新教材适用2023-2024学年高中地理第4章地球上的水本章整合课件湘教版必修第一册

第四章

地球上的水本章整合知识网络系统构建核心归纳思维升华

知识网络系统构建海陆间循环非工程措施温度影响因素波浪生物

核心归纳思维升华专题一水体的补给1.陆地水体之间相互补给关系(1)陆地上各种水体之间能够相互转化,具有相互补给的关系,具体如下图所示。(2)河流水、湖泊水、地下水之间的补给关系。①丰水期:河流处于丰水期时,河流水位高于地下水位及湖泊水位,河流水补给地下水及湖泊水。如下图所示。②枯水期:河流处于枯水期时,河流水位低于地下水位及湖泊水位,地下水及湖泊水补给河流。如下图所示。2.河流的补给类型

典例1读图,完成下列问题。(1)该河流的补给主要来源于(

)A.降雨和少量地下水 B.春季融雪和夏季降雨C.地下水、融雪和降雨 D.冰川融水和夏季降雨(2)该河所在地区可能是(

)A.东北三江平原B.浙江南部C.新疆塔里木河流域D.青藏高原思路导引读图可知,该图横坐标为月份,左侧纵坐标为流量,右侧纵坐标为降水量。第(1)题,将图中河流径流量与该地降水量进行比较,可看出径流量随降水量的增加而增加,在降水量较少的时段,河流径流仍存在且较稳定,故河流补给来源为降水和地下水。第(2)题,结合降水的特点,雨季开始时间早,结束时间晚,雨季时间长,确定为浙江南部地区。题目答案:(1)A

(2)B专题二水资源紧缺1.水资源短缺的两种类型

资源型缺水是指当地水资源总量少,不能适应经济发展的需要,形成供水紧张,如京津(华北)地区、西北地区、辽河流域、辽东半岛、胶东半岛等地区水质性缺水是大量排放的废污水造成淡水资源受污染而短缺的现象。水质性缺水往往发生在丰水区,是沿海经济发达地区共同面临的难题2.水资源短缺的原因及其解决措施水资源短缺问题的产生原因既有自然原因,也有人为原因,应针对各种原因采取相应措施,具体分析如下表所示。3.水资源相关问题分析思路(1)水资源丰富程度的分析。(2)水资源短缺的分析。

典例2下表为我国某区域水资源、人口、耕地的组合状况与全国平均水平的比较。据此完成下列问题。区域水资源总量/108米3人均水资源量/米3耕地水资源量/(米3·公顷-1)某区域1

035.0409.14

859.2全国27

460.32

408.828

701.9(1)由表中数据可以计算出该区域的(

)A.人口数量 B.人口密度 C.粮食产量 D.年径流量(2)该区域位于(

)A.西北地区 B.东北地区 C.华北地区 D.华南地区(3)该区域水资源供应紧张的主要自然原因是(

)A.深居内陆,降水稀少B.植被稀少,涵养水源能力差C.地势低平,储水条件差D.降水少且季节分配不均,径流量小思路导引第(1)题,利用区域水资源总量与人均水资源量之比,可以计算出人口数量。第(2)题,根据上题分析可以计算出该区域人口数量为1035×108÷409.1≈2.5亿人,可见该区域人口众多;对比该区域和全国的水资源总量、人均水资源量可知,该区域水资源总量较少、人均水资源更少,华北地区水资源总量少,人口密度大,人均水资源少。第(3)题,该区域位于华北地区,位于东部沿海,属于温带季风气候