学生进行拾遗补缺从而达到对本节知识的全面掌握和理解顺利实现本节课的教学和学习目标。部门意见校科研负责人签名：意见学科教研员签名：依学科分类上传到“罗湖教育科研管理网”(

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