静夜思教案集合六篇

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静夜思教案篇1

教学目标：

1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。

3、培育观测大自然的爱好，引导同学观测夜空，阅读有关课外书籍。

教学重点：

1、认读生字，写生字。静夜思教案教学设计好

2、朗读、背诵古诗。

教学难点：

1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。

2、培育观测大自然的爱好，落实观测夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

教学时间：1课时

课前预备：

1、每位同学留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

教学过程：

一、观图导入。

说说自己看到的。

二、揭题、释题。

1、“思”：思念，惦念。

2、谁在什么地方，思念什么？

3、课前预备状况〔有关李白的〕沟通。

三、初读古诗。

1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。

2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。

3、检查读的状况。/article/〔主要是字音〕

4、读后沟通：你知道了什么，想知道什么。

三、细读古诗。

1、朗读古诗。你喜爱怎样读？〔让同学根据自己的理解去读，多确定，多鼓舞〕

2、配乐朗诵。

3、当堂背诵。

四、认记生字。

1、说说你认记生字的方法。

2、生字卡片认读。

3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。

五、练习写字。

六、课外作业

1、再看夜晚的天空，把新的发觉说给同学听。

2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或相互借阅。

静夜思教案篇2

教学目标

1、认识9个生字，会写7个字。

2、感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的喜爱之情。

3、朗读、背诵这首古诗。

教学重点

识字、写字，朗读和背诵古诗。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话：同学们喜爱背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？(指名回答，给同学充分表现自己的机会。)这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待。)“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简约地说出这两个字的意思吗？

2、演示：出示课件或挂图，问：图上都画了什么？看到这晴朗美好的夜空，你想到了什么？(适时引出课题，板书课题)这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍一下他吗？

对话平台

范读

老师配乐范读课文，同学边看图边观赏。

自读

1、请打开课文用自己最喜爱的方式读一读或者背一背吧!依据同学的详细状况，让同学自由选择学习和读背方式。)

2、认真观测，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜爱的符号画出来，借助拼音多读几遍。

3、同桌互读古诗，相互评议。

4、指名读文，师生共同评议。

识字

1、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导同学观测：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？

2、拿出自制的生字卡片组内沟通识字方法。

3、汇报。谁来当小老师，教大家把字读精确？请小老师说说在认读这些字的时候应当留意什么。

4、开火车认读生字。

5、组词，用你喜爱的字说一句话。

6、游戏：找伙伴。为生字宝宝找到自己的拼音伙伴。

熟读

1、自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读……)

2、指名读文，留意字音读得是否精确。

3、与伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。

写字

1、出示田字格中的字：“目、耳”，小组开展争论：这两个字怎样写？在写的时候应当留意什么？每一笔都写在什么位置？

2、汇报。

3、老师范写。提示写这两个字时要留意横与横之间的距离。

4、自由练写。想写几个就写几个，每个字都要让自己满足。

5、哪个字最满足，找出来和同座沟通，指出你满足在哪里。

第二课时

导入

1、游戏：大转盘。〔转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词，巩固识字效果。〕

2、齐读古诗。

评读

1、指名读，大家评。〔整体读得怎么样？哪儿读得很好？哪儿读得还不够，应当怎样读？〕

2、组内互评。

感悟

1、自由读诗，想想你读懂了什么？你有哪些感受？

2、说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“举头”的意思。

3、你或者你的亲人有过惦念亲人的体验吗？详细说说当时的感受。

质疑

认真读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方？

背诵

1、参照插图，边想诗的意境边自由练习，老师随机指导。

2、选择自己喜爱的方式背诵。(可以同座背，组内背，自由找伙伴背。)

3、老师引背、指名背、齐背。

3、表演背：假如你就是李白，请你边做动作边背这首诗。(配乐)

写字

1、大屏幕出示“头、米”，引导同学观测每个字在田字格中的`位置，说说写这两个字时要留意什么。

3、同学描红、临写。

4、把自己认为写得最满足的字向学习伙伴和老师展示(使同学进一步体验到识字和写字的乐趣。)

实践

1、课后练习“我会说”，把你观测到的夜晚的天空说给同学们听。

2、古诗朗诵会。(此项活动可延伸到课外进行，比比谁会背的古诗多，评出“小诗人”。)

3、有余力的同学收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。〔可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。〕

静夜思教案篇3

1：活动设计背景

现在许多游子都在外地生活，这首诗引出很多游子漂流外地的心结。描写这一景象的诗歌、故事也有许多，《静夜思》是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是由于它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，刻画出了季节的萧瑟、冷清，符合幼儿的观赏特点，更简单激发幼儿的观赏愿望、学习爱好，引起美的情感和共鸣。

2：活动目标

1〕、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

2〕、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

3〕、鼓舞幼儿大胆地念古诗，培育他们用心学习的习惯。

3：活动预备

1〕、课件：《静夜思》

2〕、图片、相应的汉字〔古诗原文〕

3〕、古诗朗诵《静夜思》CD及播放器。

4〕：活动过程

一、导入

1、出示图片

小伙伴看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？

2、援助幼儿初步体验古诗的意境。

老师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，

他就特别的想自己的家，想家里的亲人。

二、开展

1、老师朗诵古诗，讲解古诗含义。

床前明月光：明朗的月光从窗户外照进来。

疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。

举头望明月：抬头仰视天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思家乡：不由得低头深思，想起了心中怀念的家乡！

2、理解字词。

疑：怀疑，误认为的意思。

举头：抬起头，举是抬的意思。

思：思念，惦念。

3、幼儿学习古诗，老师指导。

4、利用多种形式反复练习诵读。

5、为古诗创编动作，援助幼儿进一步的掌控。

老师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。

三、结束

“我是小诗人”诵读竞赛，鼓舞幼儿积极上台表现。

老师讲评，为幼儿颁发奖品。活动结束。

静夜思教案篇4

教材说明：

这是本册教材中第二次涌现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可援助同学理解古诗，进入诗句描绘的情境。

教学总目标：

1、有感情地朗读全诗并背诵。

2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。

3、会观测夜晚的星空，把看到的说给别人听。

4、积累收集有关思念家乡的诗句。

学情分析：

现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分同学在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数《静夜思》最熟识。再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以同学自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。

教学重点：朗读、背诵古诗和认字。

教学预备：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、会正确、流畅地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”。

2、会通过看图援助理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗。

3、初步学会由看到而联想到，进行想像技能的培育。

教学设计：

一、揭题、激发爱好。

1、小伙伴，你们听说过这首古诗吗？〔大部分都说会背〕

2、齐读。

3、那么你们知道这首诗写的是什么事吗？举手表示。想不想每个人都会背这首诗，会讲这首诗的故事？

二、分层教学。

1、提出要求：〔1〕已经会读会背的同学找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。

〔2〕不会的同学找值得信任的学习伙伴〔包括老师〕一起借助拼音合作学习。

2、分层次沟通：先让低层次的同学读古诗，留意读准字音。再让高层次的同学与伙伴开展竞赛，同学自己评议。

三、知景、悟情、吟诵。

1、播放课件。

〔１〕观测并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？

〔２〕那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的。联系“床前明月光，疑是地上霜。”看图理解。

〔３〕诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？

〔４〕把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句？联系“举头望明月，低头思家乡。”看图理解。

〔５〕看，诗人多了不得，用简简约单的二十个字就把自己远在异地他乡的思念之情表达得淋漓尽致，千百年来广为流传，深入人心。让我们一起来朗诵古诗。

2、你们有过惦念亲人的体验吗？那当时你为什么会想起他？〔触景生情〕

3、当时大诗人李白远在他乡异地，低头注视屋内银白的月光，思乡之情油然而生，于是沉醉在深深的思念之中。播放课件，吟诵古诗。

四、巩固练习。

１、开火车生字卡片认读，请生观测“光、霜、乡”的拼音有什么特别？渗透古诗押韵的特点。

２、分句认读诗句，指名四生读好拿着诗句排顺次。

３、齐读古诗，指导读好停顿。〔板书〕

４、大家学得这么好，靠的是你们仔细看，仔细听，仔细想，对吗？下面我们就来写写我们的“目和耳”。〔１〕、老师范写，同学观测。

〔２〕、说说你怎么记住这两个字的？同学练写。

〔３〕、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。

五、总结全文，布置实践作业。

1、观测夜晚的天空，把看到的想到的说给同学听。

2、收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。〔可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。〕

第二课时

课时目标：

1、巩固生字，会背诵古诗。

2、会观测夜晚的星空，把看到的想到的说给别人听。

3、积累收集有关思念家乡的诗句。

教学设计：

一、复习导入。

1、上节课中一张照片让小伙伴想起了自己远在异国他乡的妈妈……大诗人李白看到皎洁的月光，也想起了自己的亲人。小伙伴，让我们再来和李白一起，做一回思乡之人。朗诵古诗。

2、拓展说话：那小伙伴来看看这副夜景，〔播放课件〕说说你看到了什么，又让你想起了什么？〔很凄凉、很伤感的感觉〕

3、看书中插图，也来说说你看到了什么，又让你想起了什么？〔很美妙、很漂亮的感觉〕

小组内说――指名说。

〔从说中，孩子们学会了即使是同样的夜晚，只要景物不同，所产生的联想也是不同的。〕

二、指导书写，巩固识字。

１、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。

２、复习四个生字，选择生字，找伙伴扩词。

三、巩固练习，强化积累。

闯关游戏：

第一关：我会读。〔领读生字。〕

第二关：我会背。〔开展背诵竞赛。〕

第三关：我知道。〔拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的诗句？〕

〔小组内竞赛，选出获胜者，再由各获胜者进行竞赛。〕

四、老师拓展资料，把搜集到的描写思念家乡的诗句发给同学，要求同学会读，有技能的可以尝试背诵。

板书：静夜思

床前/明月光，

疑是/地上霜。

举头/望明月，

低头/思家乡。

静夜思教案篇5

静夜思

教学目标：

1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情的演唱。

2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》

教学重点：有感情的演唱。

教学难点：把握歌曲的演唱风格。

教学过程：

一、导入：回忆以前所熟识的诗歌。

二、赏析。老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？

三、吟诵。

1、老师吟诵。

2、个别同学吟诵。

3、同学吟诵。

四、学习歌曲。

1、师有感情的范唱。观测老师演唱的表情。

2、老师带唱一遍。同学用“路”轻声哼唱。

3、老师同学接唱歌词。

五、演唱歌曲。

1、想象你身边的亲人和伙伴离你很远……找思念的感觉。

2、同学有感情的演唱。

六、配画。

七、评价。

八、老师小结。

静夜思教案篇6

课时目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文并入情入境的背诵古诗《静夜思》，达到朗读是内心的表达。

2、能联系上下文理解诗句的意思，体会思念、喜爱家乡的感情。

3、会默写《静夜思》，掌控学习古诗的方法〔背古诗—懂诗意—知〕。

课前预备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

复习生字词

意思家乡举头怀疑一首古诗

思念唐代听懂背书一层白霜

二、讲授新课

1、背古诗

师：《英英学古诗》，是怎么学习的呢？我们来读课文。找出英英所说的话，来揣摩一下。

英英说了几次话？谁找出来，请举手。〔挑三个同学来读〕

师：我们来读英英第一次所说的话〔齐读〕找出英英学的是哪首古诗？出示古诗，我们也像英英那样，把古诗的内容先来试着背一背吧〔板书：背内容〕

2、讲意思

〔1〕、〔个别字的意思〕

师：其实古诗呀，很好理解。假如你把关键几个字的意思弄懂了，那这首古诗的意思你也就明白了。我们来读一读英英第二次说的话，看看这几