参加初中历史教师专业适岗学习总结

参加初中历史教师专业适岗学习总结参与初中历史教师专业适岗学习总结

参与初中历史教师专业适岗学习总结田江红

这次我很荣幸参与初中历史教师专业适岗培训在线学习。在在线学习的日子里，虽然在学校里担当的教学工作较繁杂，但是我都抽空来根据实施方案的要求仔细地观看视屏学习，并相应地通过“百度搜寻”来拓展学习相关的资料。回忆这段学习的日子,倍感喜悦和欣慰，也引导着自己不断思索历史教学中的问题。

在此期间，我仔细地学习了《师德修养与教师队伍建立》、世界史课程内容解读、中国古代史课程内容解读、中国近现代史课程内容解读等板块，收益匪浅。

作为一名教师，我深感自己的成长历程的进步，首先接触到课改前沿的理念，课改力行了十年之久，没有固定模式，我们可以大胆创新，但不能背离学生的主体地位，不能偏离历史的客观公正，不能脱离课标和学科说明，总之，我们需要转变的是思想理念，是教师唱主角的传统教学，把课堂的仆人演绎成学生。调动学生积极参加课堂教学，让他们乐学、学会、会学。其次学习了很多历史理论学问，专业性与综合性相结合，大大丰富了我的学问智囊，澄清了我在教学中的一些学问体系，会使我今后的教学更加轻车熟路，会让我从事的教育事业锦上添花。

学习的目的是为专业化的成长，更是为了应用，指导日后的教育教学。因此，为了更好地提升我的历史学科教育教学的专业力量，我注意遵循理论与教学实际相结合的原则，边学习边结合目前我初三历史学科教学实际进展深刻的反思。努力做到课前认真推敲教学设计，琢磨教学策略，课后准时反思整改后努力的方向。在回想多年以来的教学实践，因我曾经兼过语文，音乐，政治等学科的教学，所以关于历史学科教学的专研不够集中，进而影响了专业化的快速进展。此次较为专注系统地学习，使我更深刻地领悟了本专业的特性，更懂得了如何上好一节历史课的真谛，尤其是更懂得了一位优秀的历史教师的意义。

几点感悟：

1在教育理念与思维方式得到的感悟。教师的教学必需效劳于学生的学为中心。当前我的历史课堂教学模式，仍是传统的，很少让学生去进展自我构建学问的体验过程，这不利于学生力量的培育。因此，这次学习了新课标，我深刻地反思到，我应当与时俱进，树立新的教学观，学习观，课程观，才能贯彻好新课标的精神。

2.在责任意识与工作态度方面的反思。教师是一项专业技术岗位很独特的良心活。教书育人是我们教师的天职。在学科的教学中，如何更好地落实“教书”与“育人”？我们以往多在意于教材内容的落实，而忽视了“育”的贯彻。新课标的四大理念：师德为先，学生为本，力量为重，终身学习，是我们工作的导航。

3.在学问、力量与水平方面的反思。我曾经认为，只要有一桶水就可以胜任了，但是，现在看来若没有活水来，是很难胜任当前的课改需要的，我们的教学工作就失去活力。没有不断更新专业化的学问构造和力量，我们将会成为教学的“古董”。

通过这次的学习，我知道我距离专业化还有很大差距，也感觉到自己的教学实践阅历实在是难于提得上是什么的阅历，总感资格浅薄，缺乏以与同行们讨论共同体智力奉献的问题，所以在“创新性成果”和“资源共享”两方面，我的任务完成得不够专业，我尚待努力学习提升。

总的感觉是，在历史学科教学上，我还达不到“专业化”的标准，我仍需要更多的努力。观念的更新很简单，但是要切实地行动，自我建构专业学问容量，并不是一朝而成的。吾将上下而求索，不断地学习，持续终身！我仍需连续努力。

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初中教师专业适岗培训总结

本学期，我参与了201*年湖南省初中教师专业适岗培训，在这

次学习活动中，我与本教研组的同事在网上学习研修，深入了解历史学科是一门综合程度极高的人文学科，它要求历史教师具有丰富的历史学问和相关学科学问。因此教师的素养状况打算教学的效果，教师应在完善自身学科学问的同时，必需把握必要的教育理论，努力提高专业化水平。此次培训与教师同行在网络切磋，感受颇多，受益匪浅。培训是我“充电”的好时机，它使我我转变教育理念，转变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热忱投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的进展而努力。作为一位参加培训的初中历史教师，我觉得收获颇丰，现就这次参与培训的状况做一个总结。

通过此次培训，我发觉了自身的缺乏，并使我真正地感受到了新课程标准的真谛。

一、思想熟悉的提高

学习到了一种全新的学习手段，以前的培训，都是采纳传统的方式，集中一个时段，采纳课堂教学的方式，集中学习。这种方式学习时间较短，然后费用也比拟大。本次的网络培训方式，不但节省我们受训教师的本钱，而且学习时间更充裕了，通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对教师所提出的要求，我们要以更宽敞的视野去对待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说远程研修的即时性，有利于我自主安排学习，削减了工作与学习的冲突。可以说远程研修的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说远程研修的互动性，有助于我和众多教师准时学习和解决一些实际问题。

二、积极主动的参加学习

在这次的培训中，我仔细观看各个时期的教学视频，各位专家都分别从不同的角度给我们做出了学习目标的分析，重难点的解读并做好笔记。

三、在学习的过程中积极的进展反思

在培训的过程中，对于各位教授的专题讲座内容联系自己的教学过程、教学方法、教学案例等积极的进展准时的反思；通过学习我明确了教学目标要以学生为主体要适合学生的实际状况、“好钢用在刀刃上”、要适合测量或评价。教学目标应当详细、明确、可以操作。我领悟到，教师应对历史学科的理论形成学问整体，更加关怀国家大事，将时事政治融于自己的教学中，使学生熟悉到历史学问不是空洞的，历史学问与我们息息相关。要敬重学生的共性，以生为本，成认学生的兴趣和性格的多样化，在此根底上，开展制造性教学活动，营造民主宽松的教学气氛，激发学生独立思索。要通过各种形式引导学生愿学、乐学、会学。

四、积极参与各类互动学习

在培训中，每天我都仔细阅读同行的文章并发表自己的意见，在阅读文章的同时也开阔了视野，学到了对于同一个问题的不同的看法，积极吸取对自己教学有用的先进理念和教学方法。在远程研修中深深地感到自己的缺乏，感到远程研修的必要性，所以在这次研修中始终积极参加其中，不断学习先进教育教学理论，学习他人的阅历，反思自己的教学，使得自己也能够不断成长和提高，研修马上完毕，但是收获了许多，在今后的教学中我会把学到的学问更好的运用到教学的实际中去，能更好的为学生效劳。

五、学问的增长

通过网络平台海量的学问点和例证，结合生动敏捷的学习方式，通过和参与培训的其他教师进展沟通，共享他们的胜利阅历和方法，相互学习和探讨，让自己长期以来的固有教学模式有了进一步的改良和升华。

六、观念的转变

本人从教十多年来，始终采纳的教学方式就是尽可能多的、细致的将学问传授给学生，且始终认为只要下了足够的功夫，学生就肯定能学习到学问，在肯定层面上来看，也的确有肯定的效果；但通过这次学习，通过专家、教授的讲解，结合其他优秀教师的胜利例证，使我不禁对自我的教学方式有了肯定的反思，开头考虑到尝试新的教学方法、依据不同的学生在不同的阶段采纳不同的教学方式，因材施教，区分对待。

作为一名仔细学习的学员，学习是辛苦紧急的，但是让我享受了收获的欢乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到了很大的提升，感受到远程培训给我带来阳光、空气、雨露，拓展了我的教育视野，提升了我的教研力量，让我的教育思想和教育行为有