《插秧歌》教学设计 统编版高中语文必修上册

———插秧歌杨万里

教学目标：理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧。2.领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。3.学习杨万里及“诚斋体”相关知识，理解诗歌中蕴含的劳动之美。教学重、难点：梳理诗歌主要内容，把握作者的表达技巧，体会作者情感。教学过程：

一、导入《诗经》中的《芣苢》一诗通过重章叠唱，回环往复的方式，细腻地描绘出劳动的过程，自然流露出劳动的喜悦。同样是描绘劳动的场景，今天我们一起来学习杨万里的《插秧歌》，看看在杨万里的笔下劳动的情况。《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。二、作者简介：杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，吉州吉水（今江西）人。诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”或“南宋四家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年（1154），杨万里登进士及第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝。开禧二年（1206），杨万里病逝，获赠光禄大夫，谥号“文节”。杨万里的诗歌创作大致经历了从模仿、过渡到自成一体的过程。他作诗从江西诗派入手，中年以后转学晚唐人空灵轻快的绝句，批判江西诗派，最后形成富有独特风格的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品。著有《诚斋集》等。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。*关于“诚斋体”诗歌多以日常生活中的小情趣为题材，以师法自然的白描手法写诗，具有想象新奇，语言通俗浅近、活泼自然、风趣诙谐，层次曲折，变化无穷，风格流转圆美，一改宋诗瘦硬生涩的旧格，成为南宋诗风转变的一个关键。杨所创作的这种诗歌，称为“诚斋体”。三、背景简介淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水,途经衢州(今浙江衢州),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。四、诗文阅读1、注音鍪（móu）

蓑（suō）

胛（jiǎ）

朝（zhāo）霎（shà）

莳（shì）

匝（zā）2、诗文解读“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”明确：首联：写热火朝天的劳动场景。抛秧接秧图；拔秧插秧图开篇点题，运用白描（最朴素、最简练的笔墨如实地勾勒人物、事件或景物）手法直叙插秧其事。全家大小总动员，突出插秧繁忙、紧张的特点。“抛”“接”“拔”“插”表现出全家的劳作状态，各有分工，相互配合而秩序井然。渲染了齐心协力，其乐融融的劳动氛围。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。”明确：颔联：写农人雨中抢插秧苗的情景。雨中插秧图通过对雨具和雨势的描写，表现了插秧的艰辛。运用比喻的修辞手法，将“斗笠”比作“头盔”，将“蓑衣”比作“铁甲”，两个形象的比喻向读者暗示：插秧就像一场紧张的战斗，表现了农人抢种秧苗的艰辛。“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。”明确：颈联：写插秧人的忙碌，顾不上吃饭和休息。呼唤早餐图送饭人招呼插秧人吃早饭、休息片刻，而插秧人只是低头弯腰忙着干活，没空回答，表现了农事活动的繁忙。“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”明确：尾联：写插秧人提醒别人要爱护秧苗。农夫应答图这是插秧人的答语，嘱咐送饭人要照看好鹅儿和小鸭，防止它们来祸害秧苗。五、问题探究1、作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。明确：“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态，表现劳动人民忙碌而充实的生活。2、结合诗歌内容，分析该诗是怎样表现江南农家紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景的？①动作描写。一、二句用通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象，“抛”“接””拔““插”四个动词直白又传神，描绘出全家齐上阵，为抢种秧苗忙碌而又秩序井然的场景。五、六句，吃饭和休息片刻的时间也没有，表现了农事的繁忙与紧张。②环境描写。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”写雨势之猛，天气条件极为恶劣。虽然戴着斗笠，穿着蓑衣，雨水仍然从头上湿到肩胛。农人就是在这样的环境中插秧的，表现了农事的繁忙与忙碌。③语言描写。七、八句写田夫的对答语言，模拟田夫口吻说秧苗还没有插完，顾不上吃饭和休息，让帮忙看管好鹅儿和小鸭，不要祸害了秧苗，表现了江南农家的紧张忙碌而又秩序井然。3、《插秧歌》描绘了一幅农家总动员，雨中抢插秧苗的风俗图画。全诗写得新、奇、快、趣，充分体现了“诚斋体”的风格，结合全诗分析。①捕捉场景，新鲜有趣。首联描写农家插秧的劳动场景。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，农忙时节，儿童也要参与紧张的劳动，孩子的加入确实使农夫的劳作加快了速度，带来了生气，新鲜有趣。②想象丰富，设喻风趣。颔联，把斗笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，形象鲜明，不仅使诗歌有趣活泼，还寓有深意：抓住时节及时种植，好像一场紧张的战斗。③对话设计，颇具匠心。“唤渠朝餐歇半霎”，是送饭人，有催促，有关心。但农夫不正面作答，而以“不答而答”的特殊方式回应了送饭人：“照管鹅儿与雏鸭”诗中的对话虽然简短，但其内蕴却很丰富，既有关怀，又有嘱托。④语言自然活泼。诗句浅白通俗易懂，清新活泼。一场紧张的战斗。4、《芣苢》和《插秧歌》都是有关劳动的颂歌，但它们在描绘的场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其中的差异。①表现手法上：《芣苢》一诗运用重章叠唱的手法，直接把女子们快乐地采摘芣苢的全过程描写了出来，充满了劳动的欢乐，洋溢着劳动的热情；《插秧歌》语言通俗易懂，运用白描、比喻等手法，写出了插秧劳动的繁忙与紧张，表现了农人吃苦耐劳的优秀品格。②思想主旨上：《芣苢》这首诗让我们了解了远古太平盛世时期人们生活的一个场景，也让我们了解到古代人的生活理念——没有战争，内心安宁平静，生活上能够丰衣足食。《插秧歌》中，尽管诗人是站在旁观者的角度来写的，但诗歌所表现出来的不是士大夫的冷眼旁观，而是带有对劳动人民的深厚感情，是一首劳动的颂歌。六、主题这首诗展现的是一幅紧张繁忙的劳动图景，通过插秧劳作的场面描写，真实客观地表现出农人吃苦耐劳的美好品格，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。七、艺术特色1、从生活中选材。从农村普遍存在的劳动情景中选取镜头，不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，富有劳动生活气息。2、传神的动作描写。如连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，一连串插秧的农事活动令人目不暇接，紧张而有序的抢插秧苗的场景跃然纸上。3、语言浅白易懂，自然活泼。诗句如最后的对话，口语白话，浅白通俗易懂，清新活泼。八、拓展练习1、下面我们来看一道高考真题，题目如下：最爱东山雪后晴①【宋】杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。【注】本诗为《雪后晚晴四山皆青惟东山全白赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一首。请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。明确：“软”为“柔和”“柔软”之意，“涌”为“涌出”“涌现”之意。（解释含义）“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。（描述景象\点明效果）2、“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。”用了什么手法？有什么作用？明确：巧妙的叠用两个比喻，把他们头上戴的斗笠比作头盔,把身上披的蓑衣比作铁甲。头盔和铁甲都是战士打仗必备的装束,如此比喻,也就将插秧的情景比作了战斗场景,突出了劳动的紧张气氛。诗人以一种貌似轻松的笔调言之,实际上饱含苦涩意味,表现了农民的艰辛。3、“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”如何理解“只不答”，从这四句能看出劳动人民怎样的品质？明确：老妪（老翁）招呼农夫一家老小休息一会儿，并且说趁着这个时间，赶快吃早饭。“低头折腰只不答”是大儿（一家人）的反应：他（们）依然低头弯腰的忙活着，连抬头说句话的功夫也没有。这里“只不答”并非一声不吭，而是没有直接回答农妇“歇”或者不“歇”。事实上，他们一边干活，一边回答了他们不能“歇半霎”的原因：秧苗刚栽下去，根还不牢固，再说还没有栽完，怎么能“歇半霎”呢？他们手里的活不能停下，而且还叮嘱老妪（老翁）：你先去回家照看一下家鹅和雏鸡。这一句看似平淡无奇，顺手拈来，实则精当自然，妙不可言。它使全诗意境得以拓展，主题得到深化。由插秧到家务事，真是忙上加忙，从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。4、本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体”的主要特点。可以从诗的内容、形式、语言特点等角度入手。明确：从内容上来看，直接从现实生活中撷取生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味。

从语言形式来说，想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句，却用浅近明白的语言和流畅直至的章法，近于口语，生动活泼。

从感情来看，诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上。5、同样是描写劳动的场景，《芣苢》和《插秧歌》有什么不同？明确：《芣苢》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦；“采”“有”“掇”等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和画意。清代方玉润在《诗经原始》中说，这首诗读来好似“田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷”。

《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。两首诗各具不同