第8课《短文两篇》教案(人教新课标初二下)3doc初中语文

第8课《短文两篇》教案（人教新课标初二下）3doc初中语文●教学目标知识目标1.明白得、积存〝旸、姮、皓、浸〞等字词。2.了解课文内容，贯穿明白得两篇短文的主题表达。3.了解神话传奇〝夸父追日〞〝姮娥奔月〞在文中的深意。能力目标1.强化诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。2.品评关键语句，明白得作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和明白得力。德育目标明白得文中表现的作者对人一辈子、对生活的期望和信念，引导学生追求积极奋发、坚强向上的理想人格。●教学重点1.加强诵读，培养感受能力、明白得能力。2.明白得两篇短文的精神实质及其时代意义。●教学难点1.把握文中重点语句的深刻含意。2.调动学生的情感体验，抽绎出文章的情感脉络。●教学方法1.诵读法。«日»和«月»是两首专门有感情的散文诗，散发着作者愁闷而热情的青春气息。文章诵读起来专门有一种音韵的美感。教学中引导学生诵读，明白得课文的主旨，培养感受能力、明白得能力。3.讨论点拨法。在充分诵读的基础上，教师引导、点拨文意，为学生创设宽松的讨论环境，诱发对课文的不同明白得，并鼓舞他们表达出来。●教具预备多媒体CAI课件 投影仪 录音机●课时安排1课时●教学过程［教学要点］诵读，感知文意。联系特定的时代背景，贯穿明白得两篇文章的中心意思。［教学过程］一、导语设计设计〔一〕〔多媒体显示巴金像〕同学们，关于世纪老人巴金，人们敬重他高尚的理想、无私的奉献精神和无情自剖的勇气，他曾经讲过：〝我有一个信仰，我情愿人明白它；我有一颗心，我情愿人了解它。我写文章，就为着想把自己的一切放在那儿面给人看个认真。〞他是用文字为自己塑像，那是一株繁花满枝的生命之树。今天，我们就一起走进颇能显示他艺术风格的优美散文诗«日»和«月»，去感受浸蕴其中的言志、言情的动人风采。〔板书文题、作者〕设计〔二〕同学们，关于〝夸父追日〞和〝姮娥奔月〞的神话传奇，我们耳熟能详。当代闻名作家巴金在20世纪40年代初期完成的散文诗«日»和«月»中，那么给予了它们不样的深意。今天，我们就一起学习这两篇短文，去感受作者心灵的无限风光。〔板书文题、作者〕二、资料助读1.巴金简介〔投影〕巴金，现、当代闻名文学家。原名李尧棠，字芾甘。1904年生于四川成都一个封建官僚地主的大伙儿庭。巴金自称是〝‘五四’的产儿〞，青年和青年时代同意了〝五四〞的科学民主思想，还赴法国留过学。巴金是反帝反封建的不屈战士、热情的爱国主义者，文学上取得庞大的成就。1927年写成处女作长篇小讲«灭亡»，发表时始用巴金的笔名。要紧作品有«激流三部曲»〔«家»«春»«秋»〕、«爱情三部曲»〔«雾»«雨»«电»〕等中长篇小讲，出版了«复仇»«将军»«神·鬼·人»等短篇小讲集和«海行集记»«还魂草»«龙·虎·狗»等散文集，〝文革〞后出版了«随想录»，引起庞大反响。巴金对中国现代小讲和散文事业作出了专门大的奉献，也为我国散文诗的进展作出了重要努力。他曾翻译过屠格涅夫的五十一章散文诗作品，并在自己主编的刊物和丛书上热情鼓舞散文诗创作。«日»和«月»选自他的散文随笔集«龙·虎·狗»。2.学生回忆、讲述〝夸父追日〞和〝姮娥奔月〞的神话传奇。〔多媒体显示〕〔1〕〝夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。〞 〔«山海经»〕〔2〕〝羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。〞 〔«淮南子»〕三、内容研习1.学生默读课文，明白得、积存生字。〔投影〕旸〔ｙáｎɡ〕：日出。 浸〔ｊìｎ〕姮〔ｈéｎɡ〕娥，即嫦娥。皓〔ｈàｏ〕月：明亮的月亮。2.播放配乐朗读材料，充分营造课堂气氛，让学生胸有诗境。3.指名学生感情朗读课文。教师适当点评后，学生齐声朗读。4.学生自由朗读，画出文中的关键性词语并摸索其含义。教师提示：如〝日〞〝飞蛾〞〝夸父〞〝月〞〝姮娥〞。合作研讨：〔1〕作者写〝日〞，却用要紧篇幅来颂扬飞蛾扑火，这是什么缘故？〔2〕在表达完夸父、飞蛾之后，什么缘故作者突然笔锋一转，讲起了〝为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命〞？〔3〕如何明白得〝没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的冰冷世界吗〞？〔4〕文中写道：〝生命是可爱的。但冰冷的、孤寂的生，却不如轰轰烈烈的死。〞联系特定的时代背景，你如何明白得作者的这种人一辈子追求？〔5〕月亮在文中带给作者的突出感受是什么？你是通过哪些描写体会出来的？〔6〕〝月的光是死的光〞表达了作者如何样的思想感情？〔7〕什么缘故作者在«月»的末尾引用〝姮娥奔月〞的传奇？〔8〕在«日»中，作者要紧写光和热，同时提到了冷；在«月»中，作者要紧写冷，却同样提到了光和热；把两文贯穿起来，你对作品的主题有什么深一层的明白得？学生小组研讨、交流，教师随机给予协助和引导：〔1〕因为那个地点的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄予了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的尽管是〝日〞，但要紧表达的却是飞蛾努力追求〝日〞，追求光和热的行为。〔2〕因为前面所讲的夸父和飞蛾差不多上为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话，这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。〔3〕这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们烈火追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所覆盖。〔4〕«日»和«月»差不多上在20世纪40年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较困难的时期，中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，颂扬那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。〔5〕月亮带给作者最突出的感受是冰冷，文中多处提到，如〝寒夜对镜，只觉冷光扑面〞〝面对凉月〞〝我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子〞〝月光冷得专门〞〝月的光是死的光〞等。〔6〕作者在前面差不多用了专门多语言描述自己在月光中清冷的感受，因此在那个地点才会讲出这句话，他表达了作者对光和热的一种向往和渴求，与前面所写的«日»有了相通的地点。而不是像以往的文学家那样只是歌颂月亮、颂扬月亮。〔7〕因为姮娥也是为了某种理想，为了能够改变月光的冰冷，为了使那个已死的星球再生而奔月的。尽管作者用的是疑咨询的语气，然而在姮娥和身上，作者也寄予了自己的人格理想。〔8〕冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特点才会更加明显突出，这确实是什么缘故作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的希望和期望，要远离冰冷和冰冷，远离黑暗和死亡，因此作者才不有深意地如此写。将两篇文章贯穿起来，更能够充分明白得和感受作者的良苦用心，明白得在如此一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。5.拓展延伸。文中写月的清冷的意境，使你联想到古诗文中的哪些诗句？学生回答，教师归结：这种意境能使人想起李白的〝床前明月光，疑是地上霜〞，苏轼的〝高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间〞，李商隐的〝晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒〞等。6.师生齐声诵读，品味课文的深意。四、课堂小结巴金的散文诗«日»和«月»，以朴素无华的文字，借景喻人，以情点〝睛〞，哲理的摸索与诗意的描画水乳交融，崇高的美学理想给人以启发和教诲。论及巴金的散文创作，«文学评论»中所载姚春树的一段话能够引领我们更好地走进巴金的作品，他讲：〝对光和热的颂扬，对生命力的颂扬，对探究者和殉道者的颂扬，对漫漫长夜和严冷寒夜的憎恶，这确实是巴金散文中反复显现的四组意象系列，这构成巴金散文愁闷而热情的青春气息。〞五、课堂练习1.口头作文，谈谈你对本文的学习感受。2.运用象征的手法，写出以下词语能够寄寓的象征义。例：灯光——象征光明、期望和胜利。绿色——_____________；白色——____________；红色——____________；白鸽——____________；玫瑰——____________；大地——____________；风帆——____________。答案：略六、布置作业〔分发讲义资料〕阅读巴金的«朋友»，回答以下咨询题。朋 友巴 金①这一次旅行使我更明了了一个名词的意义，这名词确实是朋友。②七八天往常我曾对一个初次见面的朋友讲：〝在朋友们面前我只感到ｃáｎｋｕì。他们待我太好了，我简直没有方法报答他们。〞这并不是谦逊的客气话，这是确实事实。讲过这些话，我翌日就离开了那朋友，并不明白以后还有没有机会和他再见。然而他所给我的那一点温顺至今还使我的心在跳动。③我的生命大致可不能是久长的罢。然而在那短促的过去的回忆中却有一盏明灯，照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有了一点光荣，这明灯确实是友情。我应该感谢它，因为靠了它我才能够活到现在；而且把家庭所给我的阴影扫除掉的也正是它。④世间有许多的人为了家庭弃绝朋友，至少也会在家庭和朋友之间划一个界限，把家庭看得比朋友重过许多倍。这看起来是专门自然的情况。⑤朋友是临时的，家庭是永久的。在好些人的行动里我发觉了那个信条。那个信条在我实在是不能够了解的。关于我，要是没有朋友，我现在会变成什么样的东西，我自己也不明白。也许我会讨一个夫人，生几个小孩，整日做着发财的梦，抛弃了事业ｍèｉ了良心去做一个现实社会制度的忠实的拥护者罢。⑥然而朋友们把我救了。他们给了我家庭所不能给的东西。他们的友爱，他们的鼓舞，几次把我从深潭的边沿ｗǎｎ救回来。他们关于我常常显露了大量的大方。⑦我的生活曾是悲苦的，黑暗的。然而朋友们把多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪都分给了我，这些东西差不多上生存所必需的。这些不要报答的大方的施与，使我的生活里也有了温顺，有了幸福。我默默地同意了它们。我并不曾讲过一句感激的话，我也没有做过一件报答的行为。然而朋友们却不把自私的形容词加到我的身上。关于我，他们是太大量了。⑧这一次我去了许多新的地点，看见了许多新的朋友。我的生活是忙碌的：忙着看，忙着听，忙着讲，忙着走。然而我不曾感受到一点困难，朋友们给我预备好了一切，使我可不能缺乏什么。我每走到一个新地点，我就像回到了我的在上海的被日军毁掉的旧居。而那许多真ｚｈì的笑脸是在上海所不常看见的了。⑨每一个朋友，不管他自己的生活是如何样困苦简单，也要大方地分一些东西给我，尽管明明明白我不能够给他一点报答。有些朋友，甚至他们的名字我往常还不明白，他们却也关怀到我的健康，处处打听我的病况，直到他们看见了我的被日光晒黑的脸和手膀，他们才放心地微笑了。这种情形确实值得人流泪哟。⑩有人相信我不写文章就不能够生活。两个月往常的一个同情我的上海朋友寄稿到广州«民国日报»的副刊，讲了许多关于我的生活的话。他也讲我一天不写文章翌日就没有饭吃。这是不确实的。这次旅行就给我证明出来，即使我不写一个字，朋友们也不肯让我冻馁。世间还有许多大量的人，他们并不把自己个人和家庭看得专门重要，超过了一切的。靠了他们我才能够生活到现在，而且靠了他们还要生活下去。eq\o\ac(○,11)朋友们给我的东西是太多太多了。我将如何样报答他们呢？然而我明白他们是不需要我报答的。eq\o\ac(○,12)近年来我偶然读朋友的书，看见了如此的话：〝消费乃是生命的一个条件……世间有一种不能与生存分开的消费，要是没有了它我们就会死，就会内部地干枯起来。他们必须开花。道德，无私心确实是人一辈子之花。〞eq\o\ac(○,13)在我的眼前开放着这么多的人一辈子的花朵了。我的生命要到什么时候才会开花？难道我差不多是〝内部干枯〞了么？eq\o\ac(○,14)一个朋友讲过：〝我假设是灯，我就要用我的光明来照彻黑暗。〞eq\o\ac(○,15)我不配做一盏明灯，那么就让我来做一块木柴罢。我情愿把我从太阳那儿受到的热发散出来，我情愿把自己粉身碎骨来给这人间添一点温顺。1.给以下词语中加点的字注音。①谦逊() ②颤()动③冻馁() ④施与()2.给文中拼音处填上适当的汉字。①ｃáｎｋｕì( ) ②ｍèｉ()了良心③ｗǎｎ()救 ④真ｚｈì()3.文中第③段，把〝友情〞比做〝明灯〞，〝明灯〞的作用是什么？〔用原文语句回答〕4.第⑦段中，加点的词〝它们〞指代的具体内容是什么？〔用原文语句回答〕5.第⑤段中写到：〝朋友是临时的，家庭是永久的。〞作者对此持什么态度？你如何看待那个咨询题？6.如何明白得第⑩段中〝靠了他们我才能够生活到现在，而且靠了他们还要生活下去〞一句话的含意？7.第eq\o\ac(○,11)段中作者讲〝朋友们给我的东西是太多太多了〞，而且〝他们是不需要我报答的〞，这是如何样一种友情，表现了朋友如何样的思想境域？8.结合本文谈谈对〝道德，无私心确实是人一辈子之花〞一句的明白得。9.什么缘故作者在文章结尾讲〝我不配做一盏明灯，那么就让我来做一块木柴罢〞？10.读完此文，结合自己的认识，用一组排比句描述你对朋友的明白得。11.有人认为〝人不为己，天诛地灭〞，然而巴金的朋友〝常常显露了大量的大方〞，又不需要报答。请结合生活实际谈谈你对这两种人一辈子观的认识。参考答案：1.①ｘùｎ ②ｃｈàｎ ③ｎěｉ ④ｙǔ2.①惭愧 ②昧 ③挽 ④挚3.照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有了一点光荣。4.多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。5.开放性题，言之成理，理由充分即可。参考：持否定态度。这种观点是偏激的。在生