金色的房子教案

第第页金色的房子教案

金色的房子教案1

活动目标：

1、熟识故事内容并能复述故事的主要情节。

2、尝试用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。

3、能主动、大胆参与活动，体验与同伴共同表演的乐趣。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

1、表演道具：房子、动物头饰等

2、桌面教具：故事场景、动物桌面教具等

3、音乐：欢乐、舒缓

活动过程：

一、导入，激发幼儿爱好

老师：陈老师的故事会开幕了，今日故事的名字叫《金色的房子》，让我们一起来听一听！

二、观赏，理解故事内容

1、观赏故事第一部分，学习对话老师：这么漂亮的房子里住着谁？来了哪些小动物，他们是怎么说的？

老师鼓舞幼儿大胆想象、表述小姑娘与小动物的对话，并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。

2、观赏故事第二部分，感受小姑娘的心情改变。

老师：小动物看到这么美丽的房子，都想进去玩，小姑娘会同意小伙伴的恳求吗？为什么？

老师操作桌面教具讲解并描述故事，并运用提问、对话表演等方式，援助幼儿了解小姑娘立场转变的缘由。

3、观赏故事第三部分，体验共享的欢乐。

老师：小动物们玩的很快乐，小姑娘会这么做呢？小动物情愿吗？为什么？

老师鼓舞幼儿大胆表述自己的看法和看法老师讲解并描述故事结局

三、完整观赏故事。

完整观赏故事，进一步加深对故事主题的理解

四、故事表演

1、介绍表演道具

2、讲解表演要求

3、角色扮演

4、评比最正确小演员

活动延伸：

1、小剧场进行故事表演

2、语言区进行故事复述

3、棋类区进行故事棋制作。

活动反思：

1、在“金色的房子”学习活动中，多数幼儿对这个故事内容特别新奇，乐于参于其中。少数幼儿留意力不集中，还有意去打搅同学。因此，在以后教学中教学具预备充分，

老师还应多关注后进生。

2、在讲解并描述、分析故事中小姑娘的心理改变时，还待加强讲解。

3、以后还应多为幼儿设计同样的活动。让幼儿在欢乐的活动中得到进展和提高。

金色的房子教案2

活动目标：

1.能留意倾听故事，理解故事中的内容。

2.学习故事中的对话，并能用完整语言来表述故事内容。

3.能与同伴友好相处，懂得与好伙伴共同共享才更欢乐的道理。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、背景图一幅，多媒体课件。

2、故事《金色的房子》视频

活动过程：

一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么？〔房子大树花草〕房子是什么颜色的呢？〔金色的房子，红的墙，绿的窗〕

师：今日老师就给小伙伴带来一个故事：《金色的房子》。

二、老师完整讲解并描述故事，请幼儿认真听故事，并动脑筋回答下列问题：

1、这是一座什么样的房子？〔红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂〕

2、房子里住着谁？(小姑娘)

3、故事里还有谁？〔小羊、小鸟、小狗和小猴〕

4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？〔小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！〕。

5、还有哪些动物也这么说？〔小鸟小狗小猴〕

6、小姑娘听了心里怎么样？〔真兴奋，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞〕

7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？〔小姑娘，让我进去玩玩吧！〕

8、小姑娘是怎么说的呢？

对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！

9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？〔闷极了〕，那么房子的外面是怎样的呢？她打开了窗户看见，动物们在草地上玩得正喧闹呢。

10、小姑娘出来后对小动物们说了什么？

11、引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。

三、再次观赏故事视频，幼儿跟随视频大胆表述故事中的对话。

四、出示图片，了解小姑娘立场转变的缘由。

为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩？

后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢？

第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里欢乐吗？〔不欢乐〕第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢乐吗？〔欢乐极了〕小结：小伙伴要与同伴友好相处，让伙伴们来共享自己的欢乐才欢乐！

五、小伙伴，你们听了《金色的房子》这个故事后欢乐吗？〔欢乐〕那你们想不想跟同伴共享你们的欢乐？〔想〕那我们回教室把这个故事讲给其他小伙伴听吧。

延伸活动：

请小伙伴分角色表演故事.

附故事内容：

田野里有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，美丽极了。有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。

每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。

一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说：

小姑娘您早!

您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂!

一只小鸟飞来对她说：

小姑娘，您早!

您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

一只小狗跑过来对她说：

小姑娘，您早!

您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

一只小猴跑过来对她说：

小姑娘，您早!

您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里可真兴奋，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。

快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了很多很多的花，一贯送她到金色的房子跟前。

活动反思：

这是一那么单页多幅图书的故事，故事的情节特别简约，整个故事充斥了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活阅历，用较连贯的语言进行制造性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松开心的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和积极性。培育幼儿留意倾听的习惯，培育幼儿理解语言的技能。关注个别差异，由于幼儿语言表达技能和语言理解技能有差别，老师要因人而异予以关注和援助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

金色的房子教案3

教学目标：

1.教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.理解故事内容，学会复述故事。

3.教幼儿学习故事中精美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重难点：

教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。

教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲解并描述故事。

教学预备：

1、歌曲磁带、录音机。

2、教学图片四幅。

3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标识。

4、花篮、手工鲜花。

5、字卡：亮堂堂、一闪一闪

教学过程：

〔一〕、谈话导入新课：

小伙伴，在你上学、放学的路上，在你跟着爸爸、妈妈出去玩的时候，肯定见过各式各样的房子，对吗？谁能说一说你都见过什么样的房子呀？〔平房、草房、石房、楼房、尖顶的房子、圆顶的房子、红房子、绿房子等〕老师这也有一座小房子，你们看它美丽吗？今日，老师就给大家讲一讲这座房子的故事。

〔二〕、老师有感情的完整讲解并描述故事，提问：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里面都有谁？

师：小伙伴想不想认识他们呢？

〔三〕、出示教学图片，结合提问，逐幅讲解并描述故事。

1、〔出示图一〕

师：瞧，这就是那座金色的房子，它在什么地方？

师：金色的房子是什么样的

幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、美丽极了。

〔留意发音，学习词汇〕

问：这么美丽的房子谁住呢？

2、〔出示图二〕

师：小伙伴细细地观测，图上有谁？在干什么？

师：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是谁吗？

3、〔出示图三〕

师：谁能告知我，他们对小姑娘说了些什么？〔学习对话〕

她们在做什么呢？快到中午了，小姑娘该干什么了？小动物们呢？这时发生了一件不开心的事情。

谁来说一说是怎么回事？〔学习对话〕

小姑娘说完后自己是怎样做的呢？

4.出示图四

师：小伙伴你看，小姑娘怎么不兴奋了呢？

这时，小动物们正在干什么呢？小姑娘是怎么做的呢？小动物们见到她是不是不理他了呢？后来呢？

5．出示图五〔大问号〕图片没告知我们，小伙伴，谁能给大家讲一讲？〔幼儿自由发言〕

〔四〕教育幼儿要与同伴友好相处。

小姑娘又跟伙伴们在一起了，多快乐呀！你看，那边是谁来了？

〔小姑娘上场〕：老师好，小伙伴好。以前的事真让我难为情，那小伙伴知道我什么地方做错了吗？〔幼儿自由回答〕

小伙伴说得对，只有跟大家友好相处，才能有真正的欢乐。离开了小伙伴，再漂亮的房子，再好的东西，也变得没意思了。你说对吗？

师：不过，小姑娘现在可不这样了，她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘来了，我们一起把这个故事表演一下好吗？

〔五〕幼儿分角色表演。

〔六〕结束：

小姑娘：小伙伴，跟你们在一起真快乐呀。今日，我带来了很多漂亮的鲜花，送给大家，欢迎你们到我的金色的房子去做客。〔快乐的歌声响起，赠送鲜花。〕

教学反思：

这是一那么单页多幅图书的故事，故事的情节特别简约，整个故事充斥了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活阅历，用较连贯的语言进行制造性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松开心的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和积极性。培育幼儿留意倾听的习惯，培育幼儿理解语言的技能。关注个别差异，由于幼儿语言表达技能和语言理解技能有差别，老师要因人而异予以关注和援助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

金色的房子教案4

游戏由来

《金色的房子》是表演游戏中的传统教材，故事情节简约，具有趣味，故事中的对话简约简单理解，故事对话大多为幼儿生活中的常用语言，并有类似的重复，因此很适合中班下学期的幼儿进行表演游戏。我们依据故事情节，与孩子、家长共同制作了故事的相关场景道具和服装头饰，让孩子们在直观的情境中进行故事的.表演，进展孩子们的表达技能，激发孩子们的表演爱好，让孩子们在游戏中感到欢乐。

游戏总目标

1.熟识并理解作品内容，能大胆地用语言和动作表现文学作品。

2.理解"小鸟"、"小羊"、"小猴"、"小狗"、"小姑娘"等角色，并情愿扮演。

3.能与同伴协商安排角色并合作表演。

4.尝试在老师或家长的指导下制作简约的游戏材料。

第一次游戏活动目标：1.熟识故事情节并掌控角色会话，进展小儿童口语抒发技能2.尝试用各种表情、动作表现不同角色的性格特征。

活动预备：知识预备：故事《金色的房子》

材料预备：表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿爱好。

金色的房子里住着谁?有谁来到小姑娘的家里?

二、帮忙小儿童熟识故事会话以及角色的动作表情小动物想进去看看金色的房子，是怎么恳求小姑娘的?小姑娘怎么说的?

三、头饰，介绍场景，引导幼儿参加游戏。

将幼儿分成三组开展表演游戏。

四、游戏小姑娘说话的时候是什么动作?

小动物分别是什么动作?

金色的房子教案5

教学目标：

1、教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2、培育幼儿对看、听、说故事的爱好，理解故事内容，学会复述故事。

3、培育幼儿看图说话的技能和理解技能。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重难点：

教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。

教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲解并描述故事。

教学预备：

挂图、录音机、电子琴。

教学过程：

一、导言：

小伙伴们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？〔平房、草房、楼房〕老师这也有一座小房子，你们想住吗？〔想〕好请小伙伴们看黑板。这是一座什么样的房子呢？它美丽吗？谁能说一说呢？〔是一座金色的小房子〕这位小伙伴说对了。今日，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听？〔想〕

师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最仔细、认真，听完了能说出故事的内容。

师：这位小伙伴说的真好！下面我们一起来看图学习这个故事。

二、看图讲解并描述

师：请小伙伴向老师这样坐好，看

1、画面〔出示图一〕

问：小伙伴，画面上都有什么呀？

幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子〔1—2名〕

问：金色的房子是什么样的？

幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、美丽极了。

问：这么美丽的房子谁住呢？小伙伴想知道吗？请大家看第二幅图。

2、画面〔出示图二〕

师：小伙伴细细地观测画面。上面都有谁？在干什么？

幼：答。

师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗？请看第三幅图。

3、画面〔出示图三〕

师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁？正在干什么？

幼：答。

师：她们在做什么呢？

幼：答。

师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢？我们来看第四幅图。

4、出示图四

师：请小伙伴看画面，他们来到了哪？小姑娘又是怎样做的？谁能看图说一说？

幼：答。

师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢？大家看第五幅图。

5、出示图五

师：请小伙伴看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的？谁能说一说？她在想什么？

幼：答。

师：她想什么呢？她又是怎样做的呢？

幼：答。

师：她是怎样做的呢？

幼：答。

师：这时谁看见她了？你们想知道吗？

幼：想。

师：请小伙伴看第六幅图。

6、出示图六

师：请小伙伴看画面，说一说小姑娘看见谁了？她是怎样做的？

幼：答。

师：小姑娘是怎样做的呢？

幼：答。

师：小动物听了，他们是怎样做的呢？

幼：答。

师：他们和小姑娘一起到哪去了呢？请小伙伴看第七幅图。

7、出示图七

师：请大家认真看画面，说一说他们在做什么？

幼：答。

师：他们唱的什么歌呀？哪位小伙伴能说一说？

幼：答。

三、组织教学，请小伙伴坐好。仔细看画面，讲故事，看一看谁观测的最认真。

四、指明幼儿看图讲解并描述故事。

五、间休

六、指明有感情的讲解并描述故事。

师：小伙伴们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理？谁能说一说？

幼：答。

师：这位小伙伴说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗？后来她是怎样做的呢？

幼：答。

七、大家说的真好，下面谁情愿到前面来表演这个故事呢？

八、总结：

请小伙伴坐好。

今日我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的特别好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。

附故事：

有个小姑娘，住的房子很美丽。红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。一天早上，小姑娘提着花篮，到草地上去采花。

一只小狗跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美丽。”

一只小鸟飞来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美丽。”

一只小猴跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美丽。”

一只小熊跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美丽。”

小姑娘听了这些话，心里很快乐。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鸟、小猴采了很多花，送到金色的房子前面。

小狗说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会吵得我睡不着。”

小鸟说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你扑棱扑棱乱飞，会弄脏房子的。”

小猴和小熊说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你吧嗒吧嗒乱跑，会把地板踩坏的。”

小姑娘说完话，“砰”的一声把门关上了。

小姑娘自己在家玩了起来。可是，唱歌没人听，跳舞没人看。她打开窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鸟扑棱扑楞在跳舞，小猴骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。小姑娘打开门，静静地向草地走去。

小狗看见了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。”

小鸟看见了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。”

小猴和小熊也都走上去欢迎她。

小姑娘说：“请大家到我家来玩吧！”

小鸟问：“你不怕我弄脏房子？”小姑娘摇摇头。

小狗问：“你不怕我闹得你睡不着觉？”

小姑娘摇摇头。

小猴和小熊一起问：“你不怕我们把你家的地板踩坏？”

小姑娘又摇摇头。

大伙儿兴奋极了，一起走进金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。”

教学反思：

这是一那么单页多幅图书的故事，故事的情节特别简约，整个故事充斥了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活阅历，用较连贯的语言进行制造性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松开心的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和积极性。培育幼儿留意倾听的习惯，培育幼儿理解语言的技能。关注个别差异，由于幼儿语言表达技能和语言理解技能有差别，老师要因人而异予以关注和援助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

金色的房子教案6

目标1：喜爱听故事，理解其中的内容。

目标2：愿意扮演文学作品中的角色，能够将重复对白进行复述；目标3：喜爱仿照艺术作品中人物的语言、表情和动作。

预备：《金色的房子》课件，小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。

过程：

一、导入

1、老师提问，并引导幼儿争论、共享沟通见过的房子的样子。

小伙伴们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？〔平房、楼房〕。今日，老师就给大家一个故事，故事的名字叫《金色的房子》。

二、老师引导幼儿观赏故事《金色的房子》。

提问：〔1〕故事的名字是什么？

〔2〕故事里有哪些小动物？

〔3〕金色的房子什么样？

三、老师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。

1、引导幼儿分段观赏故事：〔从开头。。。。。。它们一起唱歌、跳舞〕

提问：〔1〕故事里都有谁夸小姑娘的房子？谁能按顺次说一说？

〔2〕它们是怎样夸小姑娘房子的？

〔3〕小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样？

2、引导幼儿观赏故事第二段：〔从快到中午了。。。。。。多神气〕

提问：〔1〕小动物想做什么？它们是怎么说的？

〔2〕小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩？

〔3〕小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最末她快乐吗，为什么？

重点：引导幼儿用故事的原话回答下列问题。

小结：原来一个人在家是那么的没劲，和伙伴在一起才会欢乐。

3、引导幼儿观赏故事第三段：〔从小姑娘静静。。。。。。到完〕

提问：〔1〕小姑娘最末是怎么做的？为什么情愿小动物到她家玩？

〔2〕大家一起玩？小姑娘的心情怎么样？

三、老师请幼儿扮演自己喜爱的故事角色，并尝试复述故事里的主要对话。

老师请幼儿自选自己喜爱的故事角色，戴上头饰，分组表演小动物们与小姑娘的对话。

重点：引导幼儿说出重复的对白。

总结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多快乐呀，只有懂得和伙伴们共享，才会获得更多的欢乐，我们小伙伴在日常生活中，也要懂得与他人共享，在共享中收获欢乐。

金色的房子教案7

活动设计背景

现有许多家庭都是独身子女，他们共享着父母长辈的关爱。但是却不懂得付出和共享。乐于共享是一种积极的亲社会的行为表现。而现在的孩子们恰恰缺少这些。故事中通过小姑娘体验到不与他人共享带来的后果——孤独。和共享后所带来的欢乐。教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，应当友善和同伴相处，共同共享玩具，让幼儿知道能够从共享中得到欢乐。

活动目标

1、理解故事内容，仿照故事中简约的人物对话，并进行表演。

2、教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，要与同伴友好相处。

3、学习词：亮堂堂、闷、喧闹、词组:一闪一闪,留意您的发音。

4、引导幼儿体验共享的欢乐。

教学重点、难点

重点：要求幼儿理解故事内容，看图复述故事。

难点：幼儿能够运用故事中的词、词组，完整并带有感情的讲解并描述故事。

活动预备

1、一幅背景图。

2、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。

3、亮堂堂、闷、喧闹、一闪一闪卡片。

活动过程

一、出示教具背景图引起幼儿的爱好。

1.请幼儿看背景图，说出图上有什么？〔白云房子大树花朵一大片草地〕2.房子是什么颜色的呢？〔金色的房子，红的墙，绿的窗〕它美丽吗？里面住着谁？由此引入主题，今日老师给小伙伴带来一个故事：《金色的房子》二、请小伙伴仔细听老师讲解并描述故事，冰动脑筋回答下列问题：

1.老师边出示教具〔小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰〕便带有表情的讲解并描述故事。

2.思索问题：

〔1〕这是一座什么样的房子？〔红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，太阳一出来，照得一闪一闪的，美丽极了。学习词：亮堂堂词组：一闪一闪〕

〔2〕这么美丽的房子住着谁呢？

〔3〕小鸟见到小姑娘是怎么说的呢？〔小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！留意：您，的音准〕还有谁也这么说？小姑娘听了心里的感受是怎样的？〔很兴奋，还带它们在草地上唱歌跳舞〕

〔4〕小动物们想去小姑娘的房子里玩，他们是怎么说的呢？〔小姑娘，让我进去玩玩吧！〕小姑娘是怎么就拒绝他们的呢？〔小姑娘对小鸟说：不行，你扑棱扑棱的乱飞，会把我的房子弄脏的！〕〔对小狗说:不行，你汪汪汪的乱叫，会吵得我睡不着觉的！〕〔对小羊和小猴说：那更不行，你们啪嗒啪嗒的乱跑，会把我家地板踩坏的！〕她一个人走进房子把门关上了。

〔5〕小姑娘一个人在房子里的感觉怎样？欢乐吗？〔闷极了学习词：闷〕由此她打开了窗，看到了什么？〔小动物在草地上玩得正喧闹呢。学习词：喧闹〕小姑娘心里在想什么？于是，她静静地来到草地上。它们怎么做了呢？小姑娘又怎么做了呢？〔请它们去她的房子里玩，一起唱歌跳舞，“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂”欢乐极了！〕

三、分析小姑娘的立场转变的缘由。小姑娘拒绝小动物去她的房子里玩，那么她一个人在房子里感觉怎样？欢乐吗？〔感到很闷，一点都不欢乐！〕当她静静来到草地上时，小动物们的立场是怎样？〔它们并没有由于她的拒绝而生气，而是主动请她一起玩。〕体验到了共享同伴的欢乐而欢乐。

四、以小姑娘的口吻邀请小伙伴去房子里玩，讲解并描述故事并进行情景表演，进入半日活动。

五、总结：通过学习、表演《金色的房子》这个故事，小伙伴表现得特别好。也懂得了一个道理：同伴之间要有好相处，团结友爱。那么小伙伴把我们今日学的故事将给身边不知道的人，让他们来共享你的欢乐而欢乐！

教学反思

《金色的房子》内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有剧烈的新奇心，和喜爱仿照的特征。故事人物以小姑娘和小动物为主，是幼儿所喜爱的；故事运用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有阅历基础之上。由于我班的幼儿个体差异悬殊，需要从各个方面促进幼儿的健康进展。通过《金色的房子》的学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得共享他人的欢乐而欢乐。

1.通过学习与表演，促进幼儿语言、理解、讲解并描述、仿照、表演技能的进展。

2.促进幼儿身心健康，人际交往技能的进展。

3.培育幼儿对看、听、说的爱好。

4.要想达到预期所确定的目标，还需要让幼儿自身从生活和实践中的切身体验，通过感官的感受而获得。

课件

金色的房子教案8

活动目标

1.能熟识故事情节并掌控角色对话，进展幼儿口语表达技能。

2.能用各种表情、动作表现的性格特征，进展的想象力。

活动预备

1.知识预备：幼儿已学过故事《金色的房子》。

2.表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型。

活动过程

一．导入

师：小伙伴，下午好！我是个小小剧场的负责人。现在小小剧场就要开始演出了，请你们宁静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情？〔实习的老师布置场景、表演〕

二．援助幼儿熟识故事对话以及角色的动作表情

1.表演结束后，老师依据故事提问：

(1)小伙伴都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么？

(2)故事里有谁？〔小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴〕故事里讲了一件什么事情？

(3)小伙伴都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢？幼儿回答

2.引导幼儿与老师复习故事

师：好，让我们一起来复习下这个故事。在复习这个故事之前，老师提个要求诚实在复速故事的时候，请小伙伴跟着老师一起练习角色的对话。比如，小羊跑过来说："小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙。绿的窗，金色的顶亮堂堂"这时小伙伴就要和老师一起说。

老师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话

3.依据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色涌现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍.老师在**说时，将语气加重并用手势提示幼儿该轮到他们说对话。

师：现在啊，我要请这一半的小伙伴说小动物的对话，〔手势示意〕，请这一半小伙伴说小姑娘的对话，〔手势示意〕。轮到小动物时，这一半的小伙伴说小动物说的话：轮到小姑娘时，这一半的小伙伴说小姑娘说的话。〔开始练习了〕

小伙伴表现的不错，现在我们互换角色。〔第二遍的练习〕

4.师：小伙伴的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。

哪位小伙伴能上来表演小羊跑的动作？

谁能表演小鸟是怎样飞的？小猴的动作是怎样的？

小姑娘采花时心情是怎样的？〔脸上的表情是快乐、兴奋〕谁能上来表演小姑娘采花的动作？

5.幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》

三.活动

幼儿表演的状况：动作、表情进行。

金色的房子教案9

一、设计意图

《金色的房子》是一篇讲解并描述小姑娘与小动物们友好相处的童话故事，故事语言自然、精美，故事情节生动有趣，语句反复吟唱，极富感染力。这既易于幼儿掌控复述，又对她们有肯定的新鲜感。这一方式，符合中班幼儿的思维特点，很好的为幼儿接受。故事中反映的"友好相处，与人共享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美妙情感。由于现在的孩子多数是独生子女，优越感强，常以"自我"为中心，社会交往时不懂得与人共享，友好相处，有时又甚感孤独。中班孩子他们的交往热忱日趋高涨，这时候给他们树立一个正确的、友善的交往情感立场，是非常有须要的。基于此，我设计了此次活动。

二、活动目标

1、喜爱听故事，能够理解故事内容。

2、能够复述故事中的重复对白。

3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。

三、活动预备

1、PPT课件

2、小姑娘与小动物头饰假设干

3、大挂图

四、活动过程

(一)逐一出示故事图片，猜想故事内容。这一环节，我没有按传统方法讲解并描述，而是逐一出示故事图片，让幼儿大胆猜想故事内容。给幼儿提供了一个想说、敢说、喜爱说的环境氛围，进展了幼儿的口语表达技能。

(二)观赏故事课件，初步理解故事内容。这一环节，通过观赏故事，让幼儿验证自己刚才的猜想，对故事有一个初步的理解。观赏完毕后，对幼儿进行简约的提问。观赏故事课件时，不涌现故事名字，让幼儿为故事命名。给幼儿提供了一个大胆想象、大胆表达的机会。

(三)分段观赏故事，体验故事情感这一环节，出示大挂图，边讲故事边提问，重点引导幼儿说出重复语句，能用故事中的原话回答下列问题，为表演故事打下基础。(四)扮演角色，复述故事。

请幼儿选择自己喜爱的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。

老师小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多快乐呀!只有懂得和伙伴共享，才会获得更多欢乐。我们小伙伴在日常生活中也要懂得与他人共享，在共享中收获欢乐。

五、说活动延伸

1、家园共育：家长主动邀请孩子的好伙伴到自己家中做客，为孩子制造友好相处的机会。

2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。

六、教学反思

《金色的房子》这一活动，我采纳的分段讲解并描述，援助幼儿理解故事，第一遍故事讲完，幼儿基本已经理解的故事的内容，第二遍是完整观赏故事，重点的学说对话，由于故事中的小动物形象都很鲜亮，语句比较短，有许多重复的地方，所以孩子接受的快，有几位都能在讲解并描述完第二遍以后完整复述故事了。接下来，老师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的积极性很高，都很情愿表现自己，都抢着说有点乱。在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开始是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很兴奋。我觉得在活动延伸阶段，利用亮堂堂、喧闹、一闪一闪等词语说一句话，效果较好，我班的葛福来同学表现得尤为突出。

金色的房子教案10

一、活动目标

1、喜爱听故事，能够理解故事内容。

2、能够复述故事中的重复对白。

3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。

4、理解故事内容，大胆讲解并描述简约的事情。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

二、活动预备

1、PPT课件

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰假设干。

3、教学挂图。

三、活动过程

〔一〕逐一出示故事图片，猜想故事内容。

师：孩子们看一看画面上有谁？他们在干什么？

让幼儿大胆想象，并给与鼓舞。

〔二〕观赏故事课件，理解故事内容。

1、请幼儿边观赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。

2、老师对故事进行简约地提问。

师：故事中都有谁？他们之间发生了什么事情？

〔三〕分段观赏故事，体验故事情感。

出示教学挂图，老师边讲故事边提问。

1、第一段〔田野里有一座小房子——一起唱歌、一起跳舞〕师：这是一座什么样的房子？房子里住着谁？小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？还有哪些动物也这么说？小姑娘听了心里怎么样？

重点引导幼儿说出重复语句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！"2、第二段〔从快到中午了——多神气〕师：小动物想做什么？他们是怎么说的？小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩？最末她快乐吗？为什么？

重点引导幼儿用故事中的原话回答下列问题。

3、第三段〔从小姑娘静静——结尾〕师：小姑娘最末是怎么做的？为什么情愿让小动物到她家玩了？大家一起玩，小姑娘心情怎样？

小结：让伙伴们共享自己的欢乐才快乐！

4、请幼儿为故事起名字。

让幼儿依据自己对故事的理解，大胆的给故事命名。

〔四〕扮演角色，复述故事。

请幼儿选择自己喜爱的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。

小结：只有懂得和伙伴们共享，才会获得更多欢乐。

四、活动延伸：

1、家园共育：家长主动邀请孩子的好伙伴到自己的家中做客，为孩子制造友好相处的机会。

2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。

教学反思

《金色的房子》这一活动，我采纳的分段讲解并描述，援助幼儿理解故事，第一遍故事讲完，幼儿基本已经理解的故事的内容，第二遍是完整观赏故事，重点的学说对话，由于故事中的小动物形象都很鲜亮，语句比较短，有许多重复的地方，所以孩子接受的快，有几位都能在讲解并描述完第二遍以后完整复述故事了。

接下来，老师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的积极性很高，都很情愿表现自己，都抢着说有点乱。在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开始是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很兴奋。

金色的房子教案11

活动目标：

1.熟识故事内容并能复述故事的主要情节。

2.尝试用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。

3.能主动、大胆参与活动，体验与同伴共同表演的乐趣。

活动预备：

1.表演道具：房子、动物头饰等2.桌面教具：故事场景、动物桌面教具等3.音乐：欢乐、舒缓活动过程：

一．导入，激发幼儿爱好1.老师：陈老师的故事会开幕了，今日故事的名字叫《金色的房子》，让我们一起来听一听！

二、观赏，理解故事内容1.观赏故事第一部分，学习对话老师：这么漂亮的房子里住着谁？来了哪些小动物，他们是怎么说的？

老师鼓舞幼儿大胆想象、表述小姑娘与小动物的对话，并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。

2.观赏故事第二部分，感受小姑娘的心情改变。

老师：小动物看到这么美丽的房子，都想进去玩，小姑娘会同意小伙伴的恳求吗？为什么？

老师操作桌面教具讲解并描述故事，并运用提问、对话表演等方式，援助幼儿了解小姑娘立场转变的缘由。

3.观赏故事第三部分，体验共享的欢乐。

老师：小动物们玩的很快乐，小姑娘会这么做呢？小动物情愿吗？为什么？

老师鼓舞幼儿大胆表述自己的看法和看法老师讲解并描述故事结局三.完整观赏故事。

完整观赏故事，进一步加深对故事主题的理解四．故事表演1.介绍表演道具2.讲解表演要求3.角色扮演4.评比最正确小演员活动延伸：

1.小剧场进行故事表演2.语言区进行故事复述3．棋类区进行故事棋制作。

金色的房子教案12

设计意图

幼儿期是人的一生中进展思维、丰富词汇的最正确时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培育他们对文学作品的学习爱好。因此，我选择讲授山东省幼儿教材上册第六单元的童话故事《金色的房子》。这个故事语言自然精美，重点语句反复吟唱，极富感染力。对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。学前班的幼儿在原有阅历的基础上完全可以体会故事所表达的情感，学会复述故事。

活动目标

1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.知识目标：理解故事内容，学会复述故

3技能目标：教幼儿学习故事中精美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。

重点：理解故事内容，能够复述故事。

难点：让幼儿运用词、词组完整的有感情的讲解并描述故事。

关键：让幼儿懂得一个道理，同伴之间友好相处，团结友爱。

活动预备

1、歌曲磁带、录音

2、教学图片四幅。3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标识。4、花篮、手工鲜花。5、字卡：亮堂堂、一闪一闪

活动过程

一.谈话导入新课。

二.老师有感情的完整讲解并描述故事。

三.出示教学图片，结合提问，逐幅讲解并描述故事。在轻松开心的气氛中让幼儿学会角色对话。

四.启发提问，懂得故事道理。

五.分角色表演故事内容。

六.结束：

在欢快的歌声中，赠送鲜花。

教学反思：

语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。这个故事大多以对话形式涌现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有剧烈的新奇心，和喜爱仿照的特征。故事围围着“金色的房子”开展，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小伙伴相处。故事运用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有阅历基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得共享他人的欢乐而欢乐。

金色的房子教案13

活动目标

1、援助幼儿理解散文诗的内容，观赏精美的语言，体验散文中所洋溢的生活情趣和乐观精神。

2、学习用生动的语言讲解并描述自己想象的事，进展幼儿的想象力。

3、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。

活动预备

与散文诗内容有关的图片，散文诗录音磁带，废旧纸盒，颜料，剪刀，浆糊，白纸和蜡光纸。

活动过程

一、幼儿制作房子，启发幼儿想象。

1、出示纸盒子，提问：

〔1〕这是什么？〔房子〕是用什么做的？怎样做？〔让幼儿争论后自己制作。〕

〔2〕房子上可以用什么来装饰？〔水彩笔，颜料，蜡光纸〕怎样装饰？

2、出示图片一，引导幼儿观测。让幼儿知道小伙伴有自己的房子，提问：

〔1〕你的房子是什么样的？你用什么来装扮的？

〔2〕小兔也有一间房子，是变色的房子，为什么说是变色的房子？〔让幼儿听录音后争论〕

二、观赏散文诗，援助幼儿理解散文诗的内容。

1、听散文诗录音。

提问：你听到的散文诗里说了些什么？小兔是用什么装扮房子的？

〔1〕老师有表情地朗诵散文诗。提问：散文诗名字叫什么？为什么说小兔的房子是变色的房子？

2、通过图片，引导幼儿理解散文诗，感受散文诗精美的意境。

〔1〕小兔用什么装扮它的新居子？

〔2〕房子到了春天怎样？到了夏天怎样？到了秋天怎样？狐狸，灰狼，老虎为什么看不见？〔丰富词汇：绿油油，红艳艳，金灿灿。

〔3〕小兔为什么感到很欢乐？

三、再次观赏配乐朗诵，体会散文的精美意境。

在观赏的过程中，鼓舞幼儿自由表演，用身体动作感受散文诗的美。并提问幼儿为什么喜爱这首散文诗？

四、指导幼儿想象，仿编散文诗中片断。

1、启发性谈话：小伙伴也有自己的房子，你们的房子会变色吗？谁会让你的房子和小兔的房子一样在不同的季节变出不同的颜色来？

2、带幼儿到户外找找：还有哪些东西可以装扮房子。

3、回活动室后，请幼儿用：“春天，××××了，×××的，×房子藏在××里，××看不见”。仿编散文诗。

五、活动结束后引导幼儿争论：除了房子可以变色外，生活中还有什么也可以变色？

附散文诗：

变色房子

小兔，造了一间新居子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上……

春天，小种子发芽了，绿油油的。绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

夏天，小苗开花了，红艳艳的。花房子藏在果子中，灰狼看不见。

秋天，小树结果了，金灿灿的。金房子藏在果子中，老虎看不见……

小兔，住在变色房子里，日子过得挺欢乐

金色的房子教案14

活动目标

1.理解故事中小动物到小姑娘家做客不允许到被邀请的过程，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、喧闹。

2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简约对话表演。

3.感受与好伙伴共同共享的欢乐。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动预备

1.背景图一幅，多媒体课件。

2.小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。