基于核心素养的学习活动方案设计-《坐井观天》活动设计

观天》活动设计根据《小学语文课程标准》,结合教材特点和学生实际，我拟定(1)巩固已学生字。着重理解“坐井观天"、"大话"、"无边无(2)有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。(1)通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。(2)让学生通过多种形式的朗读理解寓意。把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，只有井口那么大",是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；(3)设计"跳出井口",启迪学生创造性地想象，深化认识。新课标要求，语文课程一定要使学生"掌握最基本的语文学习方会"变为“会学";二是由"被动地学"变为“主动地学”,达到“自指导学生自由选用"读、说、背、演"等学习方法，结合比较朗读、(一)揭示课题，导入新课齐读课题。"观"是什么意思?看了这个题目，你想提出什么问题?看那位同学预习的最好，生字认读的最好。(出示)同时加强形近字(二)初读课文、了解大意么事情呢?请同学们自读课文，完成以上要求。(出示)2、青蛙和小鸟各在什么地方?青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。(出示)请同学们读一读这句话，你知道了什么?你能说说这个"落"用得好在哪儿?能具体说说，井沿指哪一部分?(三)研读对话蛙的话，用""划出小鸟的话。并完成以下问题：(2)青蛙认为天有多大?(3)小鸟认为天有多大?2、青蛙和小鸟一共有几次对话呢?我们来合作读一读。(研读第一次对话。读完后让学生自己交流读懂了什么?指导学(1)小鸟飞了一百多里路，说明小鸟飞得?。特别远，到底有多远呢，谁知道?大约是从我们曲阜到济宁的距离，远不远?大家一(2)、青蛙相信小鸟说的话吗?点吗?(1)“说大话”是什么意思?青蛙认为小鸟的哪句话是大话?它为什么认为小鸟说的这句话是在说大话呀?所以它觉得有点——不(2)青蛙实在难以想象，它想：天只有井口那么大，还用飞一—那么远吗?它的意思是——天只有井口那么大，不用飞那么远的。(3)师：谁来做青蛙，告诉小鸟。(指名读)小鸟又是怎么回答的呢?谁来做小鸟，讲给青蛙听——指名读。师：小鸟，你想告诉青蛙什么?谁知道“无边无际”?小鸟为什么会这么说呢?请大家一起跟随小鸟飞一回，我们出发了——(1)、听了小鸟的话，你觉得它说得对吗?(对的)但是，听了(2)、青蛙为什么笑?他是怎样认为的?(3)、青蛙为什么这么肯定自己不会弄错的?我们来做个实验。—小鸟笑青蛙什么?(6)师：所以小鸟说——你是弄错了。这是小鸟第几次说青蛙弄错了?前一次在哪里?我们来读一读。(四)演读入境语文教学，不但重视学生知识的积累，还注重学生能力的培养。(五)抒发感情、升华情感以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过层层深入的提问揭示寓意，突破难点。1、青蛙终于跳出来了——哇，它看到什么，说些什么呢?2、谁能说说“坐井观天“这个成语比喻什么吗?3、交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理?4、所以我们要对小青蛙说：小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。小青蛙，你错啦!天是