《小蚂蚁》大班教案

《小蚂蚁》大班教案《小蚂蚁》大班教案1

活动目标：

1、以故事的形式关心幼儿理解歌词内容，学唱歌曲。

2、引导幼儿了解歌曲所表现的意境，感受只有相互关爱才能获得幸福生活。

3、体验关心别人的欢乐，萌发关怀他人的美妙情感，

活动预备：与歌曲相对应的图片。

活动过程：

1、出示图片，叙述故事。

师：今日老师给你们请来了一些小客人，大家看看它们是谁？（小蚂蚁和小蘑菇）我们向它们问声好好吗？

师：小蚂蚁和小蘑菇，它们之间会发生什么故事呢？先请你认真的看看每幅图，然后再把每一幅图用一句话来表述。（提示小伴侣要按挨次看图）

师：谁可以把这几幅画连起来讲讲？（个别幼儿叙述）

师：张老师也来说说这个故事，看看老师说的和你们说的一样不一样。（老师有节奏地朗诵这个故事）

师：老师和你们说的一样吗？哪里不一样？哪里一样？

师：下面我们看图把这个故事完整地念一遍。

3、老师范唱歌曲。

师：有一首歌讲的就是它们的故事，想听吗？

师：好听吗？听老师来唱一唱吧。

师：唱歌的时候，有没有发觉老师关心了你？（有）那请小伴侣来说说老师是怎么关心你们的？（做了动作、还捂住嘴、还用了口型）

师：那下面就请小伴侣看老师的动作和口型一起再来唱一遍，相信经过老师的关心，你们肯定会唱得很好！

师：你们觉得哪幅图唱起来有困难的？我们一起来解决。（幼儿说出后，老师带领逐句学唱。）

师：现在困难都解决了，我们再来唱一遍。

4、嬉戏“藏图”

师：下面我们要来玩捉迷藏的嬉戏，老师要把一幅图藏起来，然后请你们把这首歌完整地唱出来，你们行吗？我们总共要闯三关，我们先来闯第一关。（老师取下任意一幅图，“赶快看看，这幅图上说了什么？”）（可依据幼儿把握的娴熟状况，逐个取下图片，让我们一边唱歌一边表演好吗？”）

5、情感训练。师：你最喜爱歌曲里的谁？为什么？

老师总结：所以我们小伴侣要像小蘑菇学习，懂得关怀关心有困难的人，也要向小蚂蚁学习，得到了别人的关心要知道说声感谢。

6、幼儿制造性地表演歌曲

7、给歌曲取名字。

师：这首歌还没出名字呢，谁来给它起个好听的名字？（这个名字真好听）

8、活动结束师：小蚂蚁和小蘑菇成了好伴侣。你们有好伴侣吗？

师：好，请你找到你的好伴侣，我们一起跳个伴侣舞，好吗？

《小蚂蚁》大班教案2

活动目标：

1、使幼儿对蚂蚁的家进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。

2、学习依据故事情节的需要。恰当地运用多种绘画材料进行作画，在画面中表现颜色的对比。

3、启发想象力，制造力和绘画表现力量。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、依据颜色进行大胆合理的想象。

活动预备：

绘画用的纸，彩色笔，油画棒，彩纸，黑笔，胶水。

活动过程：

一、激发幼儿爱好，引出课题

1、春天来了小伴侣观看过小蚂蚁吗？好玩呀？

2、哦，今日老师要给小伴侣讲个蚂蚁的故事，小伴侣想不想听？

3、老师叙述故事，小伴侣能把这些小蚂蚁的表情画出来吗？

二、幼儿创作

1、请小伴侣画一画，想一想，你画的这些小蚂蚁是什么样的表情。画时要留意小蚂蚁们的大小，颜色。

2、幼儿作画，老师巡回指导，鼓舞幼儿作画，合理支配画面。引导幼儿添画有关景物丰富画面。

三、幼儿作品展现、讲评

1、展现幼儿的作品，师生共同观赏，评议。

2、将幼儿作品展出，鼓舞幼儿相互参观，观赏。

活动建议：

1、蚂蚁在我们身边随处可见，请幼儿在家多观看蚂蚁的生活特点。

2、绘画之前请幼儿说说蚂蚁的特征。

活动反思：

在本次美术课中，我一共投放了四种绘画材料。幼儿在绘画中能够渐渐地学习进行绘画创作，我感觉进行这样的美术教学活动，孩子的从前阅历很重要，对美术绘画材料基本都很熟识。

《小蚂蚁》大班教案3

活动设计背景

大班的幼儿已经具有肯定的思索力量，所以他们总是会问一些问题。本教学活动的设计旨在关心幼儿更好地理解大自然的一些规律和变化。同时，面对班里的个别幼儿不大情愿和其他幼儿沟通，本活动也是力争把他们拉入大集体，为他们制造沟通的机会。

活动目标

1.让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了躲避雨水沉没它们的家。

2.通过活动让幼儿明白小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆。

3.让幼儿列举其它大自然降雨前的征兆。

4.让幼儿体会集体活动的欢乐。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点：让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆。

难点：通过小蚂蚁搬家，让幼儿列举大自然降雨前的其它征兆，究竟幼儿的力量有限。

活动预备

透亮     无盖大玻璃箱、蚂蚁、沙土、大水杯、水

活动过程

1．开头环节

（1）老师提问：“小伴侣们，你们知道平日里为什么我们总能观察小蚂蚁向高处搬家吗？”然后，等待幼儿回答。

（2）组织幼儿向讲桌靠拢，预备演示。

2．基本环节

（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在无沙土的一端。

（2）略微等会儿。老师提问：“小伴侣们，你们谁能说说小蚂蚁现在的活动状况呢？”留意引导幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。

（3）向玻璃箱无沙的一端开头加水，让幼儿观看。

（4）老师提问：“现在谁能说说小蚂蚁的活动状况？”很明显，幼儿的回答会是小蚂蚁向沙土堆跑去。

（5）老师开头延长。老师提问：“在大自然中，什么状况下大地低洼处会被沉没？”

（6）引导幼儿，让幼儿说出下雨。

（7）老师提问：“假如没有沙土的那端玻璃箱如同凹地，那么我们往玻璃鞋中加水如同什么？”

（8）引导幼儿，让幼儿说出下雨。

（9）再次引导。老师提问：“那么，小伴侣们，请你们现在告知我小蚂蚁为什么搬家？”

（10）小伴侣回答

（11）总结，小蚂蚁搬家是为了躲避雨水沉没了它们的家，它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。

3．结束环节

（1）假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。

（2）老师喊：“天气晴朗，小蚂蚁们怎么办？”

（3）预示幼儿满教室欢乐着跑。

（4）老师喊：“立刻要下雨了，小蚂蚁们要怎么办？”

（5）预示幼儿跑向讲台。

（6）在欢乐中结束

4．延长环节

下课前，老师向幼儿提问：“小伴侣们，课后请大家多动动脑，认真观看我们的四周还有其它那些小动物的行为是下雨前的征兆呢？下节课我们一起共享大家的观看结果”。

教学反思

1.大班幼儿已经具有肯定的思索力量，但思索力量究竟有限，所以幼儿老师的引导显得尤其重要。幼儿老师在整个活动环节中肯定要把握好干预活动的度，要发挥幼儿的主体作用，这点相当重要。

2.对活动过程的反思：

⑴对幼儿进展的反思。当幼儿看到小蚂蚁的活动显得特别兴奋，大多数幼儿能主动参加到活动中。该活动能很好的让幼儿对日常生活现象绽开思索，熬炼幼儿对脑的开发。在最终的嬉戏活动中，不愿和其他幼儿沟通的幼儿也参加到活动中，对他们孤僻性格的改善是有关心的。

⑵对老师专业进展的反思。该活动是在把握幼儿阅历水平、学习特点、共性的基础上开展的，能够把握训练内容的核心价值及进展线索，也能够促进幼儿最大限度的进展。不过我个人认为在整个观看活动中弱国能更具好玩味性则更好。

⑶对师幼互动的反思。在引导幼儿从教室试验向室外大自然变化的过程中显的略微有些吃力，不过在后来的嬉戏环节就好得多了。我个人考虑在试验环节可穿插其它一些活动，关心幼儿理解。

3.对活动效果的评析。观看一开头，幼儿显现出很浓的爱好，但在最终引导环节，显得有些缺乏趣味性。好在，最终的嬉戏又引起了幼儿的爱好。今后，在引导环节，可适当运用多媒体、趣味活动，来关心幼儿理解。

4.假如让我重新上这节课，我会运用试验加多媒体，来关心幼儿理解，我会注意更多的细节，来保持活动的连贯性和趣味性。不过我个人认为最终的嬉戏还应保留，究竟幼儿喜爱嬉戏。在整个活动中我会让幼儿自己发觉更多问题，突出他们的主体地位，让幼儿寓教于乐。

《小蚂蚁》大班教案4

设计意图：

蚂蚁是我们生活中很常见的一种小动物，它小小的身体有巨大的能量，我们都特别佩服蚂蚁的毅力。为了引导幼儿初步探究和熟悉蚂蚁的特征和生活习性，我设计了本次活动。

活动目标：

1、对探究蚂蚁的生活习性和特征感爱好。

2、通过观看、自主探究，争论蚂蚁的形状特征和生活习性。

3、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。

活动重难点：

重点：初步了解蚂蚁的外部特征和生活习性。

难点：体会蚂蚁团结协作的精神。

活动预备：

视频头饰等。

活动过程：

一、嬉戏情境导入。

变魔术：今日老师给小伴侣带来了一个新的伴侣，它就藏在这张白纸上，你们想熟悉它吗？（幼儿闭上眼睛，快速画出小蚂蚁，激发爱好）

二、嬉戏活动预备.

1、沟通：关于蚂蚁，你知道什么？（幼儿依据以往阅历和之前所了解的关于“昆虫”的学问，相互沟通）

2、师小结。

3、观看视频，了解蚂蚁的生活习性。

（1）幼儿探究蚂蚁的实性、触角的作用、如何找到回家的路、蚂蚁的分工及蚂蚁的家。

（2）幼儿自由表述。

（3）师小结（可引导幼儿一同进行）

食性：能吃的都吃，尤其喜爱甜食。

触角作用：沟通。

如何回家：释放“信息素”气体，从而跟着气味找到家。

分工：母蚁、义蚁、工蚁、兵蚁。

蚂蚁的家：群居。

三、嬉戏活动过程。

1、嬉戏：我是小蚂蚁。

玩法：幼儿和老师头戴蚂蚁头饰，扮蚂蚁。“蚂蚁妈妈”点兵点将，点到哪只小蚂蚁，哪只小蚂蚁上前自我介绍。

2、嬉戏：小小蚂蚁我最棒

将幼儿分成六人一小组，由蚂蚁妈妈提出问题，小蚂蚁抢答，答对的蚂蚁得到“饼干”一块，最终一起统计，得到“饼干”最多的小组获胜。

四、嬉戏主题延长：

跟着“蚂蚁妈妈”一起去户外找找小蚂蚁，发觉它们更多好玩的事情吧。

《小蚂蚁》大班教案5

1、激发幼儿关怀他人的美妙情感。

2、指导幼儿安排角色，合作进行表演。

3、引导幼儿有情感的唱歌，唱准附点音符和休止符。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、乐于探究、沟通与共享。

1、小蚂蚁、蘑菇头饰，雨伞两把。

2、桌面教具：一群小蚂蚁、两个蘑菇。

3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。

一、开头部分：

带幼儿到室外观看小蚂蚁，引起课题。

二、基本部分：

1、创设情景，用故事的形式，关心幼儿理解、记忆歌词。

(1)老师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西，(伴磁带中的雨声)，突然天上怎样?

(2)这可怎么办?(操作蘑菇)两个小蘑菇，召唤小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”

(3)天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去，说声“感谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。

(4)老师唱：你帮我，我帮你，世界最漂亮。

2、小伴侣，刚刚歌曲中，说了一件什么事?当别人遇到困难时，你会怎么样?

3、教幼儿做发声练习。

4、老师完整范唱。

5、教幼儿学唱新歌。

(1)幼儿听老师弹琴一次。

(2)完整教幼儿演唱歌曲。

(3)老师和孩子们一起随琴练习演唱。

(4)集体一起演唱。

6、幼儿制造性地表演歌曲。

1)、引导幼儿依据歌词逐句创编表演动作。

预备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上，扮蚂蚁的幼儿扛食物。

第一段(1)—(11)小节，小蚂蚁做搬食物的动作。

其次段(1)—(11)小节，蘑菇做呼吸、邀请的动作。

(12)—(21)小节。

2)、完整的进行歌表演。

7、幼儿自选角色头饰，听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓舞幼儿大胆表现自己。

集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。

三、结束部分：

观赏故事录音《小蚂蚁做火车》。

四、活动延长：组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。

教学反思：

在这节活动过程中，幼儿的留意力很集中，对活动很感爱好。在老师出示图谱的时候，由于图片有点小所以导致坐在后面的幼儿不是看的很清晰。老师在与幼儿争论设计动作的时候应当多问问幼儿的意见，而不是一味的自导自演。我觉得通过这节活动幼儿在情感方面得到了肯定的进展，也对这次训练内容的核心价值有所把握。在今后的教学活动中，我会多去理解敬重幼儿的想法，并且多去进展幼儿的情感、学问技能和乐观的共性。

《小蚂蚁》大班教案6

活动目标：

1、以故事的形式关心幼儿理解歌词内容、学唱歌曲，唱准附点音符和休止符。

2、依据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲，与同伴合作进行表演。

3、体验关心别人的欢乐，萌发关怀他人的美妙情感。

活动预备：

1、依据歌曲内容制作相应的课件。

2、录音机、雨声磁带。

活动重点：

以故事的形式关心幼儿理解歌词内容、学唱歌曲，唱准附点音符和休止符。

活动难点：

依据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲，与同伴合作进行表演。

活动过程：

一、观看图片、故事导入，初步熟识歌词。

1、引导幼儿观看图片猜想故事内容。

一天，一群小蚂蚁正在搬东西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么办呢？请小伴侣接着往下看，猜一猜后来发生了什么事？

2、老师在音乐伴奏下叙述故事。引导幼儿初步感受歌词内容。

二、幼儿学唱新歌。

1、老师完整范唱歌曲。

2、老师运用手势关心幼儿唱准第1、2小节的附点音符和休止符。

3、鼓舞幼儿加上动作表情完整表演。

三、幼儿分角色进行合作表演。

1、请幼儿分别带胸饰，分角色边唱边表演。

2、鼓舞幼儿互换胸饰尝试不同角色的表演。

四、自然结束。

这是一首歌表演的曲子，等幼儿熟识会唱歌曲之后，可以让幼儿配上动作表演，幼儿可以分组进行表演，也可以集体自由纺编动作表演。

《小蚂蚁》大班教案7

活动目标：

1.大胆想象，用简洁的形象表现蚂蚁的各种动态。

2.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。

3.探究、发觉生活中蚂蚁的多样性及特征。

4.训练幼儿的绘画力量。

活动重难点目标：

重点目标：大胆想象，用简洁的形象表现蚂蚁的各种动态。

难点目标：能够结合画面的需要画出蚂蚁的各种动作姿势。

活动预备：

蚂蚁搬西瓜幻灯片、画纸、胶水、水彩笔若干、西瓜图片人手一份。

活动过程：

一、观赏幻灯片

1.师：一群劳碌的蚂蚁在干什么？

2.集体观赏：

在一个酷热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发觉了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。"真好吃啊，咱们把它搬回家吧!"一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜最终被顺当的搬回了家。

3.学一学蚂蚁搬西瓜的动作

二、动态形象，添画示范。

这么好玩的故事，我都忍不住想画下来了!我呀，最喜爱那几只发觉了大西瓜的小蚂蚁，让我们来认真看看小蚂蚁发觉西瓜时多快乐啊!

（一）分析动态，添画肢体(单图一)师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁)（分析：老师边讲解边画蚂蚁相关动作姿势，这种借助于语言的提示，动作表演，准时绘画的方法，给了幼儿很新奇的示范，加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。

（二）分析动态，添画身体（单图二）师：这只蚂蚁还缺少什么？圆圆的胸部，长长的腹部，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，可爱蚂蚁变出来

（三）观看表情，添画局部(单图三)

1.师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，趴下身子吃得欢。

2.师：假如我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)小结：原来只要小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，假如再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，可爱的小蚂蚁就更加好玩了。

（评析：这个环节的设计关键让幼儿认真观看蚂蚁的不同表情，能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态供应很好的关心，在实际得学习活动中，发觉此环节很重要。）

三、绘画创作。

1.师：还有许多西瓜在筐子里，请你关心蚂蚁把西瓜搬回家，看看谁的方法最好。。

四、评价、观赏

老师请个别幼儿大胆叙述自己创编的故事。

《小蚂蚁》大班教案8

教学目标：

1、在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。

2、激发幼儿的合作意识，情愿边表演边唱歌。

3、知道一个人的力气是很渺小的，团结力气大。活动预备：蚂蚁胸饰、西瓜

教学重点：

在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。

教学难点：

能够边表演边进行歌曲的演唱。

教学过程：

1、猜谜。师出示谜语，幼儿猜。

2、学习歌曲第一段。

（1）第一次倾听。今日这只小蚂蚁也要来和我们做嬉戏了，他还带来了一个故事，我们一起来看一看故事里发生了什么。（老师跟着音乐做动作，让幼儿猜故事内容。）

（2）其次次倾听。原来发生了一件小蚂蚁搬西瓜的故事，在这个故事里还藏着一首好听的歌呢，我们一起来听一听歌里和故事里有哪些是一样的。（师坐在椅子上唱）

（3）第三、四次倾听。歌里有一只小蚂蚁和一只大西瓜，现在我就是小蚂蚁，你们就是大西瓜，现在我要出洞找吃的了，请你认真听一听我在哪里搬的大西瓜。搬了几次大西瓜呢？回答不出时进行第四次倾听。

（4）第五次倾听。小蚂蚁搬了4次大西瓜，搬得满头大汗，它一边搬还一边（擦汗），它擦汗的时候唱了什么？

3、分角色表演歌曲。

（1）三人当蚂蚁，其余幼儿当大西瓜。刚刚我发觉有几只小蚂蚁还发觉了不同的大西瓜呢！我现在来请一位蚂蚁弟弟和一位蚂蚁妹妹和我一起搬西瓜好吗？小蚂蚁留意了，要从不同的洞动身哦！

（2）女生当小蚂蚁，男生当大西瓜，然后交换。我先请小女生当小蚂蚁，小男生当大西瓜，玩之前要先说嬉戏规章，大西瓜是怎样在地上的呢？（躺在地上）

请一名大西瓜在椅子上表演一个大大的圆圆的西瓜躺在地上给孩子们做示范，再请全部男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一样的动作，提示女孩子找不同的男孩子。其次次男女生交换。

4、幼儿集体演唱。

（1）刚刚我看到小伴侣们玩的很快乐，老师想问问小伴侣们会唱这首歌了吗？我要来听一听。幼儿第一次集体唱。

（2）询问幼儿有没有觉得唱的比较困难的地方，有的话老师提示。

（3）再次演唱。现在让我们用好听的声音唱一唱歌曲《小蚂蚁》。

5、出示故事结尾。师唱故事结尾“小小蚂蚁爬回洞送消息”

问：“我刚刚干什么的？”“你们收到我的消息了吗？”再唱“观察一个大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬......”三人合力把西瓜抱回洞里。

问：“为什么我一个人时没有搬动大西瓜，几个人一起搬就能搬动呢？”小结：一个人的力气很小，团结就是力气，团结力气大。

6、结束。这个故事结尾告知我们大西瓜已经搬回家了，大家高不兴奋啊？别忘了哦，我待会送消息送到的小蚂蚁要跟着我一起去帮忙搬大西瓜哦！（搬着西瓜回教室。）

《小蚂蚁》大班教案9

活动目标

1.激发幼儿对大自然的奇怪   心，培育探究求知的爱好。

2.懂得合作力气大的道理，并观看蚂蚁的形态。

活动预备

1.ppt课件：蚂蚁的特征

2.课件-照片：找一找蚂蚁

3.自制卡片豆子和小篮子。

幼儿园课件

活动过程

一、导入

课件：找一找蚂蚁

利用图片找蚂蚁，从而引发幼儿爱好。

小伴侣比比看，谁现先在草地里找到蚂蚁。

老师喊“预备，开头”从而引起幼儿的学习爱好。

二、绽开

1.幼儿叙述发觉

（1）你还在哪儿见过小蚂蚁？

（2）蚂蚁长得什么样？

2.引导幼儿说出观看到的蚂蚁的形状特征

ppt课件：蚂蚁的特征

卵

幼虫

蛹

蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿

通过图片，让幼儿直观形象的了解和记忆。

3.小蚂蚁本事大

（1）你们知道小蚂蚁有哪些本事吗？

（2）我们应当像小蚂蚁学习什么？

让小伴侣知道团结起来力气大的道理。

三、结束

嬉戏：蚂蚁搬豆

嬉戏开头，老师说：“孩子们，咱们快去搬豆预备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。

活动延长

回家后和爸爸妈妈沟通蚂蚁的生活习性。

《小蚂蚁》大班教案10

一、活动内容：唱歌活动《小蚂蚁避雨》

二、活动目标：

1、利用图谱教学，让幼儿观看、熟识、理解和记忆歌曲内容。培育幼儿的观看、分析，口语表达等方面的力量；2、学习2/4拍歌曲的美丽，舒缓的特点，学习切分音的唱法。在老师的提示和关心下，知道歌曲中的间奏不唱的；3、培育幼儿喜爱唱歌活动的爱好，陶冶幼儿情操；4、培育幼儿在生活中乐于助人的好品德，知道关心身边需要关心的人。

三、活动预备：

1、熟识弹唱歌曲《小蚂蚁避雨》

2、歌曲图谱：6张3、幼儿学前学问预备：知道蘑菇、小蚂蚁的主要特征和习性四、活动重、难点：学习把握歌曲，分唱切分音，知道歌曲间奏中不唱四、活动过程：

1、师幼问好，玩《山谷回音》嬉戏，进行练声2、导入新课：今日，老师给小伴侣带来了一些好看的图画，请你们认真地观看图片，看看图上都说了些什么，然后举手告知我3、幼儿用自己的话来帮述图片内容，师进行点评和进一步引导4、师总结，将歌词按节奏（配旋律）完整呈现给幼儿，引导幼儿对比学习2~3遍5、学唱歌曲《小蚂蚁避雨》，完整教唱歌曲6、理解歌词中有困难的地方：小伴侣觉得歌曲中哪一句最难唱，有困难的句子提出来学唱，解决大部分幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句，让幼儿知道这首歌曲中间奏部分是不用唱的.，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达7、提高难度，将歌曲中的部分图谱抽去，让幼儿试着唱出歌曲，可以从1张逐步抽掉全部图谱，或是从1张直接跳过抽去全部图谱（依据幼儿把握状况而定），从而检验幼儿的歌词记忆和歌曲把握程度。

四、活动小结、延长小结、情感训练：

时间真快啊，我们学习的时间一下子就结束了，小伴侣回家后把这首好听的《小蚂蚁避雨》唱给大家听哦。歌曲里说了什么呢？小蚂蚁在搬东西，天空突然下雨了，两个可爱的小蘑菇关心了它们，特别感谢小蘑菇。我们一起来关心小蚂蚁对小蘑菇说声感谢吧，在生活中，小伴侣有遇到过困难吗，是谁关心了你呢，你身边的同伴有没有遇到困难的时候，（举个例子说一说）你有关心他们吗？引导训练幼儿在生活中要乐于帮肋别人，特殊是有困难，需要关心的人。

《小蚂蚁》大班教案11

一、活动内容：

唱歌活动《小蚂蚁避雨》

二、活动目标：

1、利用图谱教学，让幼儿观看、熟识、理解和记忆歌曲内容。培育幼儿的观看、分析，口语表达等方面的力量；

2、学习2/4拍歌曲的美丽，舒缓的特点，学习切分音的唱法。在老师的提示和关心下，知道歌曲中的间奏不唱的；

3、培育幼儿喜爱唱歌活动的爱好，陶冶幼儿情操；

4、培育幼儿在生活中乐于助人的好品德，知道关心身边需要关心的人。

5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

三、活动预备：

1、熟识弹唱歌曲《小蚂蚁避雨》

2、歌曲图谱：6张3、幼儿学前

学问预备：知道蘑菇、小蚂蚁的主要特征和习性

活动重、难点：

学习把握歌曲，分唱切分音，知道歌曲间奏中不唱

四、活动过程：

1、师幼问好，玩《山谷回音》嬉戏，进行练声

2、导入新课：今日，老师给小伴侣带来了一些好看的图画，请你们认真地观看图片，看看图上都说了些什么，然后举手告知我

3、幼儿用自己的话来帮述图片内容，师进行点评和进一步引导

4、师总结，将歌词按节奏（配旋律）完整呈现给幼儿，引导幼儿对比学习2~3遍

5、学唱歌曲《小蚂蚁避雨》，完整教唱歌曲

6、理解歌词中有困难的地方：小伴侣觉得歌曲中哪一句最难唱，有困难的句子提出来学唱，解决大部分幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句，让幼儿知道这首歌曲中间奏部分是不用唱的，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达

7、提高难度，将歌曲中的部分图谱抽去，让幼儿试着唱出歌曲，可以从1张逐步抽掉全部图谱，或是从1张直接跳过抽去全部图谱（依据幼儿把握状况而定），从而检验幼儿的歌词记忆和歌曲把握程度。

五、活动小结、延长小结、情感训练：

时间真快啊，我们学习的时间一下子就结束了，小伴侣回家后把这首好听的《小蚂蚁避雨》唱给大家听哦。歌曲里说了什么呢？小蚂蚁在搬东西，天空突然下雨了，两个可爱的小蘑菇关心了它们，特别感谢小蘑菇。我们一起来关心小蚂蚁对小蘑菇说声感谢吧，在生活中，小伴侣有遇到过困难吗，是谁关心了你呢，你身边的同伴有没有遇到困难的时候，（举个例子说一说）你有关心他们吗？引导训练幼儿在生活中要乐于帮肋别人，特殊是有困难，需要关心的人。

活动反思：

《小蚂蚁避雨》是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式绽开，叙述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。在活动中我也特意找了一个FLASH动画，让幼儿在边听边看的过程中关心幼儿理解歌曲内容。再通过启发性的提问关心幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。一、没有用歌词里的话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对唱词没有把握，问题出在分图观赏时我没有准时用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的

刺激。因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清晰的状况下，无法顺当演唱。因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，老师用歌词里的话对内容进行提炼。这样，幼儿有了听觉上对唱词内容与节奏的刺激，面的活动就会进行的很顺当。每幅图出示后都进行一个提炼，这样幼儿对唱词的把握就会更快更精确     。这是一个唱歌活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得快乐。但是我在活

动的最终，我注意了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致忽视了歌词的深化和曲调的把握。创编环节是我班孩子的优点，

每次唱歌活动，我总是让她们自编歌曲动作，此今日的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看，孩子还没有基本上会唱歌曲，因此

在编的过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。但是由于今日是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简洁了，已经是不简单的了。相信他们在其次次音乐活动中，她们会表现的更加棒的!

总之，通过这次音乐活动，从预备到实施都使我收获颇多。对音乐活动的喜爱会促使我不断学习与探究，我敢于尝试、敢于历练，在一次又一次的失败中总结阅历与不断反思，争取快速成长!

《小蚂蚁》大班教案12

1、学习小蚂蚁遵守纪律、相互关心，勤劳英勇的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2、学习歌曲，初步培育幼儿的节奏感和用心听音乐的习惯。

3、乐于参加集体舞，培育幼儿的表演力量、与小伴侣间的协作力量。

1、课件、小蚂蚁头饰。

2、让幼儿提前搜集的蚂蚁资料等。

3、幼儿已有跳集体邀请舞的阅历。

1、听音乐，做律动，引起幼儿参加活动的乐观性。

（l）让幼儿边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

（2）做一个拍手律动。让小伴侣听着小蚂蚁的音乐跟着老师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。

2、导入新课。

（提前让幼儿搜集关于蚂蚁方面的资料，观看、了解蚂蚁有什么生活习性，幼儿有了这方面的资料预备，老师就可以提问。）

（1）老师提问：“课下，你们观看到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”

小伴侣回答：“蚂蚁的群体性很强；擅长合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁留意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类许多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”

依据幼儿的回答，老师准时提示、引导，赐予表扬。

（2）播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）

第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

其次幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力气大，齐心协力、合作精神）。

边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，老师大声朗诵歌词，让小伴侣自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后老师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对幼儿进行这些方面的训练，老师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今日我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

（用这种方式导入新课，可以引导幼儿学会观看生活，观看大自然，培育小伴侣讲文明。懂礼貌，从而激发幼儿学习歌曲的爱好。）

3、听录音唱。

让幼儿完整观赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会心情，感受节奏。老师边听音乐，边加上动作表演一遍。

听完后，让幼儿观看大歌谱（课件），老师领小伴侣数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（老师视唱），后八小节是其次大乐句（再现唱），然后提问：谁观看出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

这时老师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让幼儿边观看边感受，找出两大乐句节奏相同，音高不同的特点。

4、做歌词接龙嬉戏。

为了让小伴侣便于记住歌词，让幼儿做歌词接龙的嬉戏，先是老师和小伴侣接龙，然后小伴侣间分组接龙，采纳出声接龙和默唱接龙交替进行，直至幼儿把握记熟歌词。

5、跳集体邀请舞。

让幼儿围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个幼儿当邀请者组成里圈，老师示范里外圈动作，讲明要求，组织小伴侣都参加，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现小伴侣的参加性和主体性。

6、小结。

提问小伴侣，你们通过上这节音乐课有什么新的收获？（学了什么？或感受到了什么？或体验到了什么？表演了什么？或受到了什么训练等），幼儿基本上都能说出来，这种总结方式，让幼儿擅长动脑、擅长归纳学习内容，也便于记忆、领悟。最终老师期望小伴侣都做讲文明、懂礼貌的好孩子。

歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼特别好玩味的儿童歌曲。让小伴侣通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；相互关心，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培育同学也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

《小蚂蚁》大班教案13

活动目标

1、借助故事情节，获得肯定的科学学问，了解昆虫的主要特征。

2、营造环境，让幼儿对昆虫学问产生爱好、敢于探究。

3、幼儿能大胆表达自己的想法，用绘画的方式记录所观看的昆虫特征。

重点难点

1、借助故事情节，获得肯定的科学学问，了解昆虫的主要特征。

2、营造环境，让幼儿对昆虫学问产生爱好、敢于探究。

活动预备

1、故事《小蚂蚁的生日会》。

2、放大镜

3、文件夹、白纸、笔

4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢虫、蚕宝宝图片。

活动过程

（一）、开头部分

1．活动引入:故事《小蚂蚁的生日会》

2．出示小蚂蚁和蛋糕图片引起幼儿的爱好。

师：嘘，孩子们，我们一起往这儿看，你们看到了什么啊？（小蚂蚁和生日蛋糕）我们在什么时候才吃生日蛋糕呢？（过生日的时候）

师：老师告知你们，今日就是小蚂蚁的生日了，它想请其它的昆虫伴侣来参与它的生日会，那小伴侣来猜一猜，究竟谁会来参与呢？（幼儿猜想）究竟谁会来呢？我们一起来听一听吧！

（二）中间部分

1．幼儿观赏故事

(1)回顾故事名字

(2)回顾故事内容

(3)昆虫分类

师：来了这么多的伴侣，可是呢，有的受到了小蚂蚁的热忱款待，有的呀，却被请了回去。那么，有哪些伴侣得到了小蚂蚁的热忱款待呢？（幼儿回答，师利用图片将昆虫逐一分类）

师：谁又被小蚂蚁给请了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）为什么？（由于它们的腿太多了）。

师：蚕宝宝能参与小蚂蚁的生日会吗？为什么？（出示蚕蛾的图片）

2.组织幼儿争论，丰富幼儿对昆虫的熟悉。

师：小伴侣认真看看，小蚂蚁请来的这些客人和它自己有哪些地方长的一样？（出示小蚂蚁的图片）

（1）都有头，胸，腹。

（2）都长着六条腿。

师：它们有这么多一样的地方，那小伴侣来找一找，它们和小蚂蚁有没有不一样的地方？（有的有翅膀，有的没有翅膀。）

师：对了，它们中间有的有翅膀，有的没有翅膀。长着翅膀的昆虫，它们能够在天空中飞行，它们大多数就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。有的没有翅膀，或者它们的翅膀已经退化了，不能够在天空中飞了，它们就在地上或者是土壤中生活了。比方说蚂蚁、螳螂、蟑螂、蟋蟀。不管它们有没有翅膀，但是，它们都有头、胸、腹，最主要的是，它们都有六条腿，所以，它们都叫昆虫。你们都记住了吗？

4.查找昆虫

师：在我们的幼儿园里也有许多许多的昆虫，现在老师要请小伴侣去找一找，并观看看看，它是什么样的，有什么特征，老师给小伴侣预备了一样东西，叫放大镜，它可以把昆虫的样子放的大大的，在观看的时候，要留意了，可不要把放大镜掉到地上了。在听到音乐的时候就可以去观看了，在音乐结束时，小伴侣就要回来找到老师了。

5．音乐响幼儿自由去探究

（三）、结束部分

1．音乐结束，幼儿回到原位做好

2．师：小伴侣们，你们都观看到了些什么昆虫呢？老师给你们预备了画纸，现在请你把画下来吧！

3．把画好的昆虫和客人老师共享一下吧！

活动总结

幼儿对观看活动感爱好，乐于探究、乐观性高。

《小蚂蚁》大班教案14

设计意图：

这是一个布满着关爱友情的温馨故事，通过叙述几个小动物坐车时主动让座，而“熊奶奶”也爱惜小动物，不情愿坐，最终聪慧的小蚂蚁想了一个好办法，既给“熊奶奶”让了座，还给“熊奶奶”唱许多歌，给大家带来了欢快，从而激起幼儿关怀年长的人，爱惜比自己年幼的人的美妙情感。故事的情节比较曲折，但故事中人物的对话比较简洁，适合小班下期的孩子仿照叙述，也能用动作加以表演。坐车是孩子生活的一部分，每个孩子都有坐车的阅历，加上正好进入《各种各样的车》这个主题，所以适合在这期间开展。

活动目标：

1、通过观赏故事《小蚂蚁坐车》，懂得敬重长辈，待人热忱。

2、结合自己的生活阅历争论，在公共汽车的不怜悯景中应当怎么样做。

3、感受故事中小动物们之间相互关心，相亲相爱的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁

汽车的车厢内部剖面图

红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个

活动过程：

一：通过谈话活动，引出课题：

你坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?(简洁直接的问题关心幼儿回忆相关的阅历，进入活动的主题。)

(但从幼儿的回答看，没有一个幼儿提到让座上，可见在平常的生活中，可能是孩子父母或其他成人引导的较少，孩子还没有这方面的意识。)

二：出示小蚂蚁的图片和汽车图：

1、这是谁呀?小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢?(用一个问题让幼儿带着目的去倾听故事。)

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