高一年级下册生物说课稿模板

第第页高一年级下册生物说课稿模板

1.高一班级下册生物说课稿模板

各位评委老师：

大家好，今日我说课的课题是《降低化学反应活化能的酶》

一、说教材

1、教材的地位和作用

本章节内容有中学生物学作为基础，与化学也有肯定的渗透和联系，因此应做好旧知识的调动和学科之间知识的迁移。这即能援助同学巩固知识，又能为同学学习动物和植物代谢作用做好铺垫，本章节在教材中起承上启下的桥梁作用，因此本节课在教学中起着至关重要的作用。

2、主要内容

本章节的一个重要的特色是：运用了问题式探究模式，以问题为纽带。

3、教学目标

教育总是具有教育性的，随着生产、科技和整个社会的进展，为提高全民族的素养，作为老师更应当重视知识教育的基础上，重视对同学技能的培育和思想教育，因此依据国家教学大纲，教材及同学心理、生理特点、认知规律和我国素养教育要求把本节教学目标确定为：

〔1〕知识目标：

a、细胞代谢的概念。

b、酶的作用和本质。

c、酶的特性。

d、提高同学观测、分析、判断的思维技能，提高同学的试验操作技能。

〔2〕技能目标：

a、培育同学识别生物图的技能和分析归纳总结的技能；

b、介绍生物试验常用的方法，理解掌控设计对比试验的原那么；

c、让同学理解蒸蒸而上的生命体所需的能量，需要繁复的化学反应。

〔3〕情感目标：

a、培育同学不畏艰辛，追求真理的立场，树立坚韧的人生立场；

b、树立严谨的科学立场。

二、说教法、学法

1、教法运用

在确定了教学任务，具备了相应教学内容之后，教法选择成为极为重要的问题，因此在整个教学中，坚持启发探究性原那么为主，综合运用讲授、争论、谈话、观测和试验等方法，调动同学学习爱好，发挥同学的主动性和积极性，并依据同学对知识点掌控程度，力求做到因材施教。

2、学法指导

依据不同的教法，指导同学的详细学法；通过指导同学对试验的观测，培育同学归纳总结的技能；通过指导同学运用形象记忆、教给同学记忆方法。

三、说教学设计

本节课主要是围绕酶的作用、本质和特性开展的，我分3个层次来设计教学程序：

1、创设情境，导入新课

导言在教学中起承上启下的作用，一方面可以激发同学的爱好，调动同学积极性，另一方面也可以留下悬念。本节课我采纳设疑的方法，提出问题：

〔1〕人体内每秒钟要进行上百万次的化学反应，这些化学反应为何能如此快速、高效、有序、顺当进行的呢？

〔2〕化学反应需要能量，使参与化学反应的分子要从常态变为活跃状态，那么酶是否提供了能量而加快了反应速率呢？

〔3〕酶是如此的神奇，但科学家们还是揭开了它那神奇的面纱，你揭开它了吗？

2、引导探究学习新知

〔1〕通过本节课教学，让同学进行有关的试验和探究，学会掌握自变量，观测和检测因变量的改变，以及设置对比组和重复试验。引导同学总结酶的作用。

〔2〕通过形象比方，使同学理解酶在细胞代谢中的作用。

〔3〕通过一系列以往科学家的探究过程，说明酶本质及树立同学的人生立场。

〔4〕通过贴近生活实际的例子和形象比方是同学理解和运用酶的特性。

2.高一班级下册生物说课稿模板

一、教材地位和作用

《**》这一课题是在高中生物第三章第一节的第二部分。这部分内容不仅是第三章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝**知识、生殖种类知识为基础。通过学习，使同学全面认识细胞**的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。

二、教学目标

1、知识目标：掌控减数**的概念和精子的形成过程;理解减数**和受精作用的意义。

2、技能目标：通过观测减数**过程中染色体的行为改变，培育同学识图、绘图技能以及比较分析和归纳总结的技能。

3、德育目标：通过学习减数**和受精作用的意义，加深对事物自身改变规律性的认识，培育对立统一和进展改变的观点。

三、教学重点、难点以及确定的依据

1、教学重点：减数**概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。

2、教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的改变规律，其中染色体行为的改变规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。

四、教材处理

依据教材的重难点、同学的实际状况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习减数**概念和精子的形成过程，减数**和受精作用的意义。第二课时学习卵细胞的开成过程，减数**和有丝**异同点的比较。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

五、教学方法和手段

利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲解并描述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导同学思索一系列问题，使他们积极主动参加到教学中，在猎取知识的同时，培育同学观测、比较和总结的技能。在猎取知识的同时，培育同学观测、比较和总结的技能。

3.高一班级下册生物说课稿模板

一、说教材。

本章是高中生物必修3的第五章，前面一章是《种群和群落》，是这一章的学习基础。平常同学也接触一些人工生态系统如城市生态系统、农田生态系统、果园生态系统等，所以本章的学习过程既是对已有阅历进行说明的过程，又是在已有阅历的基础上建构新概念的过程。

二、说教学目标。

本节内容既要在原有阅历基础上复习巩固，又要建构新概念，且提高同学建构概念模型的技能。所以确定目标是：

1.明确什么是生态系统。

2.争论某一生态系统的结构。

3.城市建构生态系统的结构模型。

三、说教学重点、难点。

建构模型的抽象思维技能要求教高，但又是提高同学概括技能，培育整体观点的好方法、途径。所以本节重点和难点是生态系统结构模型的建立、分析、理解。

四、说教学方法。

问题--à学习--à尝试--à争论--à修正--à完成构建

生态系统结构模型的建立是本节的教学重点,因此采纳上述的教学方法。

五、说教学过程。

1.引入：复习种群、群落，引诞生态系统概念、建立三者关系的模型。

2.生态系统的结构：

①列表分析图5-1的各成分的联系、区分

②建立生态系统成分的四者相互联系的模型。

3.食物链、食物网。

同学分析，并沟通数食物链的方法。

重点是方法的建立，最末老师指出考前须知，如

①三级消费者与第三营养级的区分。

②食物链中起点是生产者，重点是不被捕食的消费者。

③生物的种间关系会重叠，如既是捕食又是竞争。

④一种生物可能占多个营养级等等。

4.高一班级下册生物说课稿模板

一、说教材

(一)地位和作用

1、本章在教材中的地位

本章教材主要是在同学学习了关于生命的物质基础和生命的基本单位——细胞的基础上,比较具体地讲解并描述了酶和atp在新陈代谢中的作用，植物、动物和人体内新陈代谢的主要过程和特点，以及新陈代谢的基本类型等知识基础。使同学通过本章的学习，可以使同学更加深入地理解新陈代谢是生物体进行一切生命活动地基础，是生物地最基本的特征。所以说它是我们高中生物学的重点和难点知识。

2、本节在本章中的地位

本节教材主要讲解并描述了光合作用的发觉过程、叶绿体中的色素、光合作用的过程以及光合作用的重要意义等四个方面的内容。

(1)光合作用的发觉，是建立在中学教材中讲解并描述了光合作用的基础知识上，安排了绿叶在光下制造淀粉试验的基础上，更加深入地从产物和场所等方面讲解并描述光合作用的发觉过程中的几个的试验。

(2)叶绿体中色素的探究，教材通过试验中叶绿体中色素的提取、分别，使同学自己动手，亲自看到从上到下依次的橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色的涌现。

(3)光合作用的过程及重要意义，首先，教材从光合作用的总反应式入手，说明光合作用的场所、条件、原料和产物。从而引出依据是否需要光，将光合作用的过程分为光反应和暗反应阶段。之后教材对这两个阶段分别从反应场所、条件、物质改变、能量改变等方面进行了比较具体的分析。得出两个阶段是一个整体，在光合作用的过程中，二者紧密联系、缺一不可的辨证结论。紧接着讲解并描述了光合作用的重要意义，最末还补充了植物栽培与光能的合理利用，意在指导同学理论联系实际。

【小结】：所以说节内容既是本章的重点和难点又是整个高中生物学中的重点和难点。

(二)教学目标

1、知识目标

(1)光合作用的概念、反应式;(b:理解)

(2)光合作用的发觉过程;(a:知道)

(3)绿体中色素的提取和分别试验的过程及其有关问题;(c:掌控)

(4)光合作用的过程;(d:应用)

(5)光合作用的实质;(d:应用)

(6)光合作用的意义。(d:应用)

2、技能目标

(1)通过光合作用的发觉过程的学习，使同学能学习科学家们讨论科学的精神和方法;

(2)通过光合作用过程中光反应和暗反应阶段的学习，培育同学运用对比法进行学习的方法。

(3)初步掌控叶绿体中色素的提取和分别的方法，渗透“线条学习法”，培育同学的自学技能。

3、情感目标

(1)通过光合作用的意义来理解当今世界面临的一些重大问题，如：粮食、人口、资源、环境等，从而引起同学对世界将来的关注;

(2)通过光合作用的发觉过程的学习，使同学认识到科学进展的艰辛、科学讨论方面的重要，进而说明学习方法的重要;

(3)学习光合作用的过程中，渗透物质与能量，光反应与暗反应之间的辨证关系，使同学树立科学的辨证观点。

(三)教学重难点

1、光合作用的发觉过程;

2、光合作用的场所;

3、光合作用的过程;

4、光合作用的意义。

二、说教法学法

(一)教法的选择

1、坚持启发式家学，环环相扣，引导同学步步深入地分析，详细方法是：结合前面学习的内容，由老师提出问题，引发思索，复习旧知识，在此基础上由老师归纳总结出结论;

2、采纳现代化的教学手段，从本节课的实际出发，运用多媒体教室，将很多地方用多媒体课件来表达，从而加强直观效果。

(二)学法的指导

1、指导同学如何从本节的学习中掌控设计试验的方法，

2、指导同学在试验中如何观测现象、分析现象、分析问题、总结规律。

5.高一班级下册生物说课稿模板

这节课的课题是《细胞的能量通货——ATP》，课标的内容标准的要求是说明ATP在能量代谢中的作用，我们依据内容标准和我校同学的状况确定了详细的表现标准：

1．知识目标：写出ATP的结构简式，并说明各种符号的含义，说明ATP分子的结构特点。写出ATP和ADP的相互转化的反应式，说明两者相互转化的特点。说出ATP合成和水解过程中的能量来源和去向，举例说出动物和绿色植物体内合成ATP的途径。区分ATP与糖类、脂肪等能源物质的在供能上的差异。举例说出ATP在生产活动中的应用。

2．技能目标：观测和分析试验现象，得出试验结论。

最终要让同学理解为什么说ATP是细胞的能量通货。

我设计了四个教学环节：

第一：创设试验情境，同学观测分析试验，让同学在体验中感悟ATP的功能，为探究为什么ATP是径直能源物质打下基础。

第二：通过同学阅读和写出ATP的结构简式，理解ATP作为径直能源物质的结构特征。

第三：创设问题情境，同学通过争论和看图总结，理解ATP和葡萄糖等其他能源物质在能量代谢中的关系。

第四：联系生活实际，让同学明白ATP在生活中有用；通过提问让同学明白径直能源物质可能不只是ATP可能还有别的物质，教会同学用进展的眼光看待所学知识。

三点创新：

第一：创设了试验情境，让同学在体验中感悟ATP的`功能，而不是径直灌输，同学的学习方式发生了转变：由传统的接受式学习转变为探究式学习。

第二：从功能入手再探究结构，转变了先讲结构再讲功能的方式，利于探究的开展。

第三：设置比方检测同学是否掌控了学习目标，用形象化的方法检测同学对ATP的功能这一抽象认识的达成，也为同学的思维打开了开放的空间。

6.高一班级下册生物说课稿模板

一、说教材的地位和作用

DNA是主要的遗传物质是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第三章，第一节。在此之前，我们已经学习了遗传的细胞基础，这为过渡到本节的学习起到了铺垫作用。

二、说教学目标

基于对教材的分析和理解，我将从知识、技能、情感三方面确定本节教学目标：

1．知识目标：

〔1〕说出遗传物质的主要载体；

〔2〕通过分析肺炎双球菌的转化试验和噬菌体侵染细菌试验，得出DNA是主要的遗传物质。

2．技能目标：

〔1〕结合详细情境，培育同学提出问题和解决问题的技能；

〔2〕通过模拟科学发觉的过程，渗透科学讨论方法，培育同学科学探究的技能；

〔3〕进一步培育同学分析、比较、推理、归纳等科学思维技能。