高中语文统编版必修上册 古诗词诵读 《虞美人(春花秋月何时了)》公开课一等奖创新教学设计

高中语文统编版必修上册古诗词诵读《虞美人(春花秋月何时了)》公开课一等奖创新教学设计《虞美人》教学设计

教学目标：

1、了解李煜生平及其在词史上的地位。

2、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

3、理解、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。

教学重难点：

1、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

2、理解、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。

教学过程：

（一）创设情境：

法国作家缪塞尔说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。"今天，让我们一起来学习李煜的《虞美人》，这是一首真正的血泪之词、绝望之词，也是生命之词。

（二）了解作者：

李煜（937—978），字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋。他生于七夕，后因于七夕写作感怀故国的名词《虞美人》，而被太宗毒死，又死于七夕。李煜是政治上失败者，却是词坛上的征服者，被称为“千古词帝”。李煜词前期：宫廷逸乐生活，风格绮丽，轻靡婉转。代表作《浣溪沙》《玉楼春》《更漏子》《菩萨蛮》等。李煜词后期：追忆往事，伤怀故国，词风沉郁苍凉。

（三）文体背景：

“词"又称“诗余”“长短句"“曲子词”是隋唐时兴起、宋代广为流行的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片"或“阕”，分两片的最为常见。

词的篇幅比较短小，按字数将词分成小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）三种。

“虞美人"词牌的来历：楚汉相争，西楚霸王项羽兵败乌江，自知难以突出重围，便劝所爱虞姬另寻生路，虞姬执意追随，拔剑自刎。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲时，便常以“虞美人”三字作为曲名，以诉衷肠。“虞美人"因此逐渐演变为词牌名。虞美人，词牌名，又名“一江春水”“玉壶水"“巫山十二峰”等。一般是双调，五十六字（小令），上下片各四句。

（四）检查预习：

1、齐读全词，师范读全词。

2、请你用自己的语言描述全词的内容。

明确：春花年年开放，秋月年年明亮，时光什么时候才能了结呢？在过去的岁月里，有太多令人伤心难过的往事。小楼昨夜又有东风吹来，登楼望月又忍不住回首故国。旧日皇宫里精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还都在吧，只不过里面宫人的容颜已经老去了。要问我心中的哀愁有多少，大概就像东流的滔滔江水一样，无穷无尽。

（五）自主学习：

1、全词哪两句最有名？全词词眼是哪一个字？

明确：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。"最有名，全词词眼是“愁”。——板书愁

2、本词也是李煜的绝命词，你觉得李煜全词哪些地方写了愁？明确：全词处处是愁。

3、春花秋月何时了？这么美好的事物为什么作者希望它尽快结束呢？明确：春花秋月本是美好事物，但他名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时无尽无休的“春花秋月"反而是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦。作者正是以乐景衬哀情，倍增其哀愁！

4、“往事知多少”作者会想起哪些“往事"呢？

明确：不仅指以前的富贵生活——锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等，更是对欢乐、自由的向往，对尊严的期盼，对生存安全感的需要。从物质层面和精神层面都对往事进行了回忆，产生了强烈的往事之哀。那么，小楼昨夜又东风的“又"有何意味？从时间上来看，度过了一年。第二个春天来临了。与其在说时间，不如说是重复囚徒般屈辱的生活，透过文字，我们感受到：一年年的屈辱生活，无数次对故国的思念。春有再来，循环无际，而生命短暂，复国无望。所以很自然发出哀叹......

5、为什么词中两次提到“月”这个意象？

明确：“月"有思亲、思友、思乡之愁。“月”亦有宇宙永恒不变，人生短暂、世事无常、沧海桑田之感。孤寂的李煜独自登上小楼，迎面而来的春风，带我回到自己故国。这便是诗人痛苦的故国之思。

6、“应犹在"的景物很多，他为何选择“雕栏玉砌”？

明确：因为这是李煜曾经最熟悉的地方，这里，留下他无数次的欢歌笑语，留下他星步如飞的足迹，留下他美好的回忆，点点滴滴都是真实的自己。亦是自己皇权和尊严的象征。

7、“朱颜改"改的是谁的朱颜，改的仅仅是朱颜吗？明确：改的有宫女、妃嫔、自己。“改”。改变的不仅是“朱颜"，还有人的地位（由国君沦为阶下囚）、人的感受（由安富尊容到忍辱蒙羞）。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”

8、到底有哪些愁？

明确：往事之哀、人生之痛、亡国之恨、故国之思。

9、与其他人的“愁"相比，李煜的“愁”更加？

明确：其他人的愁是：白发三千丈，缘愁似个长。李白《秋浦歌》写愁长；试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨"贺铸《横塘路》写愁多；只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”李清照《武陵春》写愁重；欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。辛弃疾《鹧鸪天》写愁的动感；自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。秦观《浣溪沙》写愁的绵长。所以，李煜的愁“一江春水向东流"更加长、多、重、奔腾。

（六）合作探究：

1、赏析“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”请同学们小组讨论2分钟，形成结论，写下来。你问我能有多少哀愁？就像那江水绵绵不断向东流淌。比喻、夸张、化虚为实，把无形的愁思赋在有形的流水上。运用设问、情景交融，有深度有力度地把“暗恨"变为“明愁”，大胆抒发了亡国之恨。

（七）精讲点拨：

1、快速寻找词中所有的意象，分析手法。明确：春花、秋月、小楼、东风、明月是实景，故国、雕栏、玉砌、朱颜都是虚景，虚实结合、对比、情景交融，写出了物是人非的无奈。

2、探究艺术手法。明确：本文在意境创设上虚实结合、情景交融，在情感表达上有设问、比喻、夸张、以乐景衬哀情。

（八）文章小结：

文章中心：李煜的这首词字字血泪，发自内心，词人追惜年华、感慨人事变迁、哀叹命运抒发了一位亡国之君的故国之思。

（九）课外拓展：

《虞美人》和《浪淘沙令》两首词上阕均借写春景来抒情，但景与情之间的关系却有不同。请同学们结合词中的内容分析其不同之处。请同学们同桌讨论1分钟，形成结论，写下来。

明确：《虞美人》以乐景写哀情，景与情是对立的。上阕中“春花"“东风”本是春天的美景，令人愉悦，此处却勾起词人对美好往事的回忆，徒增伤感。美好怡人的春景反衬了词人的亡国之痛；《浪淘沙令》以哀景写哀情，景与情是一致的。