音乐教案：《老师你好》

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音乐教案：《老师你好》1

课时：1—1〔总1课时，电1课时〕

教学目标：

1、能仔细倾听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表现的内容。

2、能学会《老师理解我》，并用轻松明朗的声音、活泼轻快的心情演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。

教学重点：

能学会《老师理解我》，并用轻松明朗的声音、活泼轻快的心情演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。

教学难点：

学会唱《老师最理解我》，并能选择用合适的节奏用打击乐伴奏。

教学用具：

钢琴、打击乐器、cAI

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练

1、发声训练

1=c→1=F

4/31

1234|5

—|5

4|3—|3

2|1—|5

4|3

2|1—||

师：同学们来唱歌，

生：

ya

lu

ya

同学们来唱歌

mi

ma

mi

lu

ma.

要求：轻声唱，唱得连惯。

三、新课教学

〔一〕听赏歌曲：《老师你好》

师：同学们，开学以来，我们首先就要迎接一个什么节日啊？〔老师节〕是啊，这是老师的节日，你们有什么话想跟老师说的吗？〔让同学们自己说一说〕，你们说的真好，有一个同学把他的心里话唱了出来，我们一起来听听。

1、倾听歌曲《老师您好》，思索问题，分组争论。

〔1〕歌曲的心情和速度是怎样的？〔深情的，中速〕

〔2〕能用什么体态动作参加歌曲的表现。

2、听赏歌曲并参加表现。

3、师：你能选一条节奏用打击乐来为这首歌曲伴奏吗？

〔1〕碰铃：*—*—三角铁：*———

〔2〕响板：*

**

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沙锤：*

**

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〔4〕铃鼓：*

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〔二〕学唱歌曲：《老师最理解我》

师：开始我们观赏了那首唱给老师的歌，你们想不想也来唱一唱给老师的歌呢？

cAI：播放歌曲范唱《老师最理解我》

1、有感情地朗诵歌词，师生分角色领读、齐读。

2、听录音轻声跟唱一次歌词。

3、同学随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。

4、解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。

5、随琴完整地唱谱。

6、随琴完整地唱谱，并用拍手为歌曲伴奏。

7、随琴演唱歌曲。

四、参加表现

师：你觉得，这首歌应当用什么样的心情来演唱呢？〔欢快的、速度是中速稍快〕好的，我们就用这种心情来唱一唱。

1、用歌声表现歌曲欢快的心情，可以分齐唱和领唱。

2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。

3、请同学上来表演唱。

五、总结。

板书设计：

老师最理解我

〔1〕碰铃：*—*—

三角铁：*———

〔2〕响板：*

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沙锤：*

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〔4〕铃鼓：

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音乐教案：《老师你好》2

第一课时

教学目标：

1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的心情，能设计形体动作参加歌曲表现。

2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的心情，能选择合适的'节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

3、能尝试把写给老师的祝愿语填写到歌曲中演唱出来。

教学重点难点：

学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝愿语填写到歌曲中并唱出来。

教学预备：

录音机

教学过程：

一、听赏歌曲《老师你好》

1、听《老师你好》的音乐进教室

2、倾听歌曲回答下列问题

师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？

同学回答。。。。。

师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》〔看书〕让我们再仔细听一遍，边思索两个问题：〔1〕歌曲的心情和速度是怎样的？〔深情〕

〔2〕能用什么体态动作参加歌曲的表现？〔中速〕

同学听音乐并设计一些动作参加歌曲表现〔边观赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆曳身体等〕

二、写祝愿语献给老师

师：《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当老师节来临的时候，你会为老师献上什么祝愿呢？〔同学写献给老师的祝愿话语，情1－2位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝愿语沟通朗读〕

师：同学们献给老师的祝愿很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精致的节日贺卡。

三、课堂小结

第二课时

教学目标：

1、能仔细倾听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情景，理解歌曲所表达的内容。

2、能学会《老师最理解我》，并能用轻松明朗的声音、活泼轻松的心情演唱这首歌曲。

桂林山水

学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝愿语填写到歌曲中并唱出来。

教学预备：

录音机

教学过程：

一、听赏歌曲《走过老师的窗前》

1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。

2、“老师是怎样关怀、爱惜我们的”等等。

3、倾听歌曲并回答下列问题〔1〕歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让同学谈谈“自己喜欢的老师”。〔2〕观赏乐曲第二遍，让同学自由争论老师好在哪歌曲的心情和速度是怎样的？〔3〕引导同学有礼貌地说：“感谢你老师。”〔4〕观赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。〔5〕在老师带领下跟着乐曲小声地唱。

4、听赏歌曲并参加表现

能用什么体态动作参加歌曲的表现

5、写祝愿语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师庆贺

二、学习歌曲《老师最理解我》

1、倾听歌曲

2、练习伴奏

〔1〕出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让同学任选一条自己喜爱的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。

〔2〕分四个大组争论沟通。

〔3〕全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。

3、学唱歌曲

师：这么好听的歌曲，同学们肯定想唱一唱，我们首先来熟识歌词

〔1〕有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读

〔2〕听录音轻声跟唱一次歌词

〔3〕同学随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点

〔4〕解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导

三、课堂小结

伴随音乐《老师最理解我》走出教室。

第三课时

教学目标：

1、感受歌曲《老师你好》所表达的情景，理解歌曲所表达的内容。

2、能学会《老师最理解我》，并能用轻松明朗的声音、活泼轻松的心情演唱这首歌曲。

教学重点难点：

学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝愿语填写到歌曲中并唱出来。

教学预备：

录音机

教学过程：

一、歌曲表现

1、引导同学说一说歌曲的心情与速度

歌曲的心情是：欢快速度是：中速是稍快

2、加入打击乐伴奏表现歌曲

二、尝试填词

师：我们能不能将刚才写给老师的祝愿语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝