统编版语文二年级上册 8 古诗二首 望庐山瀑布 公开课一等奖创新教案

统编版语文二年级上册8古诗二首望庐山瀑布公开课一等奖创新教案8古诗二首《望庐山瀑布》

教学目标：

正确认读“瀑、布、炉、烟、遥、川"这6个生字，理解“遥、川”两个字在诗中的意思。会写“炉、烟、挂、川"这4个字，掌握左右结构字的书写规律，及汉字书写中平行等距的规律。

正确、流利地朗读古诗，通过朗读指导，使学生能有感情地朗读和背诵古诗。

引导学生展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

二．教学重难点

教学重点：在不同形式、多遍朗读古诗的基础上，引导学生想象画面，做到有感情的诵读古诗。

教学难点通过读诗句、听老师讲解、欣赏图片、视频等方式，引导学生想象画面。

三．教学设计：

（一）新课导入

师：我们曾随着唐朝诗人王之涣的诗句，黄鹤楼登高望远，赏山间夕阳，看黄河入海。今天这节课，我们跟随诗人李白，再去欣赏庐山的瀑布。出示课题：望庐山瀑布

解题感知

说到李白，你了解多少？

出示：唐朝、诗仙、流传至今有一千多首诗作教师：唐朝是我国古时候的一个朝代，诗歌的发展在当时达到了最高的水平。唐朝涌现出很多著名的诗人，李白就是其中之一，留下了一千多首脍炙人口的诗作千古传诵。前面我们已经学习过李白的诗，《静夜思》、《赠汪伦》，今天我们再来学习一首李白写的，非常著名的描写景色的诗。

2.请同学读诗题，注意声音洪亮，让每一位同学听的清清楚楚。指名读题（随机评价）

教师：你读的很准确，听我读。范读：望/庐山瀑布。

教师：听清我是怎么读的了吗？谁来读？评价：学生读出了停顿：你在这里停顿了一下，听起来更有韵味了，我们一起读。学生没有读出停顿：老师在这里稍微停顿了一下，一起读。齐读课题

3.学习“瀑布”。

教师：请同学们看图，这就是瀑布。（出示瀑布动图、词语）浩浩荡荡的河水，欢快的穿过山谷，突然遇到了悬崖，河水从高处飞流而下，形成了美丽的瀑布。一起读这个词。男生读、女生读。

学悟课文

出示：整首古诗，生字变红，加注拼音。

教师：这首诗就是李白看到庐山瀑布的壮美景象后写下来的，同学们自己来读一读吧！生自读古诗，借助拼音读准生字。

教师：请一位同学来拼读这些生字。评价：全部正确，棒极了；不仅拼读的正确，声音还很洪亮。

教师：谁想来展示整首古诗的朗诵？指名朗读

整体感知朗读

教师：我也想来读一读。教师：我读得好不好，请把掌声送给我。我读的好在哪里？你可以夸夸我。生评价老师的朗读。预设：老师读得很有感情。老师读得注意了停顿。

教师：谢谢你们的夸奖，古诗文的诵读和平时我们读课文不一样，声音要有轻重缓急的变化，恰当的停顿可以让诵读更有韵味。谁能像我这样读，或者比我读的还好！你们先自己练习一遍，然后请同学来挑战我。学生自由练习朗读

学习“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川"教师：诗人李白来到了庐山，他看到了怎样的景色？（课件出示前两句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。）指名朗读教师：这句诗中藏着一座庐山非常有名的山峰呢，你能找到吗？变红香炉出示香炉峰图片

教师：这座好似仙境般的山峰有一个特别有趣的名字，叫香炉峰，因为外形和焚香的炉子非常像而得名。一起读这个词。生齐读“香炉峰”教师：云雾缭绕的香炉峰，在阳光的照耀下，升腾出紫色的烟雾，犹如仙境一般，多美啊！想象着这样的美景，读一读这句诗。指生读第一句2人评价：你读的真美，我仿佛看到了紫色的云雾。你读出了仙境般的感觉。教师：我们一起美美的读。出示瀑布远景图。

教师：透过如仙境般的云雾，一条瀑布出现在了诗人眼前，诗人是在哪看到的瀑布呢？你是怎么知道的？学生找到“遥看"，理解遥看就是远远地看。出示生字卡“遥”，指生读。教师：遥就是远的意思，遥看就是远远地看。诗人远远地看到的瀑布是什么样子的？像什么？预设：瀑布像白色的丝带；瀑布像一条巨龙。变红“川"字

教师：同学们看这个字，川的意思是河流，瀑布就像一条大河，从高高的山上奔涌而下，多么壮观啊！山崖陡直，瀑布像一条白色的大河倾泻直下，你能不能用你的朗读来赞美一下瀑布。指生读第二句2人

教师：诗人来到庐山，望向远处，看到绿树茵茵的山峰上云雾缭绕，金灿灿的阳光照耀在云雾上，远远看去呈现淡淡的紫色，犹如仙境一般。在仙境中一条瀑布从山间飞流而下，远远望去，如一条白色的巨龙呼啸而下，真美啊！你能读出这种美的感觉吗？指生读前两句。评价：香炉峰的仙境和瀑布的壮观怎么能读出不同的感觉？学生读不出变化时，老师及时范读。教师：我们一起想象着美丽的景色来读一读。齐读前两句。

学习“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”

教师：如此令人震撼的瀑布出现在诗人眼前，李白都被震惊了，他简直不敢相信自己的眼睛，望着这条瀑布，他想到了什么？课件出示：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。指生读。预设：诗人想象到了银河。诗人感觉瀑布像银河。评价：什么样的瀑布，好像什么，从哪里流下来，把想象到的画面描述完整。教师：“九天"是指哪里？古代相传天有九层，这里的九天就是指天的最高处。在诗人眼中，这倾泻而下的瀑布就像银河从天的最高处落下来，多么大胆的想象，多么夸张的表达啊！谁能把诗人此刻的心情读出来。指生读后三、四句2人。教师：气势如虹的庐山瀑布从高高的悬崖峭壁上飞泻而下，水流奔涌，白浪翻滚，我们一起读。师生齐读三、四句。

整体朗读想象背诵

教师：如仙境般的香炉峰，在紫色的云雾间隐约可见，诗人李白远远望见如银河般的瀑布飞流而下，情不自禁地写下了这首流传千古的诗作。此刻你就是诗人李白了，你想用怎样的情绪来读这首是呢。指两生诵读整首诗。评价：你体会到了作者的感受，读出了瀑布的壮观。你的朗读仿佛把我带到了这美丽的景色中。

教师：让我们向诗人一样来诵读这首诗，把心中的感受通过声音表达出来吧。配乐（贯穿背诵结束）：学生诵读整首诗。

教师：同学们读的太美了，谁能来背诵？指生背诵2人。闭上眼睛，想象着庐山瀑布令人震撼的景象，我们一起来背诵。师生共同配乐背诵

拓展延伸

教师：这是李白远望庐山瀑布写下的千古名句，庐山的景色神奇秀丽，自古以来留下过无数文人墨客的诗作，我们再来欣赏一首张九龄近观庐山瀑布写下的诗。（课件出示拓展诗词：日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲[yīnyūn]。）

教师：日照虹霓似，天清风雨闻。阳光映照下的万丈瀑布从山间落下，四周呈现半红半紫的雾气。阳光照耀下如彩虹一样绚烂，在这晴朗的天气里，好像也能听到风雨的声响。灵山多秀色，空水共氤氲。飞流而下的瀑布奔腾着流过层层杂树，飘飘洒洒穿过重重云烟。这庐山的景色多么壮美，烟云与水气融成一片。

张九龄近观庐山瀑布，写下了“日照虹霓似，天清风雨闻。”（师读）诗人李白远望瀑布，留下了千古名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。"（生读）不同角度观察事物，我们会发现不一样的美，带着这些不同的感受，我们一起来读一读这首诗。师生齐读《湖口望庐山瀑布泉（节选）》

生字书写，词语认读

教师：同学们读得真美啊！课后练习中还有四组词语需要记住，自己来读一读。（课件出示词语）学生自读词语。指两生读。齐读。

教师：你有什么发现？总结：后面的词语是在前面这个词的基础上加了两个字扩充而来，比如穷尽，山穷水尽（在山、水二字加上括号）像这样的词语，你还能来说几个吗？课件出示：山水山（）水（）冰雪冰（）雪（）学生补充词语。

教师：这一课中还有要会写的生字，动动小手，来学写生字吧。指导书写炉烟（出示生字：炉烟）

教师：写好这两个字应该注意什么？教师指导：“炉”字左窄右宽，左右两部分一样高，最后一笔竖撇收笔在点的下面。“烟"字左窄右宽，左边的火字旁稍高一点，因的竖写在竖中线左侧。教师范写“炉、烟”二字。

教师：请同学们打开课本45页，把这两个生字按照刚才讲得要领，认真地描红一遍，写两个，书写时注意坐姿和写字姿势，写完后轻轻把笔放回原处。同学们的书写都很认真，写完以后给你的同桌看一