《机械产品三维建模》电子教案

《机械产品三维建模》

教案

授课题目项目一初识UGNX软件

课型上机学时4上课地点

一、知识目标

1.了解UGNX软件的操作界面及软件特点；

2.了解UGNX与其他软件(pro/e、Cimatron>Mastercam、Catia)的功能区别。

二、能力目标

教学目标1、能安装、卸载软件；

2、能初步定制菜单。

三、素质目标

1、培养学生的创新精神与实践能力；

2、促进学生个性发展，培养学生分析问题与解决问题的能力；

3、培养学生的团队合作精神；

4、培养学生的学习能力。

教学重点

激发学生学习兴趣

与难点

教学方法

多媒体讲授、上机、师生交流、分组讨论

与手段

教学过程、

主要教学内容备注

时间分配

课程引入：

1导入新说课重在

1、CAD/CAM的概念

课激发学生

(5min)2、CAD/CAM技术对数控技术专业的重要性兴趣

3、本课程简介

2、说课新课内容：用图片展

(30min)示数控大

1、说课(课程定位、课程目标、课程设计理念、课程内容安排、教

(D)课赛成果及

法、学法、大赛成绩、学生就业)

程定位学生就业

2、UG概述

0)学

(1)软件特点及发展概况；

习目标教学方

(2)学习方法

0)学法：

习

2

方法多动手，增加实践积累；1、多媒体

(4)课时注意平时的知识积累，不能操之过急；演示教学

分配不用太在意操作方法的类型多少(只要自己觉得操作方法简过程

洁、效率高就可以)，应该把重点放到设计思路和方法上，以

及相关参数的意义和设置上；

3、新课内同学们刚入门，应该把重点放在基本操作方面，不用把过

容(30min)多的精力放到一些不经常用到的功能上。

(1)展示

本节课的3、UGNX4.0基本操作

学习目标；(1)启动软件

(2)讲解方法A：“开始”一“程序”一“NX8.0”—“NX8.0”

主要教学方法B：双击一个UG文件(*.prt)2、辨镂

内容及过方法C：双击桌面上的快捷方式图标合、边讲

程；(2)熟悉操作界面边练

4、学生练

标鹿条

习(13min)

2.菜单条

图形窗口

3、本节小4・L具条区

结6.资源条3、以学住

(2min)陆F打为主导、

状态行师生互动

机

(3)新建、打开、保存文件(注意路径)

(4)鼠标、键盘的使用

MB1-选择菜单、选取物体、拖动

MB2-菜单上的0K键

MB3-在图形区里按鼠标右键可出现POPUP菜单进行视图的快捷

操作

(4)用户自定义工具条(个性化菜单定制)

(5)进入建模模块

展示体素特征的建立、简单空间曲线的建立过程

3

(6)删除对象

(7)隐藏/释放对象

(8)编辑对象显示

(9)视图工具条

1)利用鼠标的视图导航：

旋转：按下和保持MB2并旋转。

单轴僦专：L放光标到视图边缘；

2.按下和保持MB2并在你要旋转的方向拖拽,

单轴旋转放光标光中

绕X旋转视图的左侧或右侧用

绕丫旋转视图的底部磷

绕Z旋转视图的顶部⑥

平移：按下和保持〈Shift》并利用MB2拖拽。缩

放：按下和保持＜Ctrl＞并利用MB2拖拽。

2)利用键盘的导航

键功能

Home捕捉视图方位到TRFJFRI

End捕捉视图方位到TRFJS0

捕捉视图方位到最近的正交视图或方

F8

位视图到选择的基准面或平表面

(10)图层设置和管埋

图层是UG建模片J时候，为了方便区分各实体以及建立实体所作的

辅助图线、面、实体等而采用的功能。(Ctrl+L)

注：一个UG部件一可以含有1〜256层，每一个

层上可以含有任意:数量的对象。因此一个层可

以含有部件的所有.对象，也可以是一个部件分

布在任意多层中。

推荐：1-20实C

21-40草可

41-60曲戋

61-80基"隹

81-100片(本

256垃圾层

(11)坐标系设置

工作坐标系平移、力定转、定位

4

绝对坐标系回归

(12)文件命名规则

•整个路径不能有中文。

•三维模型*****.prt

•制图****_dwg.prt

•装配****assm.prt

*加工****_cam.p

(13)几何体的移动与变化

编辑》变换(CTRL+T)

4、学生操作练习

以学生为主，进行操作，同学间可以讨论;

教师流动指导。

5、本堂课小结

1、定制个性菜单；

布置作业

2、上网搜索相关软件并对比。

板书设计利用凌波多媒体讲解

自我评价

授课日期年月曰

5

6

授课题目项目二草图的创建(任务一草图的绘制与约束)

课型上机学时4上课地点格物楼A262

一、知识目标

1、理解为什么和什么时候使用草图；

2、掌握创建草图曲线的一般工具；

3、掌握草图的约束与管理；

二、能力目标

教学目标1、能正确、熟练绘制和约束草图；

2、能使用草图工作。

三、素质目标

1、培养学生的创新精神与实践能力；

2、促进学生个性发展，培养学生分析问题与解决问题的能力；

3、培养学生的团队合作精神；

4、培养学生的学习能力。

教学重点1、草图的绘制、约束与编辑；

与难点2、草图与一般二维图形绘制的区别与联系。

教学方法

多媒体讲授、上机、师生交流、分组讨论

与手段

教学过程

主要教学内容备注

时间分配

课程引入：

要点：

1、结合企

1、结合生.■

7业实际；

产实际，导*

2、对比

入新课

■1Autocad平

(W5min)L

n面图形绘

现实中，有很多机械零件都是有一个或多个平面轮廓图形旋转、拉伸、扫

制的异

掠等方式生成，这种平面轮廓图形的集合，就是本次课要讲的草图.同。

7

2、新课内新课内容：教学方

容法：

1、草图基础知识

(1)展示1、多媒体

(1)草图的定义；

本节课伊演示教学

(2)为什么使用草图？

学习目标；过程

(3)草图的特点；

(W5min)

(4)何时应用草图？

2、草图的绘制

(1)绘图工具条

2、讲练结

SketchT*X

(2)学生合、边讲

自主尝试S/、OX7WW■IQ边练

草图命令，(2)方法工具条

可以自行

分组交流ArclethodInputlode

(W30min)XY±1

(3)动态输入框

XC酶―LengthIX19805313、以学生

(3)根据学YCAngle0为主导、

生反馈，讲(4)捕捉工具条师生互动

解主要教学

内容及

过程；鱼0ZJ1小00田/守

(这20min)(5)点构造器

3、学生上

机练习

(60min)

3、本节小

结3、草图的约束

(<5min)(1)自动推断约束

(2)尺寸约束

歹巴引叶叶△二乂后岁

(2)几何约束

心上吆吆《耳M配主力

8

9

<6）作公切也

（7）作两小圆，并分别约束同心，草图完成。

6、学生操作练习

以学生为主，进行操作，同学间可以讨论；

教师流动指导。

7、本次课小结

布置作业完成本例草图的绘制约束

板书设计利用凌波多媒体讲解

自我评价

授课日期年月曰

10

授课题目项目二草图的创建(任务二草图的编辑与操作)

课型上机学时4上课地点格物楼A262

一、知识目标

1、熟练掌握草图的绘制；

2、熟练掌握草图的约束与编辑。

二、能力目标

教学目标1、能正确、熟练绘制和约束草图；

2、能编辑与管理草图。

三、素质目标

1、培养学生的创新精神与实践能力；

2、促进学生个性发展，培养学生分析问题与解决问题的能力；

3、培养学生的团队合作精神；

4、培养学生的学习能力。

教学重点1、草图的绘制、约束与编辑；

与难点2、如何由实体构思出合适的草图。

教学方法

多媒体讲授、上机、师生交流、分组讨论

与手段

教学过程

时间分配主要教学内容备注

课程引入：

要点：

1、结合企

1、复习，

3业实际；

导入新课

巴，2、对比

(W5min)千

Autocad平

1面图形绘

)

La制的异

同。

11

生产实际中，机械零件大多都有对称的特点，其草图绘制需采用镜像教学方

法：

等操作。这就用到本节所要讲解的草图高阶命令。1、多媒体

演示教学

新课内容：

2、新课内过程

1、草图绘制与约束基础

容

2、草图的操作

(1)展示

本节课/

学习目标；2、讲练结

(W5min)合、边讲

(1)镜像曲线

边练

(2)投影

(3)偏置

(4)添加对象到草图一允许转换非草图对象到草图

(2)学生

(5)编辑定义线串

自主尝试

3,草图的管理

草图命令，

可以自行

分组交流旬1朝现多幺3、以学4

(W30min)(1)改变视图方位到草图平面(直接在草图平面上观看对象)为主导、

⑵改变视图方位到当前模型视图，该视图是进入草图环境前显示师生互动

的视图

⑶重新附着草图

(3)根据学(4)定位草图

生反馈，讲⑸延迟求解

解主要教学(6)求值草图

内容及(7)更新模型

过程；4、草图约束管理

(W20min)

(1)转换到/从参考

<2)替换解

(3)拖拽

5、以下图为例，讲解复杂草图的建立过程

3、学生上

机练习

CL.18一

(60min)

0D「巴

3、本节小

结

(W5min)

12

（1）分析：整个图形关于轴对称，只需画出1/4,镜像即可

（2）创建矩形，添加约束

J

三

三

：

五

<4）倒圆，修剪，并约束圆角

（6）两次镜像，完成草图

13

6、学生操作练习

以学生为主，进行操作，同学间可以讨论;

教师流动指导。

7、本次课小结

完成一下草图的绘制约束

板书设H利用凌波多媒体讲解

自我评6

授课日寰年月日

14

授课题目项目三典型零件的建模（任务一扫描特征的创建）

课型上机学时4上课地点格物楼A262

一、知识目标

1、熟练掌握扫描体特征的创建；

2、熟练掌握扫描体特征的编辑。

二、能力目标

教学目标能够利用拉伸、回转、扫掠特征创建简单的实体模型

三、素质目标

1、培养学生的创新精神与实践能力；

2、促进学生个性发展，培养学生分析问题与解决问题的能力；

3、培养学生的团队合作精神；

4、培养学生的学习能力。

教学重点1、创建拉伸、回转、扫掠特征的步骤

与难点2、坐标系的变换

教学方法

多媒体讲授、上机、师生交流、分组讨论

与手段

教学过程

时间分配主要教学内容备注

一、创建拉伸特征（1.5课时）

要点：

1、复习，

新课导入：通过对比CAD的拉伸实体导入UG的拉伸功能.1、结合身

导入新课

前置作业：边实际；

（W5min）

1.举例说明，创建生活中哪些物品模型需要用到拉伸特征。2、立体展

2.拉伸特征的原理是什么？（原理是将二维剖面沿着剖面法向示，逐步

延伸到一定长度）引导。

课堂活动：

15

1.展示拉伸特征的过程：教学方

法：

1、多媒体

演示教学

2、新课内■>过程

容

(1)展示

本节课/

学习目标；2、讲练结

(W5min)合、边讲

边练

(2)学生

自主尝试

草图命令，

可以自行

分组交流拉伸时话框3、以学4

(W30min)为主导、

师生互动

点击“拉伸”图标拉伸.瞠出将他对话框.筑一步选择要草绘的平

面,

(3)根据学

生反馈，讲

解主要教学

内容及

过程；

(W20min)

(草图)

点击''完成草图"，第二步，在拉伸对话框中输入拉伸的高度(通过起

始值，结束值决定，选择其下拉选项，还有其他拉伸方式，学生自行练

习)，最后点击“确产”组而申

3、学生上

(如下图所示)

机练习

(60min)

3、本节小

结

(W5min)

(立体图)

16

重点难点：

<1)如左图所示，四个通孔可通过草绘图形绘制，也可通过去

除材料功能实现。

肋板的绘制，必须

先绘制基准平面。

(2)如右图所示，本实

例的特点是剖面由

多个封闭嵌套环组

成，拉伸成型时，

系统自动判断产生

结果，并由一个尺寸参数控制剖面的拉伸高度，故绘图时，

可先绘制如下图所示的草绘平面，通过拉伸功能实现。也可

利用拉伸操控栏中的去除材料功能实现。

(3)对于拉伸特征的草绘图，必须由封闭的直线或曲线组成。

4.学生作品展示：

(1)由教师展示部分小组以上两个图形的绘图步骤，通过观看，

从而让全班同学对拉伸特征的绘制方法有更深刻的认识。

<2)观众组向展示组质疑。展示组解答，答不出的再由其它组

成员进行补答。

(3)教师点评或示范：教师根据学生的知识掌握情况，再次补充

理论、集体修改学生在操作或讲述中的错误。

5.教师总结

6.布置作业(课上完成)

7.学生质疑：

由学生当场向教师提问不明之处，再由教师视情况而定，采用集中讲

解，还是小部分讲解或课后辅助的形式均可。

17

8.教学总结：

9.教学反思

二、创建回转特征（1.5课时）

新课导入：请同学们回忆一下CAD里面的回转功能是如何应用的，

比较一下UG和CAD软件里回转功能的异同。

（1）前置作业：

1.举例说明，创建生活中哪些物品模型需要用旋转特征。

2.旋转特征的原理是什么？（原理是将二维剖面沿着中心线旋转

一定的角度）

⑵课堂活动：

1.展示拉伸特征的过程：

2.创建旋转特征步骤：

中

点击“回转”图标回转，弹出拉伸对话框，第一步选择要草绘的平

面，进入二维草绘界面，绘制拉伸截面。（如右图所示）

点击“完成草图”，第二步，点击中键确定，然后系统提示选择回

转轴，这里点击左边的边界作为回转轴，在回转对话框中输入回转的角

度（通过起始值，结束值决定，选择其下拉选项，还有其他回转方

式，学生自行练习），最后点击“确定”，得到实体。

18

（如右图所示）

3.实随习：（学生通过实例练习，不断熟悉回转中的各种功能。）

重点难点：

（1）分析旋转特征，确定旋转截面，选择相应的平面作为草绘

平面，绘制旋转截面。

（2）根据具体情况，旋转轴不在草绘平面内绘制，而是选取现

有的直线作为旋转轴，如右图所示。

（3）本例应用“去除材料”功能，即对已有特征进行旋转切除，

4.学生作品展示：

⑴由教师展示部分小组以上两个图形的绘图步骤，通过观看，

从而让全班同学对拉伸特征的绘制方法有更深刻的认识。

（2）观众组向展示组质疑。展示组解答，答不出的再由其它组

成员进行补答。

（3）教师点评或示范：教师根据学生的知识掌握情况，再次补充

理论、集体修改学生在操作或讲述中的错误。

5.教师总结

6.布置作业（课上完成）

7.学生质疑：

由学生当场向教师提问不明之处，再由教师视情况而定，采用集中讲

解，还是小部分讲解或课后辅助的形式均可。

8.教学总结：

9.教学反思

19

三、创建扫掠特征（1课时）

新课导入：通过对比CAD的拉伸实体导入UG的拉伸功能。

前置作业：

1.扫掠特征的原理是什么？（原理是沿着由一个或一系列曲线、边或

面构成的引导线串（路径）拉伸开放的

或封闭的边界草图、曲线、边或面来生

方婵悻。）

2.思考下图中模型的建模步骤。

课堂活动：

1.新课导入：教师通过分析生活中一些常见的扫掠体，如弯曲水管，

手镯等，分析其成型方法，引出扫掠特征的概念与原理。教师再通过演

示下图实例的绘制过程，引发学生的学习兴趣。

带有尖锐拐角的引导线串生成的实

2.解决前置作业

沿导引线扫掠特征介绍：此选项让用户通过沿着由一个或一系列

曲线、边或面构成的引导线串（路径）拉伸开放的或封闭的边界草图、

曲线、边或面来生成单个体。

学生通麻灌置引简单的立例孰悉沿导引线扫掠痔征的建模步

实体

20

注意：1.在“沿导线扫掠”特征中，允许用户只选择一条有或没有光顺

的引导对象的截面线串和引导线串。

2.“体类型”建模设置决定生成实体还是生成片体。如果设定为

“片体”，系统生成由多个面组成的单个片体，并且不遮盖“沿导线扫

掠”特征的末端。

沿导引线扫掠特征的创建步骤：1.选择一条截面线串。2.选择一条

引导线串。3.输入偏置值。4.选择一种布尔运算。以下通过解决前置

作业来巩固沿导引线扫掠特征的创建步骤。

创建杯子主要思路：杯子主要由两部分组成，其中，主体部分可

利用回转特征生成，杯耳部分则利用沿导引线扫掠特征生成。

1.利用回转特征创建杯身。如下图所示。

2.绘制杯耳。

(1)利用草图功能创建引导线及扫描截面，如下图所示。注

意：引翦雌制嵌入至杯身中。扫描截面垂直于引导线。

<2)沿引导线扫掠。生成杯耳，如下图所示。

注意：杯耳和杯身采用“求和”布尔运算。偏置值为0.

21

.

提示和技巧：

1）截面曲线通常应该位于（相对于引导曲线）开放式引导路径

的起点附近或封闭式引导路径的任意曲线的端点附近。如果截面曲线

距离引导曲线太远，则会得到无法估计的结果。

2）如果截面对象有多个环，如下图所示，则引导线串必须由线/

圆弧构成。

3）如果引导路径上两条相邻的线以锐角相交，或者如果引导路

径中的圆弧半径对于截面曲线来说太小，则不会发生扫掠面操作。换

言之，路径必须是光顺的、切向连续的。

3.练习：（拉簧建模），课上完成

4.学生作品展示：

（1）由教师展示部分小组以上两个图形的绘图步骤，通过观看，

从而让全班同学对拉伸特征的绘制方法有更深刻的认识。

（2）观众组向展示组质疑。展示组解答，答不出的再由其它组

成员进行补答。

（3）教师点评或示范：教师根据学生的知识掌握情况，再次补充

理论、集体修改学生在操作或讲述中的错误。

5.教师总结

6.布置作业（拉簧建模，课上完成）

7.学生质疑：

由学生当场向教师提问不明之处，再由教师视情况而定，采用集中讲

解，还是小部分讲解或课后辅助的形式均可。

8.教学总结：

9.教学反思

布置作业完成课上作业，并反思

板书设计利用凌波多媒体讲解

自我评价

授课日用年月曰

22

授课题目项目三典型零件的建模(任务二基准特征的创建)

课型上机学时2上课地点格物楼A262

一、知识目标

1、熟练掌握基准特征的创建；

2、熟练掌握基准特征在建模中的应用。

二、能力目标

教学目标学生能够在实际绘图中灵活创建基准特征及变换坐标系，简化绘图步骤。

三、素质目标

1、培养学生的创新精神与实践能力；

2、促进学生个性发展，培养学生分析问题与解决问题的能力；

3、培养学生的团队合作精神；

4、培养学生的学习能力。

教学重点

灵活创建基准平面，基准轴。

与难点

教学方法

多媒体讲授、上机、师生交流、分组讨论

与手段

教学过程

时间分配主要教学内容备注

前置作业：

1.创建基准特征有什么作用？要点：

1、导入新

1、结合身

课2.基准特征的分类有哪些？

边实际；

(<5min)

3.如何创建基准平面，基准轴？2、立体展

示，逐步

新课导入：通过前置作业的提问导入到画图功能上面来，展开讲解绘

引导。

图步骤和各工具的应用。

23

课堂活动：教学方

法：

1.解决前置作业

1、多媒体

基准特征是零件建模的参照特征，其主要用途是辅助3D特征的演示教学

2、新课内过程

创建，可作为特征截面绘制的参照面、模型定位的参照面和控制点、

容

(1)展示装配用参照面等。

本节课/

基准特征包括：基准平面、基准轴、基准点、基准曲线、坐标系

学习目标；2、讲练结

(W2min)等。基准平面和基准轴是零件建模过程中使用最频繁的基准特征。基准合、边讲

边练

平面既可用作草绘特征的草绘平面和参照平面，也可用于放置特征的

放置平面；另外，基准平面也可作为尺寸标注基准、零件装配基准等。

(2)学生

基准轴则经常用于制作基准面、同心放置的参照、创建旋转阵列特征

自主尝试

基准命令，等。

可以自行

坐标系的变换：

分组交流(1)3、以学4

(W20min)选择下拉菜单“工作坐标系”——“原点”或“工作坐标系”-为主导、

师生互动

-“动态”或“工作坐标系”——“旋转”，都可以用来进行坐标系的

变换

(3)根据学V

生反馈，讲

■MI-45.00'八

解主要教学根据本项

内容及・.目的内容

过程；特点，采

(W30min)用教师讲

授重点难

点，由各

活动小组

配合的教

移动原点。原点命令通过定义当前WCS的原点来移动坐标系的位

学方式，

3、学生上置。但该选项仅仅移动WCS的位置，而不改变各坐标轴的方向，即移以期达到

机练习教师和学

动后坐标系的各坐标轴与原坐标系相应轴是平行的。

(30min)生双向互

蛔确。动态命令能通过步进的方式来移动或旋转当前的WCSo动，形象

生动的教

用户可以在绘图工作区中拖动坐标系到指定的位置，也可以设置步进参

4、本节小学效果。

结数使坐标系逐步移动指定的距离参数。在课堂教

(W5min)学过程

中，注意

充分发挥

学生的|j

24

主性，鼓

励学生随

时积极提

问并以提

问的方式

鼓励学生

积极思考

士

反Bi-i©

若想改变坐标轴方向：只需把鼠标移到要编辑的坐标轴的箭头上，

该箭头会变成粉红色，点击鼠标左键，该箭头会变成红色，这时，在绘

图区中选取一个参考方向（一般为与要改变方向相同的一条边线），

这时，坐标系方向就会发生变

坐标系旋转对话框

化，被选中坐标轴会与被选中

边线平行。若直接双击要改变方向的坐标轴，则该坐标轴变为反向。

也可以把鼠标移到动态坐标系的圆球上，这时会出现旋转符号，按住原

标左键，就可以动态旋转坐标系，其精度可以通过提示对话框控制。

（如右图所示）

坐标旋转。旋转命令通过将当前的WCS绕其某一坐标轴旋转一个

角度，来定义一个新的WCSo选择该菜单命令后，会弹出如下图所示

的坐标系旋转对话框，其中提供了6个确定旋转方向的单选项，即旋

转轴分别为3个坐标轴的正、负方向，旋转方向的正向用右手法则确

（2）创建基准轴：

选择下拉菜单“插入”一一“基准/点”一一“基准轴”，弹出

创建基准轴工具条。

25

下面介绍几种常用的建立基准轴的方法:

过两点：用鼠标分别选择两个点，确认后，即建立起一个通过

这两点的基准轴。

过一条直线：用鼠标选择合适的直线，确认后，即通过该直线

建立起一个基准轴。

过一点和参考方向：先选择一个点，再激活“自动判断”。选择

合适的方式，再在图中选取一个参考直线或基准轴，确认即可。

过两个平面：用鼠标分别选择两个平面，确认后，即建立起一

个通过这两平面的基准轴。

实例练习：创建如下图所示的几种基准轴。

步骤提示：（1）打开【基准轴】对话框。

（2）对于A1轴，选择底面为参照平面，再以底面边缘作

为偏移参照。

（3）对于A2轴，选择过渡圆弧为参照平面。

（4）对于A3轴，按下［Ctrl］键，依次选择两个对角

点，确定基准轴。

（3）创建基准平面：

选择下拉菜单“插入”——“基准/点”——“基准平面”，弹

出创建基准平面工具条。

下面介绍几种常用的建立基准轴的方法：

•过不在一条线上的三点：通过智能捕捉，用鼠标捕捉到欲建立

平面中的三个点，确认即可。

（如下图所示）

26

过三点创建基准平面

•过一个存在的平面：直接用鼠标点选该平面（选中会变色），确认

即可。确认之前会出现偏置对话框，

若忽略则偏置为0,若输入数值，则会沿箭头方向偏置输入的距

离后建立平面。

•在两平行平面中间建立平面：先点选第一个平面，再选择另一

个平面，则会在两平行平面中间建立

基准平面。

•过一直线，与平行该直线的平面成一定角度：先选择直线，再

选择平面，会出现如图所示的预显平

27

面，并有角度值输入框，这时可以用鼠标拖动图中圆球，动态

的改变角度，也可以输入相应的角度值，来控制与已选平面的

【注意】(1)以小组为单位，每小组派一名代表上讲台示范创建过程。

(2)学习能力较强的同学可以自主绘图不同类型的基准平面。

布置作业：1.整理创建常用的基准轴，基准平面的步骤。

教学总结：

教学反思：

布置作业完成课上作业，并反思

1、利用凌波多媒体讲解；

板书设计

2、部分内容由word文档书写。

自我评缶

授课日期年月日

28

授课题目项目三实体零件的建模(任务三体素特征的创建)

课型上机学时4上课地点格物楼A262

一、知识目标

1、掌握长方体和圆柱体的各种创建方式；

2、灵活运用各种体素特征的实体创建方法；

3、了解和掌握坐标系的变换与运用。

二、能力目标

教学目标学生能够在实际建模中灵活运用体素特征，简化建模步骤。

三、素质目标

1、培养学生的创新精神与实践能力；

2、促进学生个性发展，培养学生分析问题与解决问题的能力；

3、培养学生的团队合作精神；

4、培养学生的学习能力。

教学重点1、涉及坐标系的灵活运用与体素特征的结合运用；

与难点2、综合建模的能力。

教学方法

多媒体讲授、上机、师生交流、分组讨论

与手段

教学过程

时间分配主要教