多媒体与中职英语教学获奖科研报告

多媒体与中职英语教学获奖科研报告摘

要：为了提高课堂教学效率，许多富有远见的老师积极利用现代教育教学技术，调整教学思路，丰富课堂教学资源，让学生在一个更加自由且宽松的学习氛围下掌握学科学习的技巧及精髓。对于中职英语来说，学习难度和教学难度偏高，对学生和老师都是一个较大挑战，为了实现与时俱进，摆脱传统教学模式的束缚，英语老师需要站在宏观的角度，立足于时代发展的趋势，积极利用多媒体等现代化教学工具开展形式多样的教学活动，吸引学生注意力，以此来从整体上提高学科教学质量及水平。

关键词：多媒体;中职英语;教学;策略

一、中职英语教学现状分析

英语是中职教育阶段的基础性学科，逻辑性和应用性较强，在学习这门应用性语言时，很多学生感觉无从下手，出现了消极应对的情绪。这一问题的出现既与学生有关，还与老师和学校存在紧密的联系。首先，中职生的学习基础较为薄弱，自控能力、反省能力较差，对英语的理解及认知较为浅显，难以产生由内而外的学习兴趣及动力，只能够掌握哑巴式的英语，整体的学习质量和效率不容乐观。其次，英语老师所采取的教学策略比较单一和机械，直接以简单一刀切的教学模式落实教学任务，过于注重教学进度的把控，忽略了与学生之间的交流和沟通。另外，多媒体等现代化教学工具的使用频率较低，没有及时结合学生的学习兴趣和不足之处调整教学思路及方向，最终导致一部分教育资源没浪费。最后，学校对中职英语教育的投入偏低，没有意识到英语对培养学生综合素养的重要价值，将主要精力放在其他专业课程的教学上。

二、多媒体与中职英语教学

为了避免上文中所出现的各类不足，中职英语老师需要调整教学思路，关注新时代背景下英语这门学科的教学地位和要求，坚持以人为本的教学理念，积极改革传统的教学模式，充分利用多媒体教学工具来引导学生，吸引学生注意力，让学生能够在自主学习的过程中掌握适合自己的学习技巧，意识到英语学习的乐趣以及对个人成长发展的重要价值。

（一）转变指导思想

中职教育主要以培养一技之长的应用型人才为目标，实用能力的培养及提升最为关键。对于中职英语教学来说也需要坚持这一大方向，加强师生之间互动与交流，了解学生的真实想法，转变传统的教学模式和指导思想，分析学生在英语学习过程中的真实状况，及时跟踪学生的学习状态，以此来调整教学策略及思路，保障教学资源的合理配置及利用。这一点对英语老师是一个较大挑战，有的英语老师教学经验不足，传统的教育理念根深蒂固，出现了极为明显的哑巴英语和聋子英语等教学问题，整体的教学质量与教学目标差异较大。

在网络环境下，多媒体教学工具的利用备受关注并且成效明显，老师需要关注现代化信息的分析及研究，充分利用多媒体教学工具给予学生层次化的指导，不断完善传统的教学模式，让学生在自主学习的过程中产生有内外的学习动力，真正意识到英语学习的乐趣。学校需要给予教师更多力所能及的帮助，规范教师的教学行为，让教师能够坚持与时俱进的教育理念，在创新教学手段、转变指导思想的过程中为学生为学生的英语学习保驾护航，只有这样才能够顺利实现学科教学目标。

（二）改善教学环境

环境对学生以及教师的影响都非常明显和深远，有的学者将环境称为第三任老师。因此，对于中职英语教学改革来说，老师也需要积极抓住环境这一重要的教育载体，加强师生互动和交流，利用多媒体教学工具改善现有的教学环境，加大对中职英语教育教学的投入，营造自由宽松的课堂学习氛围。与其他学科相比，英语学习难度偏高，在落实语言教学任务时，老师应该以学生的自主应用为重点，改善目前的学习环境和教学条件，采取恰当可行的教学手段来引导学生自主学习。传统计算机实验室以及语音室中多媒体功能设备的应用尤为关键，老师应该加强与其他学科老师之间的联系，促进优质教育资源的共享，加强学科之间的互动，丰富中职英语教育资源，降低学生理解难度，突破时空限制，让学生主动利用多媒体学习工具实现高效学习。

（三）提升师资力量

教师是教学活动的组织者和引导者，教师对学生的影响非常直接，这一点在中职英语教学中呈现得尤为明显。英语学习难度本身偏高，外加上中职生个人的学习基础比较薄弱，因此对老师比较依赖，老师的教学经验和教学方法对学生的影响比较直接，师资力量的提升非常有必要。学校需要加大对师资力量的投入和支持力度，给予教师更多学习和提升的机会，保证英语教师能够掌握多媒体英语教学的技巧和要求，通过熟练应用来改革教学模式，不断提高教学质量及教学效率。

师资力量的提升是一个长期的过程，学校需要学校需要将现代教育技术与教育理论的学习融为一体，培养教师良好的计算机软件开发能力和应用能力，保障教师能够在学科教学改革的过程中找到多媒体教学工具的切入点和突破口，主动将多媒体技术引入课堂，摆脱传统教学模式的束缚及影响，不断改革传统的教学模式。

三、結语

多媒体与中职英语教学之间的结合