2023年中考第一次模拟考试卷语文（四川成都卷）（全解全析）

2023年中考语文第一次模拟考试卷

语文•全解全析

1.A

【详解】A.粗芈(ku*ng)----guang；

故选Ao

2.D

【详解】A.妇儒皆知——妇孺皆知；

B.坦荡如垠——坦荡如砥；

C.暄嚣——喧嚣；

故选D。

3.B

【详解】A.叹为观止：形容所见到的事物好到了极点。本句用来形容破冰而出的奥运五环的美，使用正确;

B.振聋发耳贵：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。本

句用来形容观众欢呼声之大，对象误用，使用不正确；

C.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。本句用来形容奥运会上志

愿者服务的情景令人难忘，使用正确；

D.相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。本句用来形容中国科技与科技的结合，使用正

确；

故选B。

4.A

【详解】B.“的原因”与“的结果”重复，句式杂糅，任意去掉一处即可；

C.缺少主语，可在“会将眼睛”前面加上“书籍睿智的灵光”；

D.“激起”与“赞扬”搭配不当,可将“激起”改为“引起”；

故选Ao

5.(1)D

⑵B

⑶D

(4)B

【解析】(1)

本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一

词多义和古今异义词等。

D.“又间令吴广”的意思是：陈胜又暗中指使吴广。间：私下，暗地里。不是“间杂”。故选D。

(2)

本题考查文言词语的一词多义。

A.其：代词，他/助词，加强语气；

B.之:都是“动词,到,往”;

C.而：表修饰/表转折；

D.以:同“己”,己经/介词,把;

故选B«

⑶

本题考查对句子的翻译。

语句“陈胜、吴广乃谋曰：，今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？"‘中“乃”是于是，就；“今”是现在；“亡”

是逃跑；“等死”是同样是死；“死国”是为国事而死。据此，正确的译文是：陈胜吴广于是商量说：“现在即

使逃跑(被抓回来)也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”

故选D。

(4)

本题考查对文章的理解和分析。

B.有误，甲文塑造周亚夫没有采用神态描写。

故选B。

【点睛】

【甲】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。

随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓措箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的

先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。'‘镇守军营的将官回答：“将军有令，军中只

听从将军的命令，不听从天子的命令。过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去

告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将

军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住细绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手

持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。'‘皇上因此而感动，

脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。'‘劳军礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、

棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵

犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。

【乙】陈胜，是阳城人，字涉，吴广，是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地,

（一天他）停止耕作走到田城高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”

一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？“陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么能

知道鸿鹄的志向呢？

秦二世元年七月，（朝廷）征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人停驻在大泽乡。陈胜、吴广都被编入戍边

的队伍里，担任了屯长（小头目）。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按照秦

朝法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“现在逃走（被抓回来）也是死，发动起义（失败）也是死，

同样是死，为国家而死可以吗？“陈胜说：“全国百姓苦于秦（的统治）很久了。我听说秦二世是（秦始皇的）

小儿子，不应继位当皇帝，应当继位当皇帝的是帝皇之（长）子扶苏。扶苏因为屡次劝诫（秦始皇）的缘

故，皇帝派（他）在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，秦二世却杀了他。百姓多数听说他贤明，却不

知道他已经死了。项燕是楚国的将领，（曾）多次立有战功，（又）爱护士兵，楚国人很爱戴他。有人认为

他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假扮公子扶苏、项燕的名义，向天下倡导（反秦），应该

有很多响应的人。”吴广认为他说的对。于是二人去占卜（来预测吉凶）。占卜的人知道他们的意图，说：“你

们的事情都能成功，能建立功业。但你们把这件事向鬼神卜问过一下吧。“陈胜、吴广很高兴，考虑（算卦

的人要他们）卜鬼的用意，说：“这是教我们（利用鬼神）先威服众人罢了。“于是找人用丹砂在丝绸上写“陈

胜王”（意为"陈胜要称王“），放在别人用网捕获的鱼的肚子里面。士兵买那条鱼回来煮着吃，发现鱼肚子里

面的帛书，本来就诧怪这事了。陈胜又暗中指使吴广到军队驻地旁边的丛林里的神庙中，晚上提着竹笼，

像狐狸嚎叫一样叫喊道：“大楚要复兴，陈胜要称王士兵们夜里都惊慌。

6.得之心而寓之酒也浮云游子意赢得生前身后名回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何

处吹芦管，一夜征人尽望乡##飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句：

三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：寓、赢、烽、芦管、缘。

7.（1）①结合重要节庆与各地民俗，拓展文化内涵，强化情感纽带；②在各地中小学中开展丰富的教育实践

活动：③用新的生活内容、文化表达和传播手段，进行传播和弘扬。

(2)不能互换。甲文第③段事例是为了阐述“将二十四节气及其诗文同当代冰雪运动完美融合与呈现，是当代

中国文化自信的投射与缩影”；而乙文第③段事例阐述了“青少年可以通过学习与二十四节气相关的古典诗

词，体验民俗活动，来品韵节气文化“，进一步阐述了“传承发展二十四节气文化，应在各地中小学中开展丰

富的教育实践活动''这一观点，两个事例作用不同。

(3)乙文。甲文主要阐述了北京冬奥会以二十四节气作为倒计时的创意，巧妙而独特。乙文主要阐述了“二十

四节气如何融入当代生活”。链接材料从“通过多元的文艺形式，拓展传播渠道”方面阐述了二十四节气融入

当代生活的一种方式方法，所以放在乙文合适。

【详解】(1)本题考查对文本内容的理解与概括。

根据乙文第②段“传承发展二十四节气文化，应结合重要节庆与各地民俗，拓展文化内涵，强化情感纽带”

可得：结合重要节庆与各地民俗，拓展文化内涵，强化情感纽带；

根据乙文第③段”传承发展二十四节气文化，青少年群体是不可或缺的新生力量，应在各地中小学中开展丰

富的教育实践活动”可得：在各地中小学中开展丰富的教育实践活动；

根据甲文第③段“北京冬奥会倒计时短片，将二十四节气及其诗文同当代冰雪运动完美融合与呈现，是当代

中国文化自信的投射与缩影”，乙文第④段”在当代，我们应当用新的生活内容、文化表达和传播手段，进一

步传播和弘扬二十四节气，让中华传统智慧绽放勃勃生机”可得：用新的生活内容、文化表达和传播手段，

进行传播和弘扬。

(2)本题考查句段作用分析。

作答时，首先明确观点“不能互换”，然后分析两段例子的作用。甲文第③段列举了冬奥会开幕式倒计时短片

中出现“清明”节气的画面，是为了阐述“将二十四节气及其诗文同当代冰雪运动完美融合与呈现，是当代中

国文化自信的投射与缩影”；而乙文第③段列举青少年诵读苏轼的关于“清明”的诗歌，是为了阐述“青少年可

以通过学习与二十四节气相关的古典诗词，体验民俗活动，来品韵节气文化“，进一步阐述了“传承发展二十

四节气文化，青少年群体是不可或缺的新生力量，应在各地中小学中开展丰富的教育实践活动”这一观点，

两个事例作用是不同的，所以不能互换。

(3)本题考查材料补充。

解答此题首先明确甲乙两文各自阐述的重点，然后分析链接材料的内容与哪一个材料内容一致，围绕这些

内容进行分析即可。

由甲文标题'“最浪漫'的二十四节气”和首段“北京冬奥会以二十四节气作为倒计时的创意，巧妙而独特''可

知，该文主要阐述了北京冬奥会以二十四节气作为倒计时的创意，巧妙而独特。

由乙文标题“如何让古老智慧在当代绽放生机”和第②段"二十四节气如何融入当代生活”可知，乙文主要阐述

了“二十四节气如何融入当代生活”。

由链接材料“我国还通过多元的文艺形式，拓展了传播渠道，激活了二十四节气内蕴的文化生命力”可知，链

接材料主要阐述二十四节气如何融入当代生活的途径。

据此可知，放在乙文合适。

8.例文

驿站

一张车票，一箱行李，一种憧憬，一个人告别了昔日紧张繁忙的小学时代，踏上了前往异乡的征程，

开始了我的初中生活。

——题记

每个人都应该对自己的初中生活描绘过蓝图，有美好的，自由的，轻松的。

我也曾想过，并时刻向往着。

今天，我离开了家乡，来到了这个陌生的城市，这里的生活和自主，不再是“三点一线”式的生活，真的

很不习惯，时间是自己的，学习是自己的，因为这是初中的生活。而每个初中的入门课就是军训。

“钢要炼，铁要打，宝剑要磨、枪要擦”瞭亮的军歌，整齐的队伍，刚劲的方号带我们步入了军训的行列。

军训是苦的，站军姿的无聊，固定动作的枯燥，一天军训下来的酸痛真的让人很难适应。但同时也让我开

始佩服那些教官，佩服他们坚强刚毅的精神。

这是一个挑战的舞台，挑战自己的心理和身体素质；同时这也是一个年轻的战场，与自己的耐力和毅

力战斗。在这个战场上，我们每个人都是一个士兵，拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵”，每个人都

努力地训练着，听从教官的指挥，虽然苦、累，但我仍觉得很值得，至少很充实。我一直相信一句话：“有

规则的训练是锻炼，无规则的训练是磨练“，在合格战场上没有理想就是我们最大的理由。军训对于我就是

一种磨练。磨练我们的意志，坚定我们的信念，同时可以展现班级的团结精神，增进同学之间那份难得的

友谊！毕竟我们从千里之外聚在一起，这是一种缘分，我们没有理由不好好珍惜啊！

军训是酸的，每当军歌在耳边响起时，思乡情绪会油然而升。“每逢佳节倍思亲”不由得让我想起家人的

叮咛和期望。开始怀念家乡的点点滴滴！

但是军训再苦再累，毕竟是短暂的，最后我们还是要投入到学习中。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，初中比小学，学习是自主的，科目是不同的，因而自己更加需要

努力学习，因为竞争是激烈的，淘汰是残酷的。鲁迅说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。如果不主

动争取机会，那必将被埋没。因为机会总是偏向于有准备的人！初中就是一个很好的机会。也可以说是人

生的一个驿站。为了自己心中最初的那个梦想吧！我们选择了这个停靠点。那就是要全力以赴，不去拼搏,

奋斗一下，哪会感觉到经历风雨之后的那道美丽的彩虹。

现在初中才刚刚拉开序幕，以后的路还很长，没有人知道前面还会有什么挫折和挑战，但无乱怎么样,

自己都要勇敢的去面对，因为我们已经长大了，不再是雏鹰而是一只将要展翅翱翔的雄鹰，将来的无法预

测，但我坚信当雄鹰飞向蓝天时，一定会划出一个完美的弧线，因为未来不是梦！

我知道，求学之路是一条南辕北辙的路，但我会用努力、刻下永世无悔的碑。

【详解】本题考查全命题作文写作。

第一，审题立意：这是一道材料命题作文题。“驿站”是古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿

的地方。材料中说“人的一生必然要走过许多‘驿站'，每个‘驿站'，既意味着前一段旅途的结束，也是新征程

的开始”，我们现在正处于初中的最后一站，可以写自己对这个阶段的感想，打算怎样开启新程，迎接下一

站的到来；也可以把青春看作人生的一个驿站，写要如何对待自己的青春年华。在文体选择上，适合写成

记叙文或散文。

第二，选材构思：（1）选材：青春驿站，是守候与行动的交接，是闲暇与匆忙的交替，是缺憾与美丽的汇

聚。我们以动人为画笔，描绘灿烂；以勇敢为笔砚，书写天真；以短暂的琴弦，弹奏哀婉。人生苦短，青

春驿站如过客匆匆，我自求吹生命一池涟漪，秋风莫逆。构思:在青春驿站里，上下而求索。（2）选材：盛

夏光年，我穿着五彩缤纷的衣裳，带着纯真的笑脸走入校园。犹记得，多少次看到其他同学被难题困住，流

畅地解决问题后胜利通行的喜悦！多少次在辩论赛的“战场”上横眉冷对，唇枪舌剑后惺惺相惜！多少次被老

师无意间的幽默风趣逗得哈哈大笑，人前人后地“分享”后迎来一顿"揉搓”……短短三年，我们将成为彼此的

过客，但驿站里的件件往事将值得我们珍藏一生。构思：难忘初中这一驿站。

9.前两句描绘了濯锦江两岸，花木掩映，春风吹动江水，正淘滤着细沙的美景；后两句描绘的是织锦女郎

在江边洗濯锦缎的情形。

10.渲染环境和景色，用来烘托濯锦的场面。此句描绘的是织锦女郎在江边洗濯锦缎的情形，但又不是直

接写濯锦，而是把蜀锦和绚烂的晚霞媲美。表达了她对自己劳动成果的欣赏和内心的喜悦情绪。

【解析】9.本题考查理解概括能力。

诗的前两句“濯锦江边两岸花，春风吹浪正淘沙”意为：濯锦江边两岸开满了鲜花，春风吹拂着水面，波浪正

冲刷着沙砾。这是自然环境的描写，地点是“濯锦江边”，景物有“（两岸）花”“春风”“浪”“沙”等。故而概括

为“描绘了濯锦江两岸，花木掩映，春风吹动江水，正淘滤着细沙的美景

后两句“女郎剪下鸳鸯锦，将向中流匹晚霞”，意为：女郎剪下一段鸳鸯锦，投向濯锦江中流与晚霞相比美。

很显然这是描写人，描绘了织锦女郎在江边洗纱的美妙之景。

10.本题考查理解分析能力。

后两句描绘的景色很美：夕阳西下，晚霞当空，江水中的蜀锦与倒映在江水中晚霞交织在一起，如同一幅

长卷画一样在锦江中缓缓展开。从全诗我们不难看出，作者主要想表现的织就那美妙锦缎的美丽女子在江

边洗着美丽织品的场景。从“匹晚霞”，即可以匹配傍晚灿烂的晚霞，诗人这里用“晚霞”来烘托“鸳鸯锦”，写

出蜀锦的绚丽、漂亮。同时，女郎剪下了鸳鸯锦要与晚霞比美，可见她心中对自己织就的作品的认可和欣

赏，以及内心的自得有高兴的心理。

综上分析，概括作答即可。

11.C12.(1)高山河流的位置区域都大约可以知晓，李卫公修筑的筹边楼的旧址确实在这里吗？

(2)那么所说的地形图，只是考察以往的旧事，做下记录罢了。13.①衬托范成大杰出的才干与成就。

②表现范成大的谦虚。③表达了作者希望朝廷能为国之栋梁提供发挥才能的机会的心声。

【解析】11.本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解句子的含义，然后结合句意来推断

词语的意思。

C.“考信不疑”的意思是：经过查验，确实是这样的。信：确实。因此C项解释为“相信”不正确；

故选C。

12.本题考查文言文的翻译。作答本题时应注意如下重点字词：

(1)山川：高山河流。方域：位置区域。略：大致，大约。皆：全，都。可知：可以知晓。故址：筹边楼

的旧址。其：增强语气，不译。诚：确实。是：这。乎：句末语气词，相当于“吗

(2)则：那么。所谓：所说的。图：地形图。直：同“只”，只是。按：考查。故事：以前的旧事。为记：

做下记录。而已：罢了。

13.本题考查对文章内容的理解。

根据原文第②段“唐李卫公节度剑南实始作筹边楼。后废，无能识其处者。今此楼望犍为焚道、黔中诸郡，

山川方域皆略可知，卫公故址其诚在是乎？比楼成，公复按卫公之旧图，处处新志之“可知，范成大按照李

卫公的地形图，重新绘制了西南边防图，将西南边防要地和西南夷出入的道路全部予以标注，更好地抵御

入侵，镇守边关。这一处写李卫公是为了衬托范成大的杰出才干与成就；

根据原文第④段”今予会清明宽大之朝，论事荐吏，奏朝入而夕报可使。使卫公在蜀，适得此时，其功烈壮

伟，岂止取一维州而已哉”可知，范成大认为卫公若在政治清明的朝代能够取得更大的成就，因此这一处写

李卫公是为突出范成大谦虚的美好品质；

根据原文第④段“然窃有幸焉。卫公守蜀，丞相牛奇章每排沮之，维州之战既成而败”可知，李德裕被排挤指

摘，和范成大当政时期政治的清明形成对比，因此这一处写李卫公是为了表达作者希望朝廷能为国之栋梁

提供发挥才能的机会的心声。

【点睛】【参考译文】

淳熙三年八月十六，成都城墙西南方，新修建了一座筹边楼。四川制置使、知府范成大，端起酒杯嘱

托陆游说：“你替我写篇文章来记录这件事。”

检索史书和地方志，唐代时季德裕担任剑南节度使的时候就修建了筹边楼。后来废弃没有人能辩别最

初修楼的所在。现在，这座楼高高矗立在要道、黔中等部县，高山河流的位置区域都大约可以知晓，李卫

公修筑的筹边楼的旧址确实在这单吗？等到这座楼落成时，范成大按照李德裕的图纸一一进行标注。边境

上的地势险峻的或稍有不同的城楼，经过查验，确实是这样的。即使这样，范成大修建的这座边楼对于边

境的意义，真的是在做了标注之后才显现出来的吗？

当范成大还在朝廷中任职的时候，他就以博闻强记而出名，每当皇帝要问询一些事情时，大臣们都说

范成大可以应对，没有超过他的人。让他北归朝廷，他对途径地方的行政区划、制度等情况了然在胸。而

且古今变化、战争动乱、分分合合、得失成败等方面的情况都调查得清清楚楚，说明分析，特别详细，就

像讲述自己治理的地方一样，虽然他年事已高，我也知道他做事就是这样的。况且这地处西南的地方距离

成都不过百余里，登上筹边楼，周围境况尽收眼底呢。那么所说的地形图，只是考察以往的旧事，做下记

录罢了。

范成大叹息着说：“你说得有些过了！我怎么能和李德裕相比呢？只是幸运地做成了一些事情而已。李

德裕镇守四川，丞相牛奇章多次指摘他，只有夺取维州的那次战斗让人无法挑剔。如今，我生逢政治清明

的时代，朝强根据个人本事任命官职，早晨写好奏章，晚上就得到答复。李德裕若在政治清明的朝代，他

的丰功伟业，又哪里只是攻取一个维州呢？“陆游回答说：“请允许我把您的话一同记录下来，以昭告后面的

人可以吗？范成大说：“可以。”

14.从朴实勤劳的高等车夫，变成自私堕落的末路鬼。（能明确命运变化即可，如从“高等车夫”到“末路

鬼”）从出身赤贫（备受压迫）的窑工（苦力），成长为战功彪炳的红军将领。农村经济凋敝，难以

谋生/时局混乱，兵、匪、官、绅欺压百姓/没有知识，因循守旧，缺乏对社会与自身的正确认识祥子

糊涂胆小（自私懦弱），不敢反抗恶势力/只想凭个人劳动过好日子/块乏对社会的正确认识，找不到出路。

【详解】本题考查名著人物命运探究.

第①空：样子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者，但这个

愿望在经过多次挫折以后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕

落：原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。

第②空：徐海东的家庭世世代代都是做客工的，祖父一代曾经置过地，但由于早灾、水灾、捐税，后来就

贫化。他的父亲和五个哥哥在黄陂的一个客里做窑工，仅可糊口。他自己也做过11年的窑工。但徐海东后

来成长为中国共产党的高级将领。“中国共产党的军事领导人中，恐怕没有人能比徐海更加'大名鼎鼎'，也

肯定没有人能比他更加神秘的了。”

第③④空：少年闰土是一个活泼可爱的孩子，是一个富有表现力的少年。中年闰土却成了一个神情麻木、

寡言少语的人。作者在《故乡》中归结人物性格变化的根本原因为：由于受封建社会传统观念的影响，劳

苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜。“多子，饥荒，苛税,

兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”艰难的社会运转之下，苦难的生活使闰土的生存都成了难题,

必然会导致他的巨大变化。

黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的主要原因。军阀的乱兵、政府的侦探加上祥子赁车的车行的强取豪夺等

都成为压在祥子身上的山，他以一己之力，不能与之抗衡，只能成为这个病态社会的牺牲品，成为“个人主

义的末路鬼但同时也有他自己的主观方面的原因。他勤劳、淳朴、善良，连阿Q那点狡猾也没有，他只

是一个在北京城里拉洋车的农民。同时，他又同所有小生产者一样，眼光狭窄，除了为改变个人境遇的挣

扎之外，几乎不关心任何别的事情，甚至连一个哥们儿也没有。因此，他看不清现实，找不到奋斗的方向。

当个人奋斗的路行不通时，只能选择堕落。

而徐海东大胆无畏，英勇善战，具有强烈的反抗精神，善良真诚，阶级意识很强。

15.(1)①对艺术疑惑不解。

②认为艺术是精英的特权。

③艺术应该是细致观察现实社会，反映百姓生活。

(2)①对比，突出了作者对平凡的老百姓和艺术关系的探究。②对比，突出了真正的埃及艺术应该是普通的

老百姓的现实生活的艺术。

(3)不矛盾。②段体现的是精英的艺术，但不是作者追求的艺术。颁体现的是老百姓的艺术，是作者追求

的艺术，艺术应该来源于现实人生的观察体现。所以并不矛盾。

(4)作为引子，引出作者对艺术的探讨。作为典型例子，反映作者对真正的艺术的认识。

【解析】(1)

本题考查内容的概括。

依据第②段中的“他们的衣食住行究竟和这伟大的艺术有什么关系？我心里疑惑着，不得其解”可知最初对艺

术的认识是疑惑不解。

依据第④段中的“真正要深究艺术与人的生活之间的关系，或许并不是三言两语就说得清楚的“可知对艺术的

认识模糊，不解。

依据第⑦段中的“用社会史的角度去看艺术，艺术的不朽或许只是一小部分的精英拥有的特权“可知，对艺术

的认识发展为认为艺术是“精英拥有的特权”。

依据第⑨段中的“这种以生活现实为主题的美术创作，来自对生活细节的认真观察，也一定充满了对现实人

生热情的关心与投入”可知，对艺术的最后认识是“细致观察现实社会”。

(2)

本题考查加点词语的分析。

①句"伟大”意思是：超出寻常，令人钦佩景仰的。这里是说古代帝王贵族所有的神庙皇宫华美雄峻和雕刻的

精细繁复令人敬佩敬仰。"平凡''意思是：很平常普通，没有稀奇处。这里是说平凡的老百姓的衣食住行和伟

大的艺术的关系。在这句中把“伟大”和"平凡”对比，突出了作者对平凡的老百姓和艺术关系的探究。

②句中把“极少部分人”和“绝大部分人”进行对比，极少部分人的生活在埃及艺术中得到了保留，而绝大部分

人的生活却没有留下一点痕迹，在对比中，突出了真正的埃及艺术应该是普通的老百姓的现实生活的艺术。

(3)

本题考查内容的理解。首先回答不矛盾。②段写的是暹粒人中帝王贵族的生活。⑩殳写的是暹粒人中大部分

的柬埔寨人，都是平凡的百姓。②段体现的是精英的艺术，但不是作者追求的艺术，作者认为“艺术上的陶

醉这样奢侈，也这样虚妄领体现的是老百姓的