2023人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形导学案

班级：小组：姓名：运用日期：

课题：相识四边形

课型：新授课第1课时

【学习内容】教材第79-82页。

【学习目标】1、直观感知四边形，能区分和分辨四边形。

2、培育学生的视察、比较和抽象概括的实力。

3、通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，

激发学生的学习爱好。

【学习重点】相识四边形。

【学习难点】四边形的特征。

【学习过程】

一、创设情境，探究新知。

1、导入新课

图形是一个美丽的世界，我们的生活中存在很多美丽的图案都是由图形组成

的，今日我们就一起走进图形的世界。

2、自主思索过程

(1)、学习课本79页例1：把你认为是四边形的图形圈出来。

(2)、说一说生活中，你还看到那些物体的表面是四边形的？

3、合作探究过程

(1)、想一想：四边形有什么特点？

学生视察这些四边形，在小组里探讨沟通四边形的特点，老师巡察了解状况。

师：你认为四边形有什么特点呢?

四边形都有（）直的边，都有（）角。

生：四边形都有4条直的边。生：四边形都有4个角。

（2）、什么叫四边形？（由四条线段围成的封闭图形叫做四边形。）

二、展评合一，深化理解。

三、当堂练习，巩固提高。

1、反思纠错：

2、特性化辅差：

3、有效化训练：

（1）、画出几个不同的四边形。

（2）、完成课本81页第1题和第2题。（做在课本上）

总结、评价：

通过今日的学习，我学

T_______________________________________

我在方面表现的很好，在—

方面表现的还不够，以后要留意的

是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）

班级：小组：姓名：运用日期：

课题：相识四边形

课型：新授课第1课时

【学习内容】教材第79-82页。

【学习目标】1、直观感知四边形，能区分和分辨四边形。

2、培育学生的视察、比较和抽象概括的实力。

3、通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，

激发学生的学习爱好。

【学习重点】相识四边形。

【学习难点】四边形的特征。

【学习过程】

一、创设情境，探究新知。

1、导入新课

图形是一个美丽的世界，我们的生活中存在很多美丽的图案都是由图形组成

的，今日我们就一起走进图形的世界。

2、自主思索过程

(1)、学习课本79页例1：把你认为是四边形的图形圈出来。

(2)、说一说生活中，你还看到那些物体的表面是四边形的？

3、合作探究过程

（1）、想一想：四边形有什么特点？

学生视察这些四边形，在小组里探讨沟通四边形的特点，老师巡察了解状况。

四边形都有（）直的边，都有（）角。

（2）、什么叫四边形？由（）线段围成的（）图形叫做四边形。

二、展评合一，深化理解。

三、当堂练习，巩固提高。

1、反思纠错：

2、特性化辅差：

3、有效化训练：

（1）、画出几个不同的四边形。

（2）、完成课本81页第1题和第2题。（做在课本上）

总结、评价：

通过今日的学习，我学

了0

我在方面表现的很好，在

方面表现的还不够，以后要留意的

是：0

总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）

班级：小组：姓名：运用日期：

课题:长方形和正方形的相识

课型：新授课第2课时

【学习内容】课本80页例2.

【学习目标】1、通过视察和沟通，是学生相识长方形和正方形。

2、通过长方形和正方形的相识，培育学生的视察、比较和抽象概括的能

【学习重点】什么样的图形是长方形和正方形，长方形和正方形的特征

【学习难点】长方形和正方形的特征

【学习过程】

一、创设情境，探究新知。

1、导入新课

2、自主思索过程

1、探究长方形的特征:细致视察课本80页例2.

（1）长方形的边有什么特点？角有什么特点？

长方形的对边是相等的，长方形有4个直角。

（2）小组同学相互合作，用尺子量一量。

2、相识长方形各部分的名称。

我们通常把长方形长边的长叫做（长），短边的长叫做（宽）。

3、探究正方形的特征。

量一量、折一折、比一比正方形，说说有什么特点？

正方形四条边相等。四个角都是直角。

4、相识正方形各部分的名称。

正方形每条边的长叫做（边长）。

5、长方形和正方形的关系。

相同：长方形和正方形都有四条边四个直角。

不同：长方形对边相等，正方形四条边都相等。

小结：长方形具有的特征，正方形都具备，所以我们说（正方形）是特别的（长

方形）。

3、合作探究过程

二、展评合一，深化理解。

三、当堂练习，巩固提高。

1、反思纠错

2、特性化辅差

3、有效化训练

1、完成教材第80页的“做一做”第1题。（画出一个长方形和一个正方形）

2、完成教材第80页的“做一做”第2题。

3.猜一猜：完成练习十七的第3题。

班级：小组：姓名：运用日期：

课题:长方形和正方形的相识

课型：新授课第2课时

【学习内容】课本80页例2.

【学习目标】1、通过视察和沟通，是学生相识长方形和正方形。

2、通过长方形和正方形的相识，培育学生的视察、比较和抽象概括的能

【学习重点】什么样的图形是长方形和正方形，长方形和正方形的特征

【学习难点】长方形和正方形的特征

【学习过程】

一、创设情境，探究新知。

（一）、导入新课

（二）、自主思索过程

1、探究长方形的特征:细致视察课本80页例2.

（1）长方形的边有什么特点？角有什么特点？

（2）小组同学相互合作，用尺子量一量。

2、相识长方形各部分的名称。

我们通常把长方形长边的长叫做（），短边的长叫做（）。

3、探究正方形的特征。

量一量、折一折、比一比正方形，说说有什么特点？

4、相识正方形各部分的名称。

正方形每条边的长叫做（）。

5、长方形和正方形的关系。

相同：

不同：

小结:长方形具有的特征,正方形都具备，所以我们说（）是特别的（）o

（三）、合作探究过程

二、展评合一，深化理解。

三、当堂练习，巩固提高。

1、反思纠错

2、特性化辅差

3、有效化训练

（1）、完成教材第80页的“做一做”第1题。（画出一个长方形和一个正方形）

（2）、完成教材第80页的“做一做”第2题。

（3）、猜一猜：完成练习十七的第3题。

班级：小组：姓名：运用日期：

课题：相识周长

课型：新授课第3课时

【学习内容】课本83页例3及相应的练习。

【学习目标】1、经验从现实生活中相识周长的过程，使学生建立周长的概

念，相识周长的含义，会指出并能测量物体和简洁图形的周长。

2、使学生通过视察、测量和计算等活动，引导学生探究周长的

计算方法。

【学习重点】通过动手操作感知局长的含义。

【学习难点】引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。

【学习过程】

一、创设情境，探究新知。

1、导入新课

2、自主思索过程

A、理解周长的含义。

(1)谁知道周长的含义是什么？

请你详细指一指，你所喜爱的图形的周长指的是什么样的长度。找同学分别到

前边指一指物品或图形的周长。

(2)总结周长的含义。

用你自己的话说一说什么是周长。(封闭图形一周的长度，是它的周长)

B、探讨求周长的策略。

(1)出示：钟表

这个钟表的周长是多少？你用什么方法可以知道？

①用直尺量。找一个学生试量，感知直尺不能量出这个圆形钟表的周长。

②先用绳子围一圈，再量绳子的长度。学生实际操作，感知此方法的可行性。

③用米尺量。在钟表上做一个记号，把钟表在米尺上滚一圈，就能知道它的周长。

(2)出示：三角形和平行四边形

说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。量出每条边的长度，再分别把每

条边的长度加起来。

(3)出示树叶，这个树叶的周长你们能知道吗？

先用绳子围一圈，再把尺子量绳子的长度就可知它的周长。

c、小结：刚才我们对一些图形和物品的周长的计算方法进行了探讨，像一些比

较特别的图形，我们须要借助绳子才能量出周长。对于有些问题须要我们多角

度、多方面考虑，充分利用可以利用的工具帮助我们解决问题。

3、合作探究过程

二、展评合一，深化理解。

三、当堂练习，巩固提高。

1、反思纠错

2、特性化辅差

3、有效化训练

（1）、完成课本第83页的“做一做”。

（2）、完成课本第84页的第2题。

总结、评价：

通过今日的学习，我学

了。

我在方面表现的很好，在

方面表现的还不够，以后要留意的

是：O

总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）

班级：小组：姓名：运用日期：

课题：相识周长

课型：新授课第3课时

【学习内容】课本83页例3及相应的练习。

【学习目标】1、经验从现实生活中相识周长的过程，使学生建立周长的概

念，相识周长的含义，会指出并能测量物体和简洁图形的周长。

2、使学生通过视察、测量和计算等活动，引导学生探究周长的

计算方法。

【学习重点】通过动手操作感知周长的含义。

【学习难点】引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。

【学习过程】

一、创设情境，探究新知。

1、导入新课

2、自主思索过程

A、理解周长的含义。

(1)谁知道周长的含义是什么？

请你详细指一指，你所喜爱的图形的周长指的是什么样的长度。找同学分别到

前边指一指物品或图形的周长。

(2)总结周长的含义。

用你自己的话说一说什么是周长。

B、探讨求周长的策略。

(1)出示：钟表

这个钟表的周长是多少？你用什么方法可以知道?

(2)出示：三角形和平行四边形

说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。

（4）出示树叶，这个树叶的周长你们能知道吗？

3、合作探究过程

二、展评合一，深化理解。

三、当堂练习，巩固提高。

1、反思纠错

2、特性化辅差

3、有效化训练

（1）、完成课本第83页的“做一做”。

（2）、完成课本第84页的第2题。

总结、评价：

通过今日的学习，我学

7____________________________________

我在方面表现的很好，在

方面表现的还不够，以后要留意的

是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）

班级：小组：姓名：运用日期:

课题：长方形和正方形的周长

课型：新授课第4课时

【学习内容】长方形和正方形的周长

【学习目标】1、驾驭长方形、正方形周长的计算方法。

2、能够正确地计算长方形、正方形的周长。

【学习重点】驾驭长方形、正方形周长的计算方法。

【学习难点】能够正确地计算长方形、正方形的周长。

【学习过程】

一、创设情境，探究新知。

(一)、导入新课

(二)、自主思索过程

1、自学课本85页例4：

(1)、计算长方形的周长：

方法一：方法二:

(2)、计算正方形的周长:

方法一:方法二:

2、长方形的周长计算公式:

长方形的周长=

3、正方形的周长计算公式：

正方形的周长=

（三）、合作探究过程

二、展评合一，深化理解。

三、当堂练习，巩固提高。

1、反思纠错

2、特性化辅差

3、有效化训练

（1）、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？

（2）、一块正方形桌布，边长为20分米，要在它的四周缝上花边，花边的长是

多少分米？

总结、评价：

通过今日的学习，我学

了o

我在方面表现的很好，在

方面表现的还不够，以后要留意的

是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）

班级：小组：姓名：运用日期：

课题：解决与周长有关的实际问题