Unit10SectionB(1a～1d)教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册

20232024学年人教版九年级英语教学设计TopicUnit10You'resupposedtoshakehands.PeriodIVSectionB(1a～1d)学情分析经过SectionA部分的学习，学生已经初步掌握了besupposedto/beexpectedto/beimportantto结构并了解了一些世界各国的礼仪习俗，加上多数同学对听力的话题即筷子使用的礼仪比较熟悉，语言感知能力应该会更好。在听力方面，九年级的学生已经出现了两极分化，这就需要教师用心设计听力活动和任务，一步一步引导学生，逐步消除学生的听力障碍，使学生能最大限度地参与到听说活动中来。该班学困生多，课堂积极性不够高，参与率低，教法精简重点词汇与句型，分层次记忆与操练。通过各种方式对新句型与新单词进行反复大量的操练达到语用的目的。本课是本单元第四课时，学生有了前面课时的语言铺垫，在语言输出方面难度会觉得小很多，课堂任务应该追求语言学习的实践和应用能力的提升。教学内容分析本课是一节听说课。在SectionA的基础上进行听力输人和拓展话题内容。本课是一节听说课。通过Freetalk;Howmuchdoyouknowaboutthetablemannersinourcountry?来导人新课。引导学生通过听说活动（tablemannersinChina)，进一步了解和熟知更多中外不同的风俗习惯，巩固besupposedto结构并利用其进行对话。1a的听力内容主要围绕不同国家餐桌礼仪,进一步巩固besupposedto/beexpectedto的用法。1b~1c就Steve要到中国来学习围绕中国的餐桌礼仪及文化风俗展开对话，1d是1b和1c的延续，让学生根据所听到的信息用角色扮演的形式进行语言运用。本活动还旨在培养学生从听力材料中提取本单元目标语言和重要信息的能力。因这是本单元第四课时,在前两课时的基础上语言运用难度有所提高，课堂任务应该注重语言学习的实践和应用能力的提升。综上所述，本课在本单元具有承上启下的作用。核心素养教学目标语言能力1.学生能学会与习俗相关的重点单词、短语以及目标语言:You'resupposedto.You'renotsupposedto.It'simpoliteto.Youshouldn't..2.能使用听力技巧听懂对话，完成相应的任务。3.通过图片，唤醒学生已有知识，学习运用目标句型来介绍不同国家的餐桌礼仪。学习能力阅读题干已知信息，能够预测听力内容运用正确的听力策略快速完成听力。思维品质1.通过题目，能够预测听力主题。提高学生运用听力策略的意识，锻炼思维的逻辑推理能力。2.通过对一些国家的风俗习惯、饮食文化、餐桌礼仪的了解，进一步提高学生对生活的认识。文化意识了解餐桌礼仪，纠正错误的餐桌礼仪,从而在日常生活中注意正确的餐桌文化。2.引导学生了解不同国家的餐桌礼仪，培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯，提高自身的文化修养。教学重点难点重点：听懂并完成听力任务；进行听力训练，提高综合听说能力。难点：在听的过程中获取有用的信息,能正确运用学习运用目标句型besupposedtodo以及it’simpolitetodosth.来介绍不同国家的餐桌礼仪。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinT：CanyoulisttablemannersinChina?S1：You'renotsupposedtostarteatingfirstifthereareolderpeopleatthetable.S2：Weusechopstickstoeat.…T：Howmuchdoyouknowabouttablemannersinforeigncountries?Doyouwanttolearnsomethingmoreaboutothercountries?1.快速回答所给习俗礼貌还是不礼貌.。通过游戏方式呈现目标单词，短语，通过让学生列举中国的餐桌礼仪导入新课，引入主题。Step2Prelistening1.Readthesentencesintheframe.StudentschooseTorF.Theteachershowssomepicturestohelpthem.2.Checktheiranswerswithseveralstudents.3.Studentsreadaloudthestatementsthataretrue.完成1a观察1b的图片并回答图中的错误地方看图思考，抓住细节，帮助学生了解其他国家的餐桌礼仪。为听力降低难度，Step3Whilelistening.Listening(1b)(1)Lookatthepicturesin1b.Discussthem.Getthestudentstodescribethepictures，usingthestructurestheyhavelearned.(2)Listentotherecordingandnumberthepicturesintheordertheyhear.(3)Askstudentstosaytheexpressionsabouttheimpoliteeatinghabits.Listening(1c)Playtherecordingforasecondtime.Studentsmatchthesentenceparts.Thenchecktheanswers.ListenagainandfillinthechartSteveYangMingIamalittlenervous.Idon'tknowhowtouse1.________verywellandtobehaveatthedinnertable.Youarenotsupposedtostart2.________firstifthereareolderpeopleatthetable.It's3.________tostickyourchopsticksintoyourfood.Youshouldn't4.________atanyonewithyourchopsticks.Youarenotsupposedto5.________whenyouareeatingdinner.Ofcourse，it'sjustkidding.完成1b，运用关键词来对图片进行排序完成1c。 练习听力，掌握听力策略，了解正确顺序进一步理解听力对话的细节信息.Step4PostlisteningReadtheconversationLetstudentsreadtheconversation,andcircletheimportantsentencesandphrasesanddothecarefulreadingPair－work(1d)1.Workinpairs.Makeaconversationaboutothertablemannersinyourcountry.2.Asksomepairstoactouttheirconversationsinfrontoftheclass.2.playagame:choosethenumberyoulike .精读听力材料同伴合作一起完成对话 通过听说练习，提高学生捕捉信息以及理解材料的能力。通过合作练习对话，提高学生的语言表达能力，使学生更好地了解各国的餐桌礼仪。Step5LanguagePoints1.empty作形容词，意为“空的；空洞的；空虚的；空腹的”如：Hisroomisempty.empty还可作动词，意为“倒空；变空”。emptysth.intosth.把(某容器)中之物全部倒进(另一容器)empty(itself)intosth.流入……2.stick….into….把…插入…里3.pointat意为“指着”,表示用某物对准某人或某物,多指近处的人或物。pointto意为“指向;表明”,多表示指向远处的人或物,或钟表指针指向;或表明等pointout意为“指出问题、错误、优点、缺点等”。将知识点做好笔记。将本课语言点汇总系统，帮助学生形成语言体系。Step6Exercises根据句意及首字母或所给词的适当形式填空。1.It’sr________totalkloudlyinthepublicplace.2.Neverp_______atotherswithyourfingersorfeet.3.WeChinesealwayseatwithc________.4.It’snotpolitetos_____yourchopsticksintoyourfood.5.It’s_____(usual)tokeepquietatthedinnertableinChina.6.Noonelikespeoplewithbad_____(manner).7.This_____(excite)moviemakesmevery________.(excite)8.Youaren’t_____(suppose)totalkwhenyouareeatingdinner.9.It's________(polite)tostareatagirl.10.InKorea,theoldestpersonisexpectedtostart___(eat)first.完成课堂练习。检测学生本堂课知识掌握情况。了解学情。Step7SummaryNewwordsempty(adj.)空的;空洞的Expressions1.mindyourmanners注意你的礼仪2.eatwithhands用手吃饭3.stickthechopsticksintothefood把筷子插在食物上4.hitanemptybowl敲打空碗5.pointatanyonewiththechopsticks用筷子指着其他人Sentences1.InIndia,you’resupposedtoeatwithyourhands.2.InChina,you’renotsupposedtostickyourchopsticksintothefood.3.InKorea,theyoungestpersonisexpectedtostarteatingfirst.4.InChina,it’simpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.进行内容总结。利用思维导图总结本课所学内容。Step8Homework1.Writedown3sentencesabouttablemannersaroundtheworld.记录作业。运用目标语言。BlackboardDesignUnit10You'resupposedtoshakehands.PeriodIVSectionB(1a～1d)LearnsometablemannersWearesupposedto…/Wearenotsupposedto…Weshould/shouldn’t…It’spolite...It’simpolite/rudeto…Weareallowedto…Wearen’tallowedto…Wecan/could/can’t/couldn’t…TeachingReflec