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文档简介

第页共页数学课程一年级找规律教案设计教学目标知道数字规律的含义；探究数字规律的方法；运用找规律的思路解决实际问题；培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。二、教学重点数字规律的发现和分析；完成简单的数字问题。三、教学难点数学规律的总结和概括；运用规律解决实际问题。四、教学准备教案、黑板、彩色粉笔；课件、投影仪；学生作业本；各种数字图片。五、教学过程导入教师出示几个数字图片，学生观察图片，找到其中的规律。例如：1,3,5,7,9……请你们说出其中的规律。学习（1）知识点讲解教师用图文并茂的方式向学生展示以下图案：当学生们猜测出规律之后，教师让他们说出规律并进行总结：相邻数之间的差为2，第一个数为1，故为等差数列。（2）让学生自己寻找规律接下来，教师可以将一些图案呈现给学生，让他们自己尝试发现规律。例如：此时，我们可以发现，每一个图形由两行数字组成。这两行数字，每行都是一串连续的数，其中第二行数字与第一行数字之间都是一些特定的算式。这些算式表现出来就是任何一行和它上面一行的数字之差都是相等的。这就是本题的规律。（3）运用规律解决实际问题接下来，让学生尝试运用所学到的规律去解决更为实际的问题。例如：在整个问题中，我们会发现：所有的数值都是5的倍数+1或3。这就是本题的规律。（4）总结规律在学生学完以上知识点后，教师可以让他们进行总结，并进行深入的讨论。例如，学生可以概括出以下的规律：1、等差数列上下常数相差12、输入输出关系用算式表示会更清晰，其中的常数可以直接看出规律。六、拓展延伸1、请根据以下数字发现规律2、请根据以下数字发现规律七、课堂作业请不查答案，自己尝试解决以下问题。1、4,10,18……的第20项是多少？2、5,9,13……的第13项是多少？3、16,12,8……的第8项是多少？八、课后反思本课的教学以简单、直接的实例展现数学规律的构成和特性，让学生逐渐意识到“找规律”的重要性，进而培养他们的观察力、分析力和逻辑思维能力。通过本课的学习，学生应学会寻找数字规律，熟练掌握常见规律的概念，进而能用规律解决实际问题，

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