2023年现代教育原理春期末综合练习

《现代教育原理》2023春期末综合A.追求教育民主化的纵深发展B.追求教

练习（1）育的多样化C.追求教育的标准化

2023春期末综合练习（第1、2、3章）D.追求教育的国际化E.追求教育的终身

一、多项选择题（在下列每小题的备选答案化

中至少有两个是对的的,请选出并把他的标6.夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原

号写在题后括号内。少选、多选、错选均无则是：（）。

分。每小题2分，共16分）A.前景教育原则B.巩固性原则C.直

1,对普通教育学的内容进行进一步学习和观性原则D.平行影响原则

专门研究时又分为：（）。E.循序渐进原则

A.教育原理B.教学论C.德育原理7.赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，

D.学校管理学E.教育心理学即：（）。

2.陶行知的教育思想集中体现在（）。A.清楚（明了）B.识记C.联合D.

A.教育即生活B.社会即学校C.生活系统E.方法

即教育D.学校即教育E.教学做合一8.晏阳初在实行乡村教育中概括出的“三

3.赞科夫提出一般发展的教学原则是：（）o大方式”是（）。

A.以高难度进行教学B.以高速度进行教A.文艺教育式B.社会式C.学校式

学C.掌握学科的基本结构D.生计教育式E.家庭式

D.用发现法进行学习E.理论知识起主二、填空题（每小题1分，共9分）

导作用1.1632年，捷克教育家夸美纽斯的

4.教育活动的基本要素涉及：（）。―问世,标志着教育学成为一门学

A.教育者B.受教育者C.教育内容科的开始。

D.教育方针E.教育手段2.教育的本质就是。

5.未来的学校教育将呈现以下的特点：（）。3、年3月颁布了《中华人民

共和国教育法》。

4、洛克在论述教育的内容时，第一次把教育五、论述题（每题16分，共32分）

的三大部分_______、一、________做了明1.如何了解教育的本质特性？

确的区分。2.联系实际，谈谈你在实行素质教育过程中

5.朗格朗认为，的基本任是如何解决素质与知识、能力的关系的。

务是使人们为变化做好准备。六、案例分析（16分）

6.卢梭在《》的开篇就荣获2023年全国“十杰教师”称号的朱兆

提出了培养什么样人的问题，明确把培养“自林，曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领

然人”作为教育的目的。袖”能力的男生，曾带着自己的足球队员偷

7.布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使偷翻过围网进场踢球；曾为了保护“小同学”

学生掌握该学科的。和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，

8.前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有却有一个威武的绰号一一“将军”。“将军”

一个现有的发展水平和一个也许的发展水十分爱慕军事，不管上什么课,赵宁都会借回

平，两个发展水平之间的范围是“答问题开始“军事话题讲演”。

一天,朱兆林刚进课堂,赵宁就又成了“被

三、概念辨析和名词解释（每小题3分，共9告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天

分）“将军”闯祸的通过。她听了一会儿，扬手让

1.教育流派与教育思潮大家安静：“同学们，我清楚了，他又‘挺身

2.义务教育而出'了是吧？”停顿了一下，朱兆林大声说：

3.素质教育“挺身而出才是合格的军人！也许未来共和

四、简答题（每题6分，共18分）国将军中就有赵宁的名字，他很也许是我们

1.教育者的主体性重要表现在哪些方面？的骄傲！”全班默然。从此，“将军”被“提

2.在终身教育体系下,学校教育面临哪些挑审”的次数越来越少，他对朱老师发自内心

战？地折服了。一次，他没完毕作业，朱兆林批评

3.自然主义教育的基本观点是什么？了他。转天，一份“诗经体”的检查放在朱

兆林的案头：“呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优5、ABDE6、BCE7、ACDE8、

化（指作业），所作无几。面对检查，羞愧至极。BCE

痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。二、填空题（每小题1分，共10分）

心中悔恨，难以平息。高考已近，不思进取。1、大教学论2、人的培养3、1995年

恩师心碎，无颜见伊……敢望恩师,严加看4、德育、智育、体育

管。下不为例，决不再犯!”5、终身教育6、爱弥尔7、基本结构8,

朱兆林读着这份整整800字的“检查”，最近发展区

深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这三、概念辨析和名词解释（每小题3分，共9

份“检查”，全班同学听得痴迷。这个入学初分）

成绩全年级倒数的学生，最后竟以550分的1、教育流派与教育思潮：教育流派是指具有

高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大系统的教育思想主张，以富有说服力的独到

学，踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行研究成果占据第一研究领域和研究优势,在

前,赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品学术界具有广泛社会影响力的教育理论流

------支金笔送给朱兆林作纪念。辞别老师派；教育思潮是指在一定历史时期内，集中

时,赵宁的眼睛里嘀满了泪水。他动情地说：反映社会群体的教育意愿、教育规定和教育

“朱老师,收下。您不是说我能当将军吗?等思想,流传较广、影响较大的一种思想倾向或

我得了军功章，再拿它换这支笔好不好？”思想潮流。

结合这个事例，你能谈谈自己对素质教育2、义务教育：是指由国家强制实行的，适龄

的理解吗？儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以

参考答案保障的国民教育。义务教育有两个基本的特

一、多项选择题（每小题2分，共16分）性：普遍性和强制性。

1、ABCI）2、BCE3、ABE4、3、素质教育：全面贯彻党的教育方针，以提高

ABCE国民素质为主线宗旨，以培养学生的创新精

神和实践能力为重点，造就有抱负、有道德、

有文化、受纪律的德智体美全面发展的社会生活和学习，根据儿童不同年龄阶段的身心

主义事业的建设者和接班人。特性进行教育；（4）教育原则和方法应“模仿

四、简答题（每题6分，共18分）自然”，反对体罚。

1.答题要点：（1）教育者是社会文化和价值五、论述题（每题16分,共32分）

取向的传播者；（2）教育者是科学知识和社1.答题思绪：（1）教育是人类社会特有的

会文明的传授者；（3）教育者是教育活动的一种社会现象；（2）教育是人类特有的一种故

设计者、组织者和实行者，对整个教育活动意识的活动；（3）教育是人类社会特有的传递

的展开起领导作用；（4）教育者是学生学习经验的形式；（4）教育是故意识的以影响人

与发展的指导者；（5）教育者也是一个具有自的身心发展为目的的社会活动。

我提高能力的学习者。2.答题思绪：（1）知识是形成人的整体素质方

2.答题要点：（1）终身教育改变了传统教育面的无以替代的基础,素质对知识特别是现

的理念；（2）终身教育改变了传统教育的目代知识具有决定性的依赖关系；素质诉诸实

的和功能；（3）终身教育改变了传统教育的践则表现为能力，离开能力,素质就无从表

内容和方法；（4）终身教育改变了传统教育现、观测、确证和把握。（2）根据语词规定

的阶段和组织。总之，终身教育和终身学习的逻辑关系,素质是属概念，知识和能力是种

必将极大地改变工业革命以来以学校为中心概念,知识和能力是构成一个人的素质的重

建立起来的教育制度和教育关系，因此改变要部分，因而这三者不是并列的关系。（3）

学校的专属性和封闭性也就成为教育改革的假如把素质、知识和能力理解为并列关系，

必然选择。就会误认为课堂和学校传授的知识和能力不

3.答题要点：（1）反对中世纪宗教教育或封是素质，这是荒唐的。

建教育对儿童个性的压抑，主张教育要遵循（答题注意事项:论述题不能仅仅回答要点，

儿童的自然本性；（2）教育的目的在于培养适必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；

应资本主义生产关系和社会关系需要的身心论述题也不能仅仅回答理论问题,必须有结

和谐发展的人；（3）学校应使儿童快乐地合实际的内容。不符合上述规定者，视具体

情况扣分。答案不求一致，凡能自圆其说、（答题注意事项:结合提供的实例进行分析；

有理有据者均可得分。）有明确的观点，观点、材料要统一，语言要

六、实例分析（16分）通畅；分析文字在300字以上。）

答题思绪：《现代教育原理》2023春期末综合练

1.素质教育的内涵是:全面贯彻党的教育方习（2）

针，以提高国民素质为主线宗旨，以培养学现代教育原理（第四~八章）综合练习（1）

生的创新精神和实践能力为重点,造就有抱一、多项选择题（在下列每小题的备选答案中

负、有道德、有文化、受纪律的德智体美全至少有两个是对的的，请选出并把他的标号

面发展的社会主义事业的建设者和接班人。写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。

2.推动素质教育，重点是培养学生的实践能每小题2分，共16分）

力。中小学教学不能就理论讲理论,一定要和1.从主线上看贯穿教育活动的基本矛盾、基

科学实践结合起来。赵文忠作为一名生物课本规律是（）。

教师，可以将自己的生物课教学和生产实际、A.教育与社会发展之间的矛盾B.教育

科技发明结合起来,从而极大地激发了学生与自然之间的矛盾

的学习爱好。这是他和他的学生们取得成功C.教育与课程之间的矛盾D.教育与人的

的一个重要因素。身心发展之间的矛盾

3.推动素质教育，核心是培养学生的创新精E.教育与生产力发展之间的矛盾

神或发明能力。中小学生处在好奇心十分强2.影响教育发展规模的因素重要有（）。

烈、思维异常活跃的年龄，教师要注意培养A.人口数量B.生产力科技发展水平

和爱惜学生的这种好奇心,将其引导到对的C.社会政治经济制度D.社会文化

的轨道上来,而不能简朴地轻视或打击。面对E.法律制度

学生提出的各种发明思绪,赵文忠总是“积极3.人的身心发展具有如下一些规律（）。

鼓励”，反对“悲观否认”，这是符合教育A.顺序性B.阶段性

规律的。C.可塑性D.个别差异性

E.不均衡性C.训练与实践D.综合实践活动

4.主张从个人自身发展的需求出发，根据人E.课外活动

的本性的需要来拟定教育目的的“个人本位二、填空题（每小题1分，共9分）

论”的代表人物有（）。1.教育现代化与社会现代化的关系中，其核

A.卢梭B.帕克心是要通过培养具有的人来

C.狄尔泰D.罗杰斯为社会现代化服务，以适应社会现代化的规

E.斯普朗格定。

5.《教育一一财富蕴藏其中》的核心思想是2.遗传素质为人的身心发展提供了必要的

学会学习，它具体表现为（）。和发展的潜在也许性。

A.学会认知B.学会做事3.影响人的身心发展的重要因素，有先天的

C.学会共同生活D.学会生存遗传素质、后天的环境与。

E.学会做人4.1995年3月18日，《

6.我国学生要学会（）的学习方式,才干适_____________________》是我国第一次通过

应课程改革所带来得变化。立法完整的规定国家的教育方针。

A.合作学习B.自主学习5.1997年，日本文部省的《教育改革计划书》

C.发明性学习D.研究性学习指出要“努力实现国际化培养具有—

E.接受性学习的、在国际社会中可以积极生存的、

7.综合实践活动的作用涉及（）。可认为人类共同的知识技术财富一

A.增强学生实践能力B.健全学生的体魄的新一代。”

C.丰富学生生活体验D.增强学生的社会责6.教育内容是教育活动中传授给学生的知识

任感技能、、等

E.增长学生的知识的总和。

8.教育途径重要有（）。7.与社会规定和学校教育目的一致的休闲活

A.教学B.征询与指导动,对学生的成长起着积极作用，它可以使学

生开阔视野、、个性得到充“小博士工程”涉及范围广泛，涉及天文、

足发展。地理、科技、历史等，不同年级、不同班级

三、名词解释题（每小题3分，共9分）都有自己的“子工程”，拟定的专题涉及：

1.教育优先发展“北京的四合院”、“国宝大熊猫”，“关于

2.教育目的沙尘暴的调查报告”、“中国茶文化”等，

3.国家课程标准以个人或小组合作方式进行研究。

四、简答题（每题6分，共18分）同学们运用课余时间,去图书馆、逛书店、

1.简述教育对经济发展的作用。上网搜寻等手段搜集材料。许多同学还走向

2.人的身心发展的动因。社会,去考察、采访，去亲身体验。如四（二）

3.现代教学重要承担有哪些任务？班十几名同学研究北京大胡同，每到周末，同

五、论述题（每题16分，共32分）学们便背上水壶、面包、笔记本、照相机等

1.联系实际，谈谈面对未来社会教育应如何穿梭于北京大大小胡同，结识了一批京城老

应对与改革。人，更加深刻地了解了北京大历史文化。把

2.我国基础教育课程改革的理念与策略是收集到的资料进行分类整理，然后和老师、

什么？你是如何理解的？家长一起研究，最终得出自己的“结论”，最

六、实例分析（16分）多的写了七八千字。

（字数不得少于300字）为了达成广泛交流动目的，学校每周一

北京史家胡同小学正在实行“小博士”工组织一次课题宣讲，“小博士”向老师、同

程，规定孩子们运用课余时间，自愿完毕一项学介绍自己研究的基本通过，课题的重要内

“长作业”，少则两周，多则三四个月，自容，进行课题研究的体会，并当场回答同学

己研究探索某一个专题,或完毕一部童话作们提出的各种问题。

品，拓展语文学习的领域,让学生在探索中自请根据上面的案例与传统学习方式进行

主学习。比较,分析新课程改革可以给学生的学习生

活带来哪些变化？

现代教育原理（第四~八章）综合练习（1）学、评估和考试命题的依据，是国家管理和

参考答案评价课程的基础。

一、选择题（每小题2分，共16分）四、简答题（每题6分，共18分）

1.AD2.AB3.ABDE4.ABD5.ABCD1.教育对经济的发展具有巨大的反作用，其

6.ABD7.ACD8.ABD功能具体如下：

二、填空题（每小题1分，共9分）（1）教育是提高经济效益的重要前提；

1.现代素质2.生物前提3.教育4.中（2）教育是知识经济社会发展的重要因

华人民共和国教育法（或答：教育法）素；

5.国际视野作出奉献6.思想观点行为习（3）教育是现实生产力产生的重要手段；

惯7.陶冶情操（4）教育是知识创新的重要基础。

三、名词解释（每小题3分，共9分）2.人的身心发展的动因：

1.教育优先发展：两个内涵：其一是社会用当个体已有水平与外部环境规定之间出现矛

于发展教育的投资要适当超越于现有生产力盾，使个体内部产生需要;当个体意识到这种

和经济发展水平而超前投入；其二是教育发需要并且客观条件允许时,需要转化为动机；

展要先于或优于社会上其他行业和部门而先在动机驱使下，个体制定目的，采用行动，最

行发展。终满足需要，同时获得发展。这个过程循环

2.教育目的有广义和狭义之分，广义的教育往复,从而推动个体身心从低档向高级发展。

目的是指人们对受教育者在接受教育后所产3.现代教学的任务：

生结果和所发生的积极变化的盼望；狭义的（1）培养学生的基础学力；

教育目的是指,把受教育者培养成为一定社（2）建构学生个性化的多元智力结构；

会需要的人的规定。（3）培养学生的创新精神和实践能力；

3.国家课程标准是对国家对基础教育课程的（4）培养学生的态度和价值观的形成。

基本规范和规定。课程标准是教材编写、教五、论述题（每题16分，共32分）

1.面对未来社会，教育的应对措施及改革趋些方式促进了学生学习能力、学习态度以及

势是：学生主体性意识的提高等。

要点：(2)研究性学习方式使学生在探索的过程中

(1)追求教育民主化，发展全民教育；学会了学习。通过探究获得了智力能力的发

(2)实行主体性教育，培养学生的创新能力；展和深层次的情感体验、建构知识、掌握解

(3)提倡学会关心，加强人文教育；决问题的方法。学生做课题的过程事实上就

(4)追求教育的终身化,构建学习化社会；是从事科学研究的过程:选择课题、搜集资

(5)谋求教育的国际化,注重教育的本土化。料、调查研究、资料分类整理、得出结论、

2.我国基础教育课程改革的理念与策略：研究成果报告等。在这个过程中学生的问题

要点：解决能力、社会交往活动能力，以及语言表达

⑴提倡全面、和谐发展的教育；能力等都能得到锻炼与提高。

(2)重建新的课程结构；(3)在课题研究中,有些同学采用小组合作方

(3)体现课程内容的现代化；式，分工合作，可以培养学生协作精神、沟通

⑷提倡建构的学习；技巧,带动、增长所有学生的参与性。

(5)形成对的的评价观念；(4)在上面的学习方式中包含着自主学习方

(6)促进课程的民主化与适应性。式。学生通过自定课题、自己制定课题完毕

六、实例分析(16分)的时间、自己安排研究进度、研究方式等，

答题思绪：最终提高了自己的元认知学习能力。

上面案例可以看出，新课程给学生的学习生(5)上述课题都与社会现实生活有关，激发、

活带来了巨大的变化：培养了学生的学习爱好与探索精神，改善学

(1)一方面是学习方式的改变。传统学习方生的学习态度。

式是老师教学生被动地接受学习。而小博士《现代教育原理》2023春期末综合练

工程中，学生要完毕课题采用了涉及研究性习(3)

学习、合作学习与自主学习等学习方式，这现代教育原理(第四~八章)综合练习(2)

一、多项选择题（在下列每小题的备选答案中E.以理论知识为主导原则

至少有两个是对的的，请选出并把他的标号5.强调人是社会的产物，教育就是要使受

写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。教育者成为社会需要的人的教育目的''社会

每小题2分，共16分）本位论”，其代表人物有（）等。

1.教育内容受如下哪些因素的制约和影响A.卢梭B.杜威

（）。C.孔德D.那托尔普

A.人口数量B.生产力和科技发展水平E.涂尔干

C.社会政治经济性质D.社会文化6.新课程标准的目的范围不应仅仅是对知

E.社会政治经济制度识方面的规定，而涉及到一个完整个体发展

2.教育产业作为其他非育人产业共同需要的的几个领域,即（）。

上位产业、前提产业，决定了其在社会大系A.认知B.情感

统中具有（）的产业地位。C.动作技能D.思想品德

A.基础性B.全局性E.纪律

C.先导性D.迟效性7.传统的学习方式经变革后产生的新的学习

E.可连续性方式重要涉及（）«

3.教育现代化是一个系统工程，具有多元的A.接受学习B.自主学习

目的，其内容涉及（）。C.合作学习D.研究性学习

A.教育观念现代化B.教育内容现代化E.被动学习

C.教育条件设备现代化D.教育管理现代化8.在指定领域内综合实践活动的内容涉及

E.教师素质现代化（）。

4.赞可夫依据其一般发展理论，提出了著A.研究性学习B.社区服务与社会实践

名的教学原则（）。C.信息技术教育D.劳动与技术教育

A.高难度原则B.高速度原则E.团队活动

C.掌握学科结构原则D.发现学习原则二、填空题（每小题1分，共9分）

1.社会化对个体和社会的发展具有重要意义,访谈等方法,使学生能结识自我，了解社会，

人的社会化须通过社会教化和_____了解环境。

两个相辅相成的过程来实现。三、名词解释（每小题3分，共9分）

2.在环境对人的发展所产生的影响中，社会1.人的身心发展

物质生产方式制约着人的发展2.我国现行的教育方针

3.合作学习

3.规定不同类型、不同层次的学校或专业培四、简答题（每题6分，共18分）

养人的具体的质量规格是1.简述生产力和科技的发展对教育的制约

与影响。

4.课程标准是教材编写、、2.简述马克思主义关于人的全面发展的本

评估和考试命题的依据,是国家管理和质特性及其内涵。

课程的依据。3.我国新课程与现行课程在课程结构上的

5.联合国教科文组织报告《教育一一财富蕴主线区别。

藏其中》里，最核心的思想是:教育应使受教五、论述题（每题16分，共32分）

育者»1.联系实际，论述教育在人的身心发展中的

6.学校教学内容科学的富有逻辑的排列组作用。

合，指的是教学内容的编排要统合考虑知识2.结合实例,谈谈课程改革后你对教学观念

的和人的心理认知及教师的教学方式的结识。

顺序。六、实例分析（16分）

7.职业生涯指导,是指为学生的生涯设计提（字数不得少于300字）

供帮助，引导他们学会寻找自我需要与社会孟母三迁

需要的。春秋末期的孟子他3岁丧父，由母亲抚养长

8.心理征询以创设的大。孟母非常重视对孟子的教育。

气氛为前提，通过测试调查班级活动、个别

孟家附近有一块坟场,送葬的队伍经常从他现代教育原理（第四~八章）综合练习（2）

家门前走过。孟子经常模仿队伍中吹鼓手和参考答案

妇女哭啼的样子，还不时到坟场上玩死人下一、选择题（每小题2分，共16分）

葬的把戏，在地上挖一个坑，把朽木或腐草1.BD2.ABC3.ABCDE4.ABE5.CDE

当作死人埋下去。孟母对儿子这样玩耍很气6.ABC7.BCD8.ABCD

愤,认为不利于他读书,便把家迁到了城里。二、填空题（每小题1分，共9分）

到了城里孟母要儿子熟读《论语》，像孔子那1.个体内化2.限度和范围3.培养目

样做人。可是他家处在闹市中，打铁声、杀的（教育目的）4.教学评价

猪声、叫卖声终日不断，听着听着，他就读不5.学会学习6.逻辑顺序7.最佳结合

下去了。接着，他就和邻居家的孩子玩起了点8.和谐民主

做买卖的游戏，孟母觉得这个地方，的确很三、名词解释（每小题3分，共9分）

难集中心思读书，便再次搬迁到城东的学宫1.人的身心发展，指的是一个人从出生到成

对面居住。年期间在身心两个方面所发生的积极变化。

学宫那里的环境很好，书声琅琅，读书的氛是指人的身体的发展，知识、技能的获得，

围很浓。孟子不久的安下心来读书。有时，思想、品德的形成,审美情操的陶冶,也就是

他还向学宫里张望，观看里面的学生是如何德、智、体、美、劳等的全面和谐发展。

读书,又是如何跟随老师演习周礼的，回到家2.我国现行的教育方针:教育必须为社会主

里,还模仿着做。义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合,

后来孟母把孟子送进了学宫，学习《诗经》、培养德、智、体全面发展的社会主义事业的

《尚书》。从此孟子潜心于学问，最后终于建设者和接班人。

成为我国著名的思想家和教育家。”孟母三2.合作学习是指学生在小组或团队中为了

迁”教子的故事流传至今。完毕共同的任务,有明确的责任分工的互助

根据上面的故事,分析环境对人的发展产生性学习。

的影响，你从中受到的什么启发。四、简答题（每题6分，共18分）

1.生产力和科技的发展的水平对教育的制约课程，体现课程结构的均衡性、综合性和选

与影响：择性。

(1)它制约着教育目的的制定；五、论述题(每题16分，共32分)

(2)它影响着教育事业发展的规模和速度；1.教育在人的身心发展中的主导作用：

(3)它影响着教学内容的选择和专业设立；要点：(1)学校教育具有明确的目的性和方

(4)影响着教学方法、教学设备和教学组织向性;

形式。(2)学校教育具有较强的计划性和系统性；

2.马克思主义关于人的全面发展思想的本(3)学校教育具有高度的组织性；

质和核心是：(4)教育可控制和运用各种环境因素对人的

每个社会成员在智力和体力上都得到尽也许自发影响；

多方面的、充足的、自由的和统一的发展。(5)教育可以充足发挥个体遗传上的优势，

其涵义涉及：填补遗传上的缺陷。

(1)全面发展的人的量的方面规定性,即智力2.结合实例,谈谈课程改革后你对教学

和体力尽也许多方面的发展；观念及教师的教学方式的结识。

(2)全面发展的人的质的方面规定性，即智要点：

力和体力的充足的、自由的发展；教学观念的变革体现在：

(3)全面发展的人的度的方面规定性，即个(1)教学是师生共同探求新知的过程；

人智力和体力的统一发展。(2)教师与学生平等交往,新型互动师生关

3.现有课程结构强调学科本位、科目设立过系；

多且缺少整合。教师教学方式的变革体现在：

而新课程的课程结构打破了学科本位，以不(1)教师形成开放的、动态的课程意识，参

同地区和学生发展的需求为导向，整体设立与学校课程的研究、开发,从而促进自身专业

九年一贯的课程门类和课时比例，设立综合发展；

（2）教师角色发生位移,和学生一起参与，共（2）环境对人的影响带有一定的自发性和偶

同探索知识；尔性。孟子在与人的交往中，在适应环境的

（3）提倡教师之间合作交流。过程中，不知不觉、耳濡目染，通过好奇、

六、实例分析（16分）模仿从环境的影响中学到了不同的东西。儿

答题思绪：童正处在身心快速发展时期,缺少对是非的

人是在一定的物质生活条件下及一定的社会判断能力，可塑性很强，很容易受环境影响

环境中生活、发展着的，人不能脱离环境而存与左右。作为家长或老师，应对学生进行积极

在。从上面的故事可以看出，环境对人的发的引导,要以身作则以楷模的作用教育影响

展起着重要作用。学生，并运用环境发明机会启发教育学生。

（1）环境影响着个体的身心发展的内容。孟环境对人的影响是巨大的，但假如没有孟母

子家居坟场时，他学到的是丧葬礼仪；身居“断杼教子”使其幡然悔悟,及以后的发愤笃

闹市，他学的是买卖；而在学校附近，他则开智、朝夕勤学，也不会有后来的圣人、大儒。

始潜心于学问。俗话说“近朱者赤，近墨者因此，主线上还是要变我要你学为学生自己

黑”，让学生处在如何的学习与生活环境，将想学、自己乐学，才干最终成才。

直接影响到他未来的成长。因此作为学生通《现代教育原理》2023春期末综合练

常所处三种环境：学校、社区和家庭,应当形习（4）

成一股合力，共同承担起优化环境的责任，2023春期末综合练习（第9、10、H章）

肩负起教育的功能,给学生一方净土。作为学一、多项选择题（在下列每小题的备选答案中

校,应当创设积极向上的学风、校风。作为家至少有两个是对的的,请选出并把他的标号

庭,应给学生一个民主和睦、互相之间充满爱写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。

与尊重的家庭氛围，以满足学生成长的心理每小题2分，共16分）

需求，形成良好的个性品质。面对日益复杂1.当代社会存在的基本教育形态是：（）o

的社会环境,教师要教育学生,使其可以辨别A.社会教育B.学校教育C.家庭教

是非，抵制不良现象的影响。育D.终身教育E.高等教育

2.教师专业结构的构成要素有：（）。一核心精神的基本原则是（）。

A.教师专业能力B.教师专业知识C.教A、无歧视原则B、保护儿童原则C、儿童

师职业道德D.教师专业精神权益最佳原则

E.教师专业态度D、尊重儿童尊严原则E、尊重儿童观点和

3.下列答案中哪些属于家庭教育的特点意见原则

（）。8、下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿

A、全面性B、感染性C、权威性D、终身童享有的合法权利（）

性E、针对性A、受教育的权利B、结社的权利C、受尊

4.英国“新学校”模式推行的教育方式是（）重的权利

A、教师中心B、儿童中心C、书本中心D、D、婚姻的权利E、安全的权利

社会中心E、活动中心二、填空题（每小题1分，共9分）

5.道尔顿学校模式规定教师的工作坚持三项1.我们对“教师”可从以下三个方面理解：

原则,即（）。第一方面是指,第二方面是

A、平等B、自由C、合作D、时间预算指社会角色，第三方面是指

E、集体讲授2.国际21世纪教育委员会用了这样一个形

6.第二次世界大战后教师职业发展的特点象说法：”走向生活的通行证，

，，

是：（）。______________O

A.教师职业职能的转变B.教会学习是教师3.1966年联合国教科文组织在《一

职业的新的工作方式一》这一权威文献中

C.教师职业被认定为专业性职业提出“教师是专业性职业”。

D.教师的终身教育得以实行4.近代以来，教师之间实行分工制度。制度

E.教师成为教育改革的重要因素有两种:一是级任教师制；一是

7.联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立

了青少年儿童的社会权利主体地位,这

5.学生是现实社会的成员之一，是处在一1.请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展

时期的人,是受教育的轨迹和变化特点。

对象。2.结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内

6、学生的主体性重要表现在以下三方面：.获得发展的（假如你是教师，则谈谈你是如何

___________________、能动性、在业内获得发展的）？

六、案例分析（16分）

7、所谓学生的年龄特性,是指在一定的社会2023年全国“十杰教师”朱兆林曾教过一

和教育条件下，不同年龄段的学生在一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的

和发展方面男生，曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围

所表现出来的一般的、典型的和本质的特性。网进场踢球；曾经为了保护“小同学”和人打

8、学生因性别差异而产生的成绩差异的重要架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有

因素有生理因素、传统观念的影响和一个威武的绰号一一“将军”。“将军”十

分爱慕军事，不管上什么课，赵宁都会借回

三、概念辨析和名词解释（每小题3分，共答问题开始“军事话题讲演”。

9分）一天，朱兆林刚进课堂,赵宁就又成了“被

1.社会教育（狭义）告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天

2.教师教育与师范教育“将军”闯祸的通过。她听了一会儿，扬手

3.教师职业专业化让大家安静：“同学们，我清楚了，他又‘挺

四、简答题（每题6分，共18分）身而出’了是吧？"停顿了一下，朱兆林大声

1.三种教育力量整合的重要性有哪些？说：“挺身而出才是合格的军人！也许未来

2.提高教师职业专业化的策略（或也许性）是共和国将军中就有赵宁的名字，他很也许是

什么？我们的骄傲！”全班默然。从此，“将军”

3.当代学生的时代特点表现在那些方面？被“提审”的次数越来越少，他对朱老师发

五、论述题（每题16分，共32分）自内心地折服了。一次，他没完毕作业，朱兆

林批评了他。转天，一份“诗经体”的检查放5、BCD6、ABCDE7,AC

在朱兆林的案头：呜呼悔矣，未完吾题。浩浩DE8>ACE

优化（指作业），所作无几。面对检查,羞愧至二、填空题（每小题1分，共10分）

极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失1、职业教育者2、基础教育3、关于教

良机。心中悔恨，难以平息。高考已近，不思师地位的建议4、科任教师制

进取。恩师心碎，无颜见伊敢望恩师，5、迅速发展6、自主性发明性7、身体心

严加看管。下不为例，决不再犯！理8、学校教育的局限性

朱兆林读着这份整整800字的“检查”，深受三、概念辨析和名词解释（每小题3分，共9

感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份“检分）

查”，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩1、狭义的社