高一教学工作计划

第第页高一教学工作计划高一教学工作计划范文四篇

光阴快速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该为接下来的学习制定一个计划了。相信很多人会觉得计划很难写？下面是为大家整理的高一教学工作计划6篇，欢迎阅读与保藏。

高一教学工作计划篇1

一、指导思想：

本学期是高中阶段的第一个学期，同学的英语底子较差，基础薄，依据实际状况，我坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高技能”的指导思想。

在本学期的英语教学中，我主要坚持以下理念的应用：

1、坚决不移的实行循环大课堂，突出同学主体，让同学成为学习的主人。

2、面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心。

3、尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现性格，进展心智和拓展视野;

4、让同学在运用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐。

二、本学期的重点工作

(一)、全面做好初高中连接工作

中学和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异，因此，援助新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在我面前的燃眉之急的任务。详细来说我要做好以下工作：

(一)作好知识的连接(词汇补充、语法回顾)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高中学之间的词汇连接和语法连接，为开新课做好预备。

课时安排：

第一、二课时：音标(安排在第一单元教学之前)。目的是培育同学的拼读单词和自学单词的习惯和技能。

第三课时：词类与句子成分。例句需要经典、简练、上口，以同学易于熟识记忆与再现为准。

第四课时：语法线索：在整体梳理中学所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖中学主要的语法内容。

第五、六课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。

另外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。了解同学掌控英语知识状况。

(二)、优化运用教材，精编学案

对教材的利用无法做到面面俱到，但要抓住重点，大胆取舍。

一方面学习教材，讨论教材，理解教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要依据教学目标和课时及同学实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。

要根据外语学习规律来编制学案：首先列出本节课的知识点，挖掘各知识点的联系，设计突破每一个知识点的方案，最末根据难度，重点来排序，确定四讲四不讲，防止以做题代替学案。在教学时应依据本班同学的实际状况，运用可行的教学策略，引导同学参加争论解题的过程、思路和方法，培育和训练同学对问题的思辩技能。每个模块设计词汇学案，阅读学案，语法学案，复习学案和周测共五个学案。

高一教学工作计划篇2

高一下学期是高中教育的起始阶段，教学就显得尤为重要，这个学期我们学校开始了学练稿的运用，备课组分工撰写各个单位的学练稿，再由其他老师进行审查，最末发放给同学进行操练。为了使同学圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康进展，把英语教学搞的绘声绘色，需要有一个实可行的教学计划。特制定高一下英语教学计划如下：

一、指导思想

以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素养教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学讨论工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好同学学习英语的的爱好和习惯养成。

二、教学内容

高一教材必修二和必修三，共9个单元。

详细安排：对于9个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行：

①阅读两篇文章及处理语言点共需4课时②随堂练习校对讲解共1课时

③grammar及练习共2课时④写作1课时

⑤听力〔+检查训练〕1课时⑥单元检测1课时。

三、主要工作

1、仔细讨论新课程标准，仔细讨论新教材，在集体备课的基础上仔细备课上课，仔细行自习辅导和批改作业。

2、单词一贯是同学的难点、薄弱点，径直影响同学综合技能的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌控。使同学掌控科学单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

3、为了提高同学的听力水平，从高一就开始就对同学进行听力训练。除了利用课堂上的间外，还坚持每周三次利用课余时间给同学集体放听力。

4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能实时进行讲评。鼓舞同学英文日记，对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。

5、阅读理解技能的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。

6、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最末定下来。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组

7、加强听评课。听课、评课，取长补短。老师教学各有风格，老师间应相互听课，可本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己共同提高。

高一教学工作计划篇3

一、所教班级基本状况

本学期我担负高一〔15〕高一〔16〕班的英语教学，这个两个班都是平行班，经过本学期的教学，同学已基本适应了上课的流程和掌控肯定的学习方法，但是同学的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很抱负，听说读写的英语技能也需要进一步提高。

二、教学指导思想

仔细钻研新课标，树立新观念，探究新教法，在学校教学计划指导下进行工作。特别留意依据我校高一同学实际，努力进展同学自主学习和合作学习的技能；形成有效的英语学习策略；培育同学的综合运用语言的技能；特别着重提高同学用英语进行思维和表达的技能。继续拓宽同学的知识面，全面培育听、说、读、写四会技能，理解、分析和阅读的技能，让同学尽快适应高中学习。

三、教材分析

根据新课程改革，本学期开设一般高中课程标准试验教科书英语模块必修〔2〕两个模块剩余和必修(3)和必修〔4〕。〔人教版〕共10个单元内容。共十二个模块。其中有两个模块为复习模块。

详细安排：对于10个模块，每一模块用10课时，课本的学习可以这样进行：上新课8个课时，单元复习检测2个课时。

四、教学内容

本学期主要学习必修三和必修四。要求同学重点掌控每个单元中的黑体词语以及涌现的重要句型；语法主要为：情态动词的用法；名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等；主谓全都；动词Ving的功能用法。其中名词性从句和动词Ving的功能用法是本学期教学的重点也是同学学习的难点。

五、主要措施

1、为了使同学打牢基础不至于涌现知识断层，本学期要有计划的把同学中学学过的但掌控不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌控不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。

2、在听力方面，进一步提高同学的听力水平，从高一就开始就对同学进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给同学放一些英语小片段，有趣的视频和带中英文字幕的经典电影，让同学融入一个说英语的英语环境。

3、在口语表达方面，本学期要狠抓同学的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高同学的口语安排在每节课的教学中。详细措施，每周二四六三次英语课，抽出5-10分钟的时间，安排一到两名同学到讲台前进行英语口语表达练习，形式多样，可以是即兴演讲impromptuspeech，天气预报weatherforecast，时政要闻politicalnews，幽默humor，笑话jokesorfunnystory，戏剧drama，诗歌朗诵readingpoems，美文观赏等。

高一教学工作计划篇4

一、课程目标

高中英语新课程的总目标是使同学在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的`，进展自主学习和合作学习的技能；形成有效的英语学习策略；培育学习的综合语言运用技能。综合语言运用技能的形成建立在语言技能、语言知识、情感立场、学习策略和文化意识等素养整合进展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用技能的基础。情感立场是影响同学学习和进展的重要因素。学习策略是提高学习效率、进展自主学习技能的先决条件。文化意识那么是得体运用语言的保障。

高一班级〔课标六级〕英语课程目标：

1.进一步加强英语学习动机，有较强的自主学习意识。

2.能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简约发表自己的见解。

3.能有效地运用口头或书面语言描述个人经受。

4.能在老师的援助下策划、组织和实施英语学习活动。

5.能主动利用多种教育资源进行学习。

6.能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。

7.能体会交际中所运用语言的文化内涵和背景。

高一班级〔课标七级〕英语课程目标：

1.有明确和持续的学习动机和自主学习意识。

2.能就熟识的话题沟通信息，提出问题并且陈述自己的看法和建议。

3.能读懂供高中同学阅读的英文原著简写本及英语报刊。

4.具有初步的有用写作技能，例如：事务通知和邀请信等。

5.能在老师的指导下，主动参加计划、组织和实施语言实践活动。

6.能主动扩展和利用学习资源，从多渠道猎取信息，并能利用所获得的信息进行清晰和有条理的表达。

7.具有较强的自我评价和自我调控技能，基本形成适合自己的学习策略。

8.理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。

二、课程内容

完成牛津英语第三第四模块的全部内容。

适当增加泛听、泛读内容。

〔六级泛读累计18万词以上，七级泛读累计23万词以上。〕

〔七级词汇目标：学会运用2400-2500个单词和

300-400个习惯用语或固定搭配；了解英语单词的词义改变以及日常生活中新涌现的词汇。〕

三、课程进度

1.第一阶段第1—9周ModalIII

2.第10--11周期中复习〔统练〕

3.第二阶段第12--18周ModalIV

4.第19--21周期末复习〔检测〕

四、课程建议

1、依据高中同学学业进展的需求，高中英语课程应当着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的技能，特别着重提高同学用英语进行思维和表达的技能；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际技能；进一步拓宽国际视野，加强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、立场、价值观，为将来进展和终身学习奠定良好的基础。

2、高中英语教学要鼓舞同学通过积极尝试、自我探究、自我发觉和主动实践等学习方式，形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。

3、优化学习方式，提高自主学习技能。活动设计有利于使同学通过观测、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能。

4、课程设计有利于同学学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有性格的学习方法和风格。

5、关注同学情感，提高人文素养。在英语学习的过程中，提高独立思索和判断的技能，进展与人沟通和合作的技能，增进跨文化理解和跨文化交际的技能。

6、评价要有利于同学的进展，对同学的学习起到促进作用。

〔四〕新教材运用建议

依据新课程改革的精神，老师要擅长结合教学实际的需求，敏捷地和制造性地运用教材，对教材的内容、编排顺次和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。

1、对教材内容进行适当的补充和删减。老师在运用教材的过程

中，可以依据需要对教材内容进行适当补充，以使教材的内容更加符合同学的需要和贴近同学的实际生活。在对教材适当补充时，老师还可以依据实际状况对教材内容进行适当的取舍。对教材进行取舍时，不应当影响教材的完整性和系统性。

2、替换教学内容和活动。老师可以依据教学实际需要，对教材

中不太合适的内容或活动进行替换。例如：某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的同学，那么可以用自己设计的练习题进行替换。

3、扩展教学内容或活动步骤。教材中，某些教学活动的过高或过低现象时有发生，假如认为某些活动过难，可以增加几个预备性或提示的步骤，从而降低活动的难度；假如活动太简单，老师可以对原有的活动进行延伸，比如：在阅读理解的基