基于信息化条件下初中化学实验教学改革的探索与实践获奖科研报告

基于信息化条件下初中化学实验教学改革的探索与实践获奖科研报告摘

要：信息技术的发展大大提高了教学活动的开展质量，这也使得越来越多老师开始尝试构建信息化条件下的新型教学体系。相较于初中的部分理论课程而言，化学具有一定的抽象性和逻辑性，这就需要老师借助实验来提高学生对知识的理解和应用能力。本文从了解当前初中化学实验教学方面存在的问题入手，结合信息化条件下的具体教学案例来探讨初中化学实验教学改革措施，致力于充分发挥信息技术作用来提高初中化学实验教学质量。

关键词：信息化教育，初中化学，实验教学，改革措施

当前部分初中存在化学实验教学效率低下问题，其主要表现在老师对实验教学的重视程度不足、实验资源被浪费且教学方式过于单一等，这使得化学实验教学改革被提上日程。近些年信息技术被越来越广泛地应用在初中化学实验教学活动中，例如部分老师借助微课及多媒体等信息技术来开展实验教学活动，不仅有助于拉近学生与化学实验本质之间的距离，而且能够使学生更直观地看到化学元素的转换过程，进而有利于提高学生对实验内容的学习应用效率。

1初中化学实验教学现状

1.1老师忽视实验教学

部分初中化学老师为了加快教学进度而忽视了实验教学，其仅仅将化学方程式及相关原理传达给学生，而未能留出足够时间来引导学生观看或操作实验，这使得学生出现死记硬背化学知识的情况。忽视实验教学不仅会影响初中生对化学学科的认知观念和学习态度，而且会影响初中生的创新思维能力，进而导致整体教学效率大打折扣。

1.2教学资源被浪费

初中化学实验的组织开展需要使用到一些化学物质和器材，因此初中化学老师在开展实验教学前要做好安全教育工作，其不仅有助于避免出现实驗安全问题，而且有助于引导学生正确使用化学器材和化学物质。但是在实际教学中，部分初中生出于好奇而尝试自主操作实验，他们在使用浓盐酸及浓硫酸等试剂时存在较大安全隐患，同时会由于操作流程不规范而导致部分化学教学资源被浪费，这些都会影响到初中化学实验教学活动的效率和质量。

1.3实验教学方法单一

当前部分初中化学老师在开展实验教学方面所采取的方式过于单一，其更侧重于提高学生对实验结论的记忆程度，却未能采取多样的教学方法来提高实验教学趣味性。例如部分初中化学老师以实验报告作为实验教学活动的唯一考核标准，其未能给学生充足的时间来自主思考并探究实验操作过程。部分初中生出现机械式学习情况，其无法全面了解化学方程式的原理及实验操作过程，进而影响到后续化学知识点的学习效果。

2初中化学实验教学改革措施

2.1搭建信息化实验教学框架

为了更好地将信息技术应用到初中化学实验教学活动中，首先需要提高初中化学老师及学生对实验活动的重视程度，学校可以积极构建信息化实验教学框架来实现资源共享，以此来端正学生对化学实验的学习态度。在具体构建方面，学校可以借助软件来录制学生做实验的视频，而化学老师要实时观察学生的操作流程并提醒其操作要领，其有助于提高实验教学的动态化程度，以此来实现个性化指导和针对化教学。化学实验课程结束之后，化学老师可以借助信息技术的呈现功能来点评学生的实验操作过程，其有助于引导学生更深入地掌握实验教学核心问题，进而有助于最大程度提高实验教学活动的开展质量和效果。

2.2融合信息化实验教学资源

信息技术的应用不仅有助于加速实验教学活动变革，而且有助于实现化学资源与实验资源的有效融合，以此来构建信息化实验教学体系。具体应用方面，初中化学老师可以借助微课平台来上传化学实验教学视频，同时可以借此来还原部分危险性较高的实验，其有助于拉近学生与化学元素之间的距离，进而有助于为学生提供更高效的学习体验。

例如在为学生讲解“一氧化碳还原氧化铁”实验时，初中化学老师可以借助信息技术来开展仿真实验，其有助于为学生呈现直观的化学变化过程，同时有助于避免一氧化碳这一有毒气体对学生身体的影响。同时在讲解“制取氧气”实验时，初中化学老师可以借助微课视频来引导学生养成正确的操作习惯，其不仅有助于提高实验操作的正确性和有序性，而且有助于加深学生对规范操作流程的记忆深度，这对于开展后续实验教学活动而言具有重要意义。相较于传统的化学实验教学模式而言，信息技术的应用可以有效整合化学教学资源和信息资源，同时有助于提高实验教学活动的目的性和高效性。

2.3构建信息化实验教学体系

信息技术不仅可以应用在化学实验教学环节中，其还可以用来呈现化学实验教学成果，以此来形成系统化的化学实验教学模式。例如在为学生讲解“金属矿物”这一章节内容时。首先，老师在课前可以为学生播放“一氧化碳还原氧化铁”的微课实验视频，并在此基础上借助信息管理平台来记录学生学习数据。其次，老师在课堂中可以由相关视频资料引入金属矿物这一知识点，在此基础上引导学生合作探究工业炼铁的原理，以此来培养学生的化学探究兴趣和合作讨论能力。学生探究结束之后，初中化学老师可以利用白板的资源库来引入化学仪器图库，以此来构建仿真实验并鼓励学生组建实验装置。最后，初中化学老师要开展针对性讲解并鼓励学生自主配平化学方程式，以此来实现智慧教学。相较于传统的化学实验教学方法而言，将微课等信息化手段应用到实验教学中不仅有助于丰富实验教学的内容及形式，而且有助于避免出现实验资源浪费情况，这对于提高初中化学实验教学效果而言具有重要应用意义。

3结束语

相较于传统的初中化学教学理念及模式而言，基于信息化条件下的改革不仅有助于为化