语文备课教学总结

第第页语文备课教学总结

语文备课教学总结1

时间过得真快，弹指一挥间，半学期就过去了。我们三班级的六位语文老师立足岗位，团结协作，求真求实，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现将这半学期的备课组工作总结如下：

一、突出重点，在语文基础知识方面用“巧劲”。

三班级是一个承上启下的过渡阶段，假如基础知识掌控不好，今后的作文中会涌现许多的错别字，带来写作上的障碍。但是，三班级课文中会涌现许多的二类字、三类字，假如让孩子全部掌控，不仅无形中加重了同学的负担，也让学困生的学习更加困难，彻底失去学习的信心。所以这一块，我组老师颇伤脑筋。经过争论，我们采纳这样的方法：生字词不抄，自学、书空后，径直默写，然后针对错误，每周、每单元反复巩固练习，这样有针对性地进行练习，不仅减轻了同学的课业负担，又取得了良好的效果。

二、积少成多，丰富同学语言积累。

三班级，写作也是一大难点，为让同学不为写作时言语晦涩而苦恼，我们特别重视阅读背诵积累，语文只有大量积累，才能厚积薄发。所以我们采纳“积少成多”式的每日积累，有计划有步骤地引导同学背诵精彩句段，丰富同学的语言积累，同时，也援助同学养成日有所诵的习惯。半学期以来，我们除背诵所学课文，另外已经顺当背完15首古诗，平常积累的一些精彩片段，《增广贤文》的背诵也正在进行中。事实证明，大量的积累给孩子的写作带来了“源头活水”，许多背诵积累到的好词佳句孩子们运用得恰如其分。

为了提高同学的语文素养，我们也重视课外阅读，上半学期主要共读了《古今诗文阅读》、《亲近母语》、《互动阅读》这三本书，《互动阅读》是和课本配套的，我们教到哪儿读到哪儿，是很好的阅读延伸。我们已经对《亲近母语》的阅读效果进行了一个书面的检测。本学期的读书漂流活动也正在进行中，各班已基本读完了自备的书，中考后，我们各班打算用班级读书会的形式进行阅读沟通，更好地激发同学读书的热忱。

三、奇妙引领，提高同学习作爱好及写作方法。

假如说阅读是输入，那么写作就是输出。为了激发三班级孩子的写作热忱，初步掌控简约的一些作文方法，这个阶段来，我们集思广益，设计同学喜爱的题材或是带领同学参加有趣的游戏，比如，关于鸡蛋我们搞了“蛋蛋月”活动，从装扮鸡蛋，到漂亮的鸡蛋展，从爱护鸡蛋到单手剥蛋，一系列的活动让孩子们大开眼界，以此进行习作或片段训练，教给写作方法，有部分孩子的写作得到了不同程度的提高和进步。我们还常常找出课文中的读写结合训练点，以读促写，也收到了较好的效果。但也涌现了一些问题，就是同学现在的写作水平参差不齐，有的差距还很大。下半学期，我们争取充分利用《小蜜蜂报》班级版，在激发保持爱好上动脑筋。另一方面，还要引导同学写自由日记，迁移写作方法，积累写作素材，激发写作爱好。

下面对阶段调研测试的状况进行分析。总的来看，大部分同学答卷时立场仔细，书写工整，基础知识掌控较好，具备了肯定的解题技能，作文能够做到清晰完整、文通字顺。但是细细分析低于均分的试卷，还是会发觉一些问题：

1.立场决断一切，当然也决断了分数。这些孩子已经由于立场而丢了一些不该丢的分，比如书写分、读题不认真而失分等。

2.基础知识掌控不牢。缘由可能是，课堂教学的效果不佳、训练不扎实等。

3.这些孩子大多不爱好阅读，阅读技能低下，所以阅读理解失分较多。

4.作文方面，事例不够完整清晰，语句不够通顺，标点不能正确运用等问题多有涌现。

对于这些孩子，我想我们老师在平常的教学中要多多加以关注，予以更多的援助和引领，端正他们的学习立场，培育他们的阅读习惯，扎扎实实地进行语言基本功的训练，方能转变他们的学习状况。

课件

语文备课教学总结2

一、指导思想

以新课标理念为指导，以中考精神为依据，进一步加强班级备课组集体备课的力度，充分发挥群体优势，不断探究有效的学习方法和策略，不断提高课堂教学效率，积极培育同学的创新意识和实践技能，全面提高同学的语文综合素养，提高同学应对中考的各方面的技能。

二、工作目标

巩固已经形成的高效教学模式，抓三读〔诗词、小说和谈论文阅读〕、赶进度〔教学进度〕，力争在12月初完成上册教学任务，并利用12月份时间完成下册两个单元的教学任务，为总复习争取时间。

三、工作要点

1、重视教学常规工作：依据学校的统一布置，扎扎实实抓好每周一次的集体备课活动，每次活动，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教案既统一又各具性格。

2、在教学中表达语文味的教育理念：重视语言材料的积累，加强阅读和写作技能的训练，着眼于运用技能的提高。鼓舞同学扩大阅读量并积极参与语文实践活动，不断提高语文素养。

3、充分利用现代教育技术：爱好是最好的老师。调动同学的学习爱好，发挥他们学习的主动性，老师要在教学手段、教学方法上多下工夫。利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新的血液，让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。

4、细心设计合理、科学的每日一练，努力寻求最正确途径提高练习质量。尤其是月考前，要强调好练习内容及复习方向，力求在短时间内让同学掌控好所学知识，能心中有数地应对月考。

5、引导同学关注生活关注时代，培育同学敏锐的写作触觉。

四、目前主要存在的问题

〔一〕文言文阅读——课外文言语段得分率低，主要缘由：1、基本功差，积累少；2、迁移技能不强；3、不能联系上下文理解文意；4、中心把握不住。

〔二〕现代文阅读

主要缘由：1、审题不清；〔1〕同学不会把握题干中的关键词，〔2〕同学不九班级语文备课组工作计划

明白命题人的意图。2、三种文体的知识点不清；3、概括不全；4、开放性试题说不清；5、理解技能不强，对文章内容的理解缺乏整体性，把握不住文章的主旨。

〔三〕作文

主要缘由：1、偏题，扣题不紧；2、选材不新奇；3、语句不通顺。

五、详细采用的对策

一〕积极仔细工作，把教学过程的每个环节都落实到实处，在课堂教学的有效性预设方面下功夫。

1、仔细备课。仔细制定教学计划，细心设计教学过程，选择详细有效的教学方法，细心设计训练方案。仔细钻研课标、教材，紧扣教学目标，充分考虑调动同学学习语文的爱好，发挥同学的制造技能和实际运用技能。统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备同学练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，实时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。

2、仔细上课。

全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。①做到四为主：老师为主导，同学为主体，训练为主线，全面育人为主旨。②做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激发，突出教书育人。

3、仔细布置及批改作业。

二〕加强教改与教学科研，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新，大大提高课堂教学的有效性。

深化课堂教学改革，积极参加课改试验。教研组着重实效，仔细组织听课、评课活动，相互学习，沟通，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。有计划地对各班级进行教学状况调研。通过听课和检查，了解各班级集体备课及其在课堂教学中的落实状况，了解各位老师作业布置和批改等状况，了解各位老师的教学风格和水平，促进大家努力提高语文教学水平。

语文备课教学总结3

转瞬间，一学期的教学工作就划上了句号，又到了自我总结得失的时候了，渐渐回想这学期的语文教学，有胜利之处，也有不足之处，胜利与否，都成为了过去，并不代表将来，但是为了在下学期把语文教学工作做得更好，特做如下总结。

一、激发他们的学习爱好，培育他们的语文素养。

语文是一门很有趣的学科，它充斥思想、充斥人文精神、充斥聪慧，在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新技能，已成为老师，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴奋，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。

1、着重新课导入新奇

“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常着重培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让同学进入情景，比如在教lt；lt；木兰诗gt；gt；一文我利用多媒体展示有关木兰的画面，播放有关古代从军的歌曲，从视觉和听觉调动同学的情感；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念、引发设计，比起简约的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。

2、培育探究习惯，多角度探究问题。

我在语文的教学过程中，尽量使同学对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、知识积累、认识技能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。，这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习提供了宽阔的舞台。

二、重视朗读、培育语感

利用早读课时间让同学大声朗读，以提高他们的语感。农村的同学听，说的技能相对较弱，有的同学回答下列问题语言不连贯，他们语言表达技能较差，这样也制约了他们的阅读及写作技能，所以我对两班中这样的同学规定每天早上需要大声朗读20分钟，而且要能学一般话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导同学这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的同学充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示；这样引导同学选择自己阅读感悟的精髓，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、着重课内外结合。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让同学阅读课外书，购买了“课堂内外”，叫他们到学校的图书馆借书来读，这样就为深入理解课文内容奠定了基础。

除此之外，我还留意学科间的整合。比如教《登上地球之巅》一文之前，我让同学利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料。让同学从不同角度，采纳不同的途径获得知识，培育探究技能。

四、努力提高自己。

我们语文老师，要有课内外渊博的知识，才能给同学上好课，才能更好的把课讲生动，所以，这学期我并依据自己的实际状况，学习了《语文课程标准》《老师职业道德规范》等书籍，同时还看了网上那些名师的上课方法，查阅了怎样备好一堂课，经过一个学期的边学边教，我的语文教学有了很大的提高，自己也感到很兴奋。本学年，积极撰写个案、教学心得体会，实时总结讨论成果，撰写论文，为课题讨论工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥同学的主体作用，使同学的情感、立场、价值观等得到充分的发挥，为同学的终身可持续进展打好基础。

五、下学期改进的措施

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动同学学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对知识点的掌控。将差生时时放在心上，抓在手上；

3、加强同学的阅读训练，开阔同学的视野，拓宽同学思路，提高同学解决问题的技能；

4、采用措施，加强训练，落实知识点。

5、加强对同学的管理教育，努力教学提高成果。

6、狠抓读写结合，叫同学们多写生活中的人、事、物。

《学校语文教学大纲》强调在学校语文教学中要进行识字、写字、阅读、作文技能的培育，并指出“要非常重视培育同学的自学技能。”我认为，老师在传授知识的同时，培育同学的自学技能当然非常重要，但是还要教给同学猎取知识进展技能的方法。老师只有把教会同学学习当作教学任务的一个有机组成部分，才能完成培育自学技能的任务。

基于这点认识，我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。这里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节，又指备课、上课、辅导、批改的整个过程。为了实现这一目标，我每上一堂语文课，每教一篇课文前，除了确定思想教育、知识教学、基本训练方面的任务之外，还要确定援助同学领悟、掌控或运用哪些学习方法，并在课堂教学中不失时机地向同学渗透，引导同学领悟、运用。在设计练习题和批改作业时也留意启发同学掌控和巩固有关的学习方法。下面结合自己多年来一贯从事的中、高班级语文教学谈几点做法。

一、教给同学读懂不同类型文章的方法

从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着同学学习一、两篇，让同学在理解知识的同时，掌控学习方法，然后引导同学运用已掌控的学习方法自学其它篇。

如：以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引导同学抓住这些描写来学习。在理解课文内容的基础上，再让同学回忆学习过程，体会、总结学习方法。

以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，我就援助同学掌控抓总起句、总结句读懂课文的方法。如：教《漂亮的小兴安岭》这篇课文的时候，我首先启发同学从题目理解这是写景为主的文章，再联系学过的《海滨小城》等课文，使同学意识到可以用抓总起句、总结句的学习方法，并运用这种方法去自学。

对于课本中不同类型的教材〔看图学文、读写例话、习作例文、基础训练等〕，我也首先教给同学基本的学习方法，然后让他们运用这种方法去自学其它篇课文。

二、教给同学读懂文章的详细方法

要培育同学的自学技能，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。只有教给他们读懂文章的详细方法，才能达到“用不着教”的目的。

〔一〕教给同学哪些方法？

从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想；从理解文章题目，理解、思索老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思索问题，从理解文章的语言文字，到体会其内。

语文备课教学总结4

本学期以来，高一备课组全体老师围围着学校的中心工作，坚持学习洋思精神的大方向，以全面提高同学的思想和文化素养为工作目标，积极开展科组的教学教研活动，努力提高老师的思想素养和业务素养，在仔细探讨语文教育的特点，结合新教材和同学的实际状况，努力实施自主学习的教学模式上，做了一些工作，现总结如下：

此次高一语文期考试题是地区出题，因此考出了同学的真实水平，也可以拉开尖子生和差生的距离。

本次语文期考班级总平均分为91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。由于难度较高，所以上100分的不多。100分以上全级共有102人。选择题总分42分，抽卷调查平均分是24分，最高分36分，全班级2人。从总的得分看，前6题得分较低，说明同学对拼音成语和词语的掌控还是很贫乏。但是小阅读比较浅显，所以得分率较高。可是到了古文阅读却有失分较多，说明同学在古文阅读方面还是感觉很难。

古文翻译题8分，基本上是得2、3分，关键是同学不会抓住关键词，甚至是根本看不懂这篇古文。诗歌鉴赏得分率也不高，大略是得分为2、3分，同学不懂依据诗歌来分析诗歌的景物和感情。而默写题考书本的2分基本可以拿到手，课外的就不行。可见同学的阅读面较窄。

在第六大题得分上，可以说是全试卷得分率最低的一题。许多同学12分只是得了3、4分，由于大题都不知如何下手，或者找不到要点来答。

改卷时很严格的，可以给也可以不给的分数坚决不给，是从严打分，所以扣分比较严苛。因此班级总平均分不高，但是可以拉开尖子生和差生的就距离，也使同学得到了很好的一次训练。达到多做难题，多与高考接轨的目的。

语文备课教学总结5

不经意间，一学期的时间匆忙过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结

一、主要成果：

1.集体备课求真务实。集体备课统一规划，以课堂教学常规教学讨论为主，每周备课坚持中心发言人制度，中心发言人将发言材料印发给每位同志，集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年老师畅所欲言，献计献策，大大减削了老师教学的盲目性和任意性，对“教学六仔细”的贯彻和落实，对青年老师的培育和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛深厚，一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。

2.老师培训渐成体系。本备课组共有17名语文老师，三年以上教学阅历的仅有6人，其余12名老师均为踏上教育岗位不久的年轻人。备课组非常重视对他们的培育工作：首先，采用了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年老师进行悉心指导。其次，尽可能为他们创设展露才华的舞台，如推举虞芳老师参与学校的配音、演讲、板报等活动，鼓舞张健老师等参与课件竞赛，让肖桂兰、王强等老师到学校“教育”发言……推动他们尽快成长成熟。再次，在教学的过程中，随时留心他们的闪光点和不足，或褒扬或提示，重在研讨问题、指导示范。如个人教案，要求他们设计规范、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，留意教学的反馈和反思。周记批改，以王强老师为例，说明全收全查、有等级和评语，评语重对同学激励、沟通、指导的评改方法；作文指导，以邵明灿老师做示范，突出眉批、旁批与总评相结合，老师评析与同学自改、互改相