五上1《师恩难忘》公开课课件

师恩难忘生字1生字2词句自读老师的课作者简介引读1引读2引读3上课图姥姥惊醒炊烟念叨恍如歇歇脚滋润拐杖lǎoChuīdāohuǎngxiēzīzhàng正月捅了我一下拄着教诲zhēngtǒngzhǔhuìxǐng姥姥惊醒炊烟念叨恍如歇歇脚滋润拐杖春雨点点恭恭敬敬娓娓动听身临其境引人入胜深深感谢（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。我听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲一课，都要编一_____________的故事。（2）我仍然像40年前的小学生那样，_________地向他行礼。一、学习课文第一部分快速阅读课文第一部分，找出田老师最让你佩服的地方，并用笔画下来。★田老师是个怎样的老师？★他到底是怎样用一个个故事滋润着“我”的呢？自读三到七自然段，文中什么地方给你的印象最深刻？从中可看出田老师是一个怎么样的老师？

“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。”看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜地笑了。从田老师的故事中，“我”究竟得到了些什么呢？请大家默读课文想一想。

田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？

我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。★田老师是只讲了这一个故事吗？对作者有什么影响呢？田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年听了上千个故事，有如春雨点点。田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了－上千份知识！

谁能也这样来说一说。

如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么上千个故事我就懂得了上知个道理。

如果说一个故事让我感受到一次快乐，那么上千个故事我就感受到了上千次快乐。

如果说一个故事就是一滴春雨，那么上千个故事就有如春雨点点，滋润着我。

我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来读读。

我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。在田老师的故事中，我慢慢地长大，可田老师给我的仅仅是这些吗？老师这儿有一段刘绍棠的介绍，请大家看一看。

刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。看了作者简介，你还想说什么吗？

谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。田老师上课时讲的上千个生动的故事，在作者的心田上播下了文学的种子，促进作者成了作家，所以作者永远忘不了老师的恩情。★为什么说田老师在“我”幼小的心灵里“播下了文学的种子”呢？★此时此刻，假如你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？★是啊，田老师在文学方面对“我”影响这么大，“我”又是怎样做的呢？所以，想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩！你能再读读这句话吗？

我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。这就是田老师，一个把自己的一片心血化成个个故事，点点春雨的老师，一个让我终身难忘的老师。四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老师，我会做些什么，说些什么，想些什么呢？读读课文的八九自然段。

我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。此时的我已是快五十岁的人了，而且已经是个大作家了，为什么还行小学生一样的礼？

中国有句古话：一日为师――

让我们一起来读读这两小节，感受我对老师深深的敬意。

同学们，每个的成长都离不开老师的辛勤劳动，“十年树木，百年树木”提醒我们永远都不要忘记老师的教诲之恩。因此，许多人用他们的笔述说着对老师的尊敬和想念。同学们，我们也有我们的老师。每天清晨，我们迎着清风朝阳来到学校，在每一个平凡的日子里，你有没有感受到过老师对你的关心和爱护呢？

老师啊，

您是（），

（）。

。

老师啊！您是大树，我们就是您树阴下的小苗。老师啊，您是白帆，把我送向成功的彼岸！

老师啊，您是导航灯，为我照亮前行的道路！

老师啊，您是一艘大船，载着我们遨游在知识的海洋。

老师啊，您是蓝天，我们在您宽阔的胸怀中飞翔。

最后，让我们用上学期我们学过的一首赞美老师的诗献给所有为我们付出辛勤劳动的老师。（齐读）

在昨天与今天之间铺设大道

在现实和理想之间架起金桥

啊！教师的事业多么崇高

古往今来

哪一项创造不蕴含着教师的辛劳

……

本文写了一件什么事？作者上小学时的一位老师在讲课文时总是把课文编了生动有趣的故事，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。总结课文，思考：本文写作特点作者选取生活中的典型事例，融入自己的真情实感。学而不厌，诲人不倦。——孔子春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花。——清龚自珍《已亥杂诗》采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——唐罗隐《蜂》一日为师，终身为父。——元关汉卿赞美老师的名言练习，填写适当的成语：1、读了《九寨沟》我仿佛（），陶醉在奇山秀水之中了。2、演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。3、奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。4、田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。5、“（），（）