第21课青蛙卖泥塘（第一课时）微课教学设计

《青蛙卖泥塘》教学设计（第一课时）松岗实验学校冯双云张艳张琳娜【教学目标】1.认识“卖、牌”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解文章主要内容。【教学过程】一、结合单元主题，对话引入新课。复习导入师：同学们，前面我们已经学习了《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》，这两个故事，它们带给我们很多的思考。学生学生1（出示声音）：《大象的耳朵》告诉我们，面对别人的看法，不能盲目改变自己，适合自己的才是最好的。学生2（声音出示）：《蜘蛛开店》让我明白，遇到事情的时候，要根据实际情况，作出合理的改变，不然自讨苦吃、事与愿违。师：其实第七单元的四篇童话故事都跟改变这个话题有关。带着这个美好的向往，开始我们的学习吧。今天，我们一起学习《青蛙卖泥塘》。同学们，读到这个题目，你会提出哪些问题呢？青蛙为什么卖泥塘？谁来买泥塘？青蛙是怎样卖泥塘的？青蛙的泥塘卖出去了吗？师：大家的小脑袋里装着好多小问号，我们赶快去读读课文吧。2、初读课文，读准字音师：现在，请你翻开课本92页，大声朗读课文，读准字音，读通句子，并标出自然段。读完了，请听示范朗读，听的过程中，圈出自己读错或不会读的字词。多种方法，综合运用识字情境趣识字情境一;师：同学们听得很认真。青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里去住。于是，青蛙在池塘边竖起来一块牌子。师：这三个词你会读吗？师：是的，“烂泥塘、卖掉、牌子”。注意“牌子”的“子”读轻声。”牌子”。师：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。快来读一读这个词。师：吆喝。“喝”是个多音字，我们之前在《乌鸦喝水》一课中学过它的另一种读音hē——喝水、喝茶；今天我们学习的读音是“hè”——吆喝、喝彩，在“吆喝”一词中，“hè”音变为轻声，“吆喝”。师：吆喝是什么意思？师:是的，吆喝就是大声地叫卖。师：听，有位小朋友正在模仿青蛙大声吆喝呢！“卖泥塘喽，卖泥塘！”“卖泥塘喽，卖泥塘！”这个小朋友“喽”字拖长了字音，后边的感叹号读得短促，很有叫卖的味道。请你像他一样吆喝吆喝吧!师：这个字你能猜到是我们刚学的哪个字吗？是的。“卖”会意字，上头是一个“出”，表示卖出去，本义是拿货物换钱。“卖”字有一个好朋友，经常和他一块儿出现，有买就有卖，有买东西就有卖东西，买卖买卖，平常我们说的做买卖，做生意就是这个意思。小朋友们还记得吗？在第六课《千人糕》里爸爸买千人糕给谁孩子吃。会意字，上面是一张网，下面则是贝。本义是撒网取贝，引申为取得，后来指拿钱换货物进来。师：了解了“买、卖”两个字的造字方法，我们就很容易记住他们。我们的祖先真是太有智慧了。2、“卖”字古诗积累师：老师这里还有不少含有“卖”字的诗句要送给大家。小楼一夜听春雨，深巷明朝小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花——宋·陆游《临安春雨初霁》年年二月卖花天，唯有小桃偏占先——宋·梅尧臣《和江邻几省中赏小桃》见说马家滴粉好，试灯风里卖元宵——清·符曾《上元竹枝词》2、情境二：师：听到青蛙的大声吆喝，老牛是最先走过来的，他说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。”师：请你读读这两个词。水坑坑水坑坑舒服舒服师：“水坑坑”“舒服”，“服”这里要读轻声。师：平时，你在什么时候觉得挺舒服？师：是的，夏天在泳池里游泳的时候挺舒服。带着这样的感觉来读这句话。3、情境三：师：听到青蛙的大声吆喝，其他小动物们也陆陆续续被吸引来了。野鸭，还有小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，最后是小狐狸。他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花。请你读读这两个词。师：听听你的儿化音读准了吗？“缺点儿树”、“缺点儿花”师：你能给“缺”字组组词吗？缺一不可不可或缺完美无缺缺衣少食师：老师这有4个成语要送给大家，一起读读吧。缺一不可不可或缺完美无缺缺衣少食师;你能用它们来说一句话吗？师：一起读读下面的例句吧。1.体育锻炼是我们生活中不可或缺的。1.体育锻炼是我们生活中不可或缺的。2.“金无足赤，人无完人。”我们不能苛求别人做任何事情都完美无缺。4、情境四：师：老师发现你们的识字本领已经很强了，那现在屏幕上有3个句子，彩色的词你应该都会读啦。师：看看你都读对了吗？“采集、播撒、绿茵茵、灌水、游泳、栽树。师：青蛙做了很多事，青蛙采集草籽，播撒在池塘周围，同学们想象一下，到了春天池塘周围会是一幅怎样的画面？你可以用一个词、一句话，或者是一句诗来说说吗？这几位同学已经迫不及待要和大家分享了。师：同学们的想象真丰富。春天池塘周围长满绿茵茵的小草真美啊！（按）（二）形声字识字师：现在读读这三个词，词语里面还藏着汉字的秘密，你发现了吗？师：是的，1.他们都是表示动作的词，都是形声字。2.每个词都有相同的部分:播撒都是提手旁的字，跟手的动作有关。栽树都有木字旁，跟树木有关。游泳都是三点水的字跟水有关。汉字真奇妙，我们可以通过形声字去识记汉字。（三）多种方法巧识字师：同学们都是识字大王了，形声字识字你们学得很好，那下面这个字你会用什么方法记住它？学生学生1（出示声音）：我用组词的方法记住它：“愣、愣住、愣头愣脑”。学生2（声音出示）：我根据它的偏旁记住它：“忄”旁，人心里想事情时发呆、发愣。复现巩固识字1、检测识字师：掌握了识字方法就可以很快跟生字交上朋友。还记得课前老师让大家听范朗读圈出自己读错或不会读的字词句吗？赶紧去看看，是不是都会读了。师：会认了，还要会用，你才能获得识字大王金质奖章哦。再次朗读课文，选词填空概括文意师：现在请你再次朗读课文，把词语送到合适的括号里。师：现在，看看你都选对了吗？师：都选对了吧，恭喜同学们获得识字大王金奖奖章！四、随堂写字。师：现在，我们来当小小书法家吧！这是本课要求会写的8个生字。1、结构分类“蛙、搬、籽、破、倒”是左右结构的字；其中，“籽”左右等宽；“蛙、搬、破、倒”左窄右宽。“卖、泉”都是上窄下宽的字。“应”是半包围结构的字。注意，“籽”字，“米”作为偏旁捺变成点。3.看一帆视频“搬”字的书写其中，“搬”字笔画比较多，我们来看看书写视频。师：看完了视频，请打开小学语文写字本来写一写。别忘了调整好你的坐姿和握笔姿势！5、知训上练一练师：通过本节课的学习，我们会读会写了，现在请同学们打开《知识与能力训练