一年级语文评课说课稿-《小熊住山洞》说课稿

Word一年级语文评课说课稿-《小熊住山洞》说课稿

教学目标：

1认识10个生字，会写“年、左、右”3个字。认识1个偏旁“石”。

2正确、流利地朗读课文。

3理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

教学重难点：识字、写字和朗读课文。

教学课时：两课时

第一课时

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、创设情境，提出目标。

1、师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?你们看,这就是大森林（出示图片）

2、这一大片森林是谁的家？（花草、树木、动物）就在这一大片的森林里，流传着一个动听的故事，你们想听吗？小熊住山洞说课稿_小熊住山洞教学实录

3、听故事，出示课题，齐读课题。

4、提出教学目标：

（1）自由地读课文，画出生字，和同桌一起读一读。

（2）再读课文，标出自然段的序号。

（3）学会写“年、左、右”三个生字。

二、互动交流，展示成果。

（一）自主学习，同桌互相展示。

1、自读课文，识字。（同桌之间互相交流，探讨识字方法，老师参与其中，及时帮助。）

2、再次自读课文，标出自然段。小熊住山洞说课稿_小熊住山洞教学实录

（二）全班展示，激发冲突。

1、出示全部生字（带拼音）：

师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读）

3、同桌合作读课文，读中巩固识字。

4、识记生字。

再次出示全部生字（无拼音）。

师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

生1：我认识“造”字，我是查生字表认识的。“造”可以组词：造句、造桥。

生2：我认识“砍”这，熊爸爸手上拿了一把斧头，斧头是可以砍树的。

师：对，“砍”字是什么偏旁？

生：是石字旁。

师：一齐读一遍。

全班读。

生3：森林里，每棵树上都长满了绿叶，我记住了“满”字，满意的满。

生4：我用加一加的方法记住了“动”字，云加力是动，动物的动。

生5：我知道“结”是“纟”，可以组词：结满、结果。

生6：我认识“丽”，我的名字里就有丽字，组词：美丽、华丽。

生7：我知道“直”的反义词是弯。

行8：我认识“束”，教师节那天，我送给老师一束鲜花。

师：真棒，我们不介生字记得牢，词语也积累了很多，还会说句子。

5、学会写“年、左、右”三个生字。

师：今天我们要学会写这三个字，一起读一读。

师：“年”会读了，是不是也能写好呢？请你观察一下书上田字格里的“年”字先些什么？再写什么？

生：（学生书空笔顺）撇、横、横、竖、横、竖。

师：竖要短，长竖在竖中线上（老师边在田字格内范写边说）请你描一个，临写两个。

师：观察“左”、“右”两个字。你发现了什么?

教师范写,生书空、练写。

三、总结反思，激发未知欲。

这节课我们收获真不少，认识了10个生字，还学会写3个生字。下节课我们去小熊家做客。

第二课时

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、提出教学目标：

1、复习生字，导入。

师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢，（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读生字，和它比一比。（开火车读生字）

2、提出学习目标：

①正确、流利地朗读课文。