《好汉查理》教案及反思VIP

《好汉查理》教案及反思教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、相信、布满爱心给人带来的欢乐。

3、培育独立阅读力量。

教学重、难点

读懂课文内容，体会人物的思想感情，并了解查理发生变化的缘由

教学过程

一、谈话激趣，读题生疑

导语：和善、仁爱的金吉娅怜悯、爱护一个生疏的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今日我们再来学习另一个感人的故事。

②读题：“英雄查理”。查理是个外国小孩，可以读作chali也可读chali。“英雄”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？

二、初读课文，感知大意

1、同学用自己喜爱的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。

2、检查同学读书状况。

（1）指名分自然段读课文，读后同学评议。

（2）选择自己最喜爱的一段同伴互读，相互纠错。

3、争论沟通：

（1）预设同学怀疑：彬彬有礼什么意思？

师：谁能解决这个问题？找一找课文中哪些地方看出查理是彬彬有礼的？

（2）预设同学怀疑：抽刀出鞘怎样理解？

师：（出示塑料刀具）谁能做个动作表示“抽刀出鞘”？

（3）课文主要说了怎样一件事？

4、勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。

三、再读质疑，读中感悟

1、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感爱好的地方。

2、小组沟通，老师巡回点拨。

3、梳理同学提出的问题，对于一些浅显的问题，引导同学相机解决。再从同学的提问中，提炼出深化学习本文的两个问题：

（1）你从哪里可以看出查理是个英雄？

（2）查理为什么会有这么大的变化？

4、读悟沟通：你从文中哪些地方感受到查理是个英雄？

（1）依据同学找到的句子让同学谈感受：

A、“不，英雄查理从来不任凭拿别人的东西。”

B、“感谢！”查理显得彬彬有礼。

C、“当然可以。”

D、查理虽然淘气，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

E、“不行，罗伯特先生，我不能任凭要您的东西。”

F、“杰西，我会做个英雄。”

在教学时，老师可以通过一些词句引导同学理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚恳、守信、有爱心了。

（2）指导朗读。让同学体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发同学思索。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢？”“你能想象出查理说这句话时的神态吗？”在理解的基础上，老师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。

5、查理是个很淘气的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜爱他，倒是他叫自己

“英雄查理”。

文章开头说查理是个淘气的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗？

6、那究竟是什么缘由，使查理有了如此大的变化呢？你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢？

引导同学重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热忱乐观，虽然残废了，但对生活布满盼望，敬重、理解、相信查理，她的友情像雨露阳光，是查理改正缺点的主要缘由。

7、学到这儿，请同学们再来谈谈你对“英雄”的理解，你认为查理是一个真正的英雄吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？

8、练习有感情地读，再度感悟

（1）有感情朗读课文。

（2）同桌互读。

（3）你觉得查理是怎样一个孩子呢？杰西呢？

四、拓展延长，升华情感

1、读完了这个故事，你有什么感想？

2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，说说人们对查理的评价。

3、引入故事：

主要内容：一个妇人和小偷的故事，由于夫人的宽容和相信，小偷被感动了，从今改邪归正。

五、教学反思

略读课文的教学要留意两点：一是从内容上，略读课文要低于精读课文的教学，只要求“粗知文章大意”即可，抓住课文的重点或难点引导同学理解内容，词句的教学不作重点；二是在方法上，要更加放手让同学自主阅读，引导同学运用精读课文学到的方法来自学课文，培育同学的自学力量。

《英雄查理》是一篇略读课文，在备课时，我充分考虑了上面两点，围绕课文的“查理发生了哪些变化？查理发生这么大变化的缘由是什么？”这一重难点设计教学的。在教学实践中，我也始终围绕这个问题引导同学绽开学习、沟通、争论的'，从同学反应来看，教学效果是蛮好的，实现了预先设定的“读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、相信、布满爱心给人带来的欢乐”这样一个主要目标，此其一。其二，课堂以提出问题，解决问题为主线，而且问题由浅入深，有层次性。因此，同学思维活跃，学习爱好深厚。第三，引导比较得当，师生协作较默契，充分调动了同学的主观能动性；比如，引导同学理解“艳羡”的含义，引导同学回答“罗伯特先生为什么要把刀送给查理？”等等。

依据课后大家的沟通、争论以及自己的总结整理，发觉本节课存在以下几方面需要引起自己留意：一情境创设不到位，因此同学很难真正进入故事仆人翁的内心；二是同学自主学习的时间少