班主任与班级文化(幻灯片)

班主任与班级文化

主讲：翁海峰请勿传播国家级重点职业学校——南宁六职校南宁六职校南宁六职校

班主任地位班主任危机班级文化建设专题内容

班主任与班级文化

班主任反思班主任地位

魏书生说：当教师不当班主任，就象喝白开水，虽解渴但没有味道。一个好的班主任，对学生的影响是巨大的，不仅影响学生的现在，还影响着学生的未来，甚至是终身。班主任地位班主任，你是谁？

你是人们眼里最小的主任，最小的官；你是学生心中最大的主任，最大的官。你的权力小于滴水你的责任却重于泰山

在学校里，班主任上通社会和校长，下通学生，左右联系着教师和家长。

班主任地位科任教师班主任家长校长学生班主任危机班级管理难度大、事务多责任太大成就太小、报酬太少工作时间长班主任危机吉祥三宝教师版爸爸!

哎!

太阳下山你就回家了吗?

不行!

星星出来你还在哪里?

有学生!

那怎么加班费也不发?

领导扣啦!

再累也是白干就是桔祥的一家!班主任危机妈妈!

哎!

所有的学生都能教好吗?

那我都成神了!

那啥时候人家才不找茬?

等我不干了!

教师这碗饭能不吃了吗?

等你长大了！

保住工作咱们就是桔祥的一家!

班主任危机

宝贝!

啊!

学生要象祖宗一样供起!

那教师呢?

教师像卖给人家的廉价高能的保姆!

那保姆呢!

保姆至少也要有尊严!

噢!明白了!

班主任危机班主任危机举步维艰班主任危机传统教育框架下班主任工作特点班主任危机现象班主任危机1、长于维护秩序的纪律管制而短于深入、细致的思想工作2、长于说教灌输而短于心灵呵护交流3、长于遵循常规经验而短于个性化的科学创新4、长于承担传统角色而短于扮演现代角色5、长于用权威效应而短于引导民主自治6、长于勤奋努力而短于方法策略7、长于从众模仿而短于反思批判

班级文化建设班级文化建设的前提什么是班级文化班级文化的核心内容班级文化的体系架构班级文化的功能班级里的三种人奉献学生平静学生问题学生班级文化建设——班级文化建设前提奉献平静问题班级三种人的转化〔一〕评价：优秀毕业生报酬：获得理想岗位平静学生向奉献学生看齐使问题学生变成平静学生或退学逃离班级文化建设——班级文化建设前提奉献平静问题奉献学生经常吃亏平静学生向问题学生看齐使问题学生变得越来越多离开学校、转班无序管理进入班级三种人的转化〔二〕班级文化建设——班级文化建设前提我们需要什么样的结果

班级文化建设——班级文化建设前提观念(思想)行为行为模式习惯性格命运班级文化建设改变观念——班级文化建设前提人事之困“赢在职场起跑点〞班级文化建设——班级文化建设前提班级文化建设——什么是班级文化班级文化是什么？班级文化是班级在解决班级建设和开展问题的过程中形成的，被大家认为有效而共享，并共同遵循和维护的根本认识、信念、价值观念和规那么，是班级特征的总和。要点：1、班级文化是班级在班级建设和开展的问题的过程中形成的；2、班级文化是被大家认为有效的而共享的；3、班级文化是共同遵循并自觉维护的；4、班级文化是维系班级向上开展的根本游戏规那么。班级文化建设——什么是班级文化观念行为习惯规范氛围班级文化班级文化建设——什么是班级文化班级文化的形成

visionvaluesmission使命价值观愿景班级文化的核心内容班级文化建设——班级文化的核心内容班级文化建设——班级文化的核心内容认识使命班主任学生我们为什么存在？我们是干什么的？我们为谁干的？教书育人为自己（生活）因为有学生因为有教师为自己（生活）学习本领认识愿景班级文化建设——班级文化的核心内容大家愿意看到的大家愿意为之努力的通过努力可以以步步实现的期望的主动的可实现的学生成为一名合格的职业人学生要成为一名合格的职业人学生可以成为一名合格的职业人价值观是关于价值的一定信念、倾向、主张和态度的观点，是指导组织行为的一系列根本准那么和信条，起着行为取向、评价原那么、评价标准的作用。价值观是对如何完成使命、到达愿景的行为准那么的界定。班级文化建设——班级文化的核心内容认识价值观价值观是班级文化核心的核心

visionvaluesmission使命价值观愿景班级文化建设——班级文化的核心内容我们都希望实现自己的人生价值取向三年后学生能按自己的愿望就业一切职业化班级文化建设——班级文化的体系架构班级文化是一个多层次的体系

中间层表层核心层物质文化展示和感染作用制度行为文化规范和加强作用精神文化导向和渗透作用班级文化层次体系图

班级文化建设——班级文化的体系架构班级精神文化——价值观

班级精神文化结构图

班级精神文化价值观：一切职业化班级精神：忠于公德忠于职业忠于人格班级口号：塑造鹰一样的个人打造狼一样的团队班级作风：迅速反应马上行动班级理念之学习观：今天学习不努力，明天努力找工作！班级理念之用人观：人人是人才，赛马不相马！班级理念之管理观：管理无小事班级理念之时间观：爱生命就善用时间班级理念之素质观：准时、守纪、严格、正直、刚毅班级文化建设——班级文化的体系架构班级制度行为文化

26条班规班级制度行为文化多元化监督、评价体系班级文化建设——班级文化的体系架构班级制度行为文化——26条班规班规作用教育方式法则3：积蓄力量，时刻准备法则5：拯救你的只有你自己法则7：坚持就是胜利法则20：感受激励的力量，跨越巅峰

……

树立信心（积极心态）

26条班规是对班级精神文化的具体诠释，并通过班会、班级活动设计、讲座等形式，结合职业案例讨论、学生参与体验等方法使学生正确、清晰地了解班规的要义，加深对班级精神文化的理解、认识。

法则1：感恩父母法则2：学会诚实法则9：只要你有礼貌法则17：交往是人的基本需要

……

学会做人（情商管理）法则4：管理成长法则6：不要问我为什么，有些事情是不需要原因的法则10：人多力量大：形成团队法则15：实践出真知……

学会做事（知识技巧)观念态度

专业技能成功因素85%15%学校教育10%90%班级文化建设——班级文化的体系架构令人惊讶的结果班级文化建设——班级文化的体系架构

知识技能观念思维方式态度心理素质职业素质六层次三年求学目标：〔角色转换〕学生——准职业人——职业人职业人准那么职业意识工作态度工作能力认识职场：1、职业道路2、正确态度3、全局责任4、团队精神职业态度：1、操之在我2、态度力量3、挫折管理职业技能：1、时间管理2、接受委派3、影响技巧4、沟通管理班级文化建设——班级文化的体系架构班级文化建设——班级文化的体系架构班级监督评价体系班级部制管理制度

构建团队模式作用班级公物管理制度

构建责任模式

作用班级薪金管理制度

构建考核模式

作用班级每月之星评比办法

构建榜样模式

作用班级监督评价体系结构图

班级文化建设——班级文化的体系架构班级表层文化

班级表层物质文化班级识别形象班级环境形象班级学生形象班级公共关系形象班级文化建设——班级文化的体系架构班级识别形象形象识别标志：班徽〔学生设计，竞标产生，竞标活动正在进行时……〕形象标准色：蓝色、白色形象用语：太棒了！班级文化建设——班级文化的体系架构班级环境形象通过教室环境布置进行班级文化渗透，班级宣传栏目有：班级价值观26条班规我们的班级时事关注忏悔语录作品榜教育驿站每月之星班级文化建设——班级文化的体系架构班级学生形象通过标准学生的发型、容貌、穿着，训练学生的仪态，使学生树立良好的形象，并学会塑造良好的职业形象。发型：符合学校要求容貌：自然、整洁仪态：端庄、优雅、大方穿着：校服、班服班级文化建设——班级文化的体系架构班级公共关系形象通过学生良好的行为标准、组织学生开展有益活动，建立危机处理程序等树立良好的公众形象。例如：班级早训活动文明礼貌形象大使评比活动……治病救人周〔写学习……病历卡。疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、疗程安排〕凝聚作用认同感——凝聚人心，增强学生的归属感。把班级整合为一个统一协调的整体的集体，要靠文化。规范作用班级文化作为一种心理约束，规范行为，并能替代部分的正规约束。激励作用制度规范监督所必须付出的高昂费用可以通过激励形式降低管理成本。辐射作用班级文化建设有助于班级成为学校的优秀班级，学生成为优秀毕业生，对学校声誉乃至学生就业都有积极的影响作用。播种一种观念，培育一种行为，从而收获一种结果；灵魂深处闹革命，解决学生的观念、感情、情绪、态度方面的问题，要靠班级文化。导向作用班级文化建设——班级文化的功能班级文化建设——班级文化的功能班级文化在学生成长三个阶段中的方向作用第一阶段：成为合格中职生2008.9-2009.1目标：树立信心学会做人学会做事第二阶段：成为准职业人2009.2-2011.6目标：养成职业素养养成职业行为规范培养职业技能第三阶段：合格职业人2011.7一切职业化责任中心优秀技能良性习惯态度热情团队凝聚力观念塑造目标明确品德保障管理标准飞轮法那么行动迅速你同学E同学C同学D同学A同学M同学H同学J同学F同学B如果是这样你同学E同学C同学