优质教学资源（以微、优课为代表）在英语教学中的应用研究

口令：RAPID708课题综述1研究过程4研究内容2研究成果5问题与方法3研究效益6目录CONTENTS《优质教学资源（以微、优课为代表）在英语教学中的应用研究》研究报告一.输入标题简述页码

课题综述

选题背景

选题意义1

研究现状

概念界定

理论依据小组合作微课翻转课堂选题背景页码导学案近几年来，我校紧跟改革步伐，不断学习先进教学理念，在英语教学中率先开展“高效课堂”模式和小组合作学习。而今，“一师一优课、一课一名师”等活动中国教育界掀起一股“微课”“优课”热潮。教师如何在当前的大环境下整合各种先进新颖的教学模式，取其精华，去其糟粕，从而提高英语教学质量就显得尤为重要。改革课堂教学方法，是提高课堂教学有效性的唯一途径探索出一种能提升我校英语教学有效性的策略，构建一种“微课”主导下的“翻转课堂”模式。选题意义国内研究综述国外研究综述选题意义页码

从2008年以来人们对于微课的研究越来越多，很快在实践层面就出现了一些尝试并成为了关注的热点。它作为一种新兴的教学资源已初见成效，不论从理论还是实践都可以对我国微课的进一步研究提供很好的借鉴作用。

对于微课如何促进英语教学，目前国内有一些学者做了研究，他们大多都认为微课对英语教学有很好的促进作用。比起传统的课堂，使用微课后更能提高学生学习英语的兴趣及效率。不仅如此还使得原来一些对英语没有兴趣的学生也能被视频所吸引，对英语学习产生了兴趣。

研究内容2

基本内容

重点难点年级利用晚修时间统一观看英语微课基本内容页码小组讨论微课学习内容完成与微课相配套的导学案课堂教师讲解微课中的难点重点难点页码1.教师和学生观念的转变2.微课教学的“平衡点”由重“教”向重“学”转变。把“学”放在课堂的首位，做到把课堂还给学生。由重“传统学习”向重“自主学习”转变。微课不能取代教师，也不能简单地视为自学课程。除了微课之外，还需要有面对面的互动交流，学生与教师一起进行有意义的学习活动。

研究的问题与方法3

研究问题

研究方法研究问题页码在初中英语语法课中，如何利用“微课”实现“翻转课堂”？在“翻转课堂”中，如何利用“微课”优化“导学案”？如何利用“微课”资源构建信息化小组合作新模式？如何建设开发以“微课”为代表的优质教学资源？1行动研究法2文献检索法3综合调查法4个案研究法研究方法01行动研究法02文献检索法综合调查法0304个案研究法

研究过程4申报立项实施阶段酝酿试行补充完善实验完成2015.72015.82015.112016.42017.4课题进程页码初中英语语法微课学习情况调查问卷试行阶段初中英语语法微课应用教师调查问卷调查问卷课题实施1234实施阶段深入学习相关“慕课”教学理论课题组成员明确分工制定课题的实施方案课题实施收集、制作微课资源实施阶段课题实施完善阶段课题实施123456进行第二轮完整的课题实施行动，总结经验在教学实践中形成有效的微课教学流程及相关策略利用微课优化导学案的有效设计召开课题中期汇报会个案访谈，课题实施的成效对比完善校本资源库的建设完善阶段课题实施初中英语语法微课使用效果调查问卷完善阶段课题实施分析“问卷星”单选题的数据课题总结课题实施1234课题研究报告撰写召开课题结题报告会准备资料、总结经验、撰写论文考核鉴定及科研成果展示支持与保障措施2023/12/26课题实施支持与保障措施1我校是一所全寄宿制初级中学（东莞市一级中学），教学设施完善，每间教室都装配有多媒体电教设备。2课题组成员均具有大学本科学历，常年担任一线初中英语教学，工作认真负责，教学能力强，勇于探索，是我校的骨干教师3依托东莞市初中英语优秀微课教学资源以及学校教育信息化应用指小组的帮助，为本课题开展提供强有力的资源和技术支持。

课题研究成果5利用“微课”实现“翻转课堂”的策略及操作流程1加强学习，充分认识实施“翻转课堂”模式在英语教学中的重要性。2科学安排，灵活机动地实施“翻转课堂”教学模式。3做好微课，激发学生学习兴趣。4分步实施，根据初中生的身心特点，开展了阶段“翻转课堂”模式。利用“微课”实现“翻转课堂”的策略及操作流程优质“微课”资源实现了“导学案”重难点的视听化编写符合学情的导学案制作符合学生审美的微课发布带二维码的微课与导学案实现“二次学习”优质“微课”资源实现了“导学案”重难点的视听化优质“微课”资源实现了“导学案”重难点的视听化优质“微课”资源构建的信息化小组合作学习新模式利用搜索引擎完成小组课前预习利用精美微课实现小组课中学习利用互动微课实现小组课后检测利用信息网络实现小组自我提升实用性原则易用性原则趣味性原则132在制作系列微课时，我们始终把实用性放在第一位。方便学生使用，降低学生学习的难度。让学生乐意通过微课来进行学习。页码总结出高效实用的英语微课制作原则及方法总结出高效实用的英语微课制作原则及方法4.进行视频的录制1.进行内容的选取2.做好教学设计3.撰写微课脚本4个环节及分工：总结出高效实用的英语微课制作原则及方法制作十步骤：确定知识点设计脚本寻找素材制作PPT录制视频录制音频后期合成检查纠错学生反馈更改总结出高效实用的英语微课制作原则及方法拍摄慕课宣传片、论文、《小狸有“喵”招》系列微课等获奖论文题目作者奖项《微课，让初中英语课堂更具魅力》王文静二等奖《初中英语读写综合教学的实践与反思》吴森二等奖《浅谈微课在初中英语翻转课堂的实施策略》秦佩玲三等奖《浅谈Google在初中英语课程中的应用》江涛三等奖《浅议如何在初中英语教学中依托“微课”创建高效课堂》江涛三等奖拍摄慕课宣传片、论文、《小狸有“喵”招》系列微课等

由课题组成员参与制作的微课作品《小狸有“喵”招》系列微课共计82部，其中18部作品参加2014年-2016年东莞市初中英语微课堂比赛全部获奖,其中东莞市一等奖7人次，二等奖9人次，三等奖2人次。拍摄慕课宣传片、论文、《小狸有“喵”招》系列微课等拍摄慕课宣传片、论文、《小狸有“喵”招》系列微课等课题研究效益6促进了教师的专业成长促进了教师的专业成长学生利用“微课”学习英语的兴趣提高学生利用“微课”学习英语的兴趣提高

研究反思与展望