2.2不同等级城市的服务功能教案

PAGEPAGE4漳州市第五中学教案教案编者：戴文伟课程名称地理授课时间2018年3月日授课班级高一年2、6、7班课题2.2不同等级城市的服务功能课时数2目的要求知识和技能：①了解不同等级城市的划分标准②理解什么是城市的服务范围③理解不同等级城市的服务功能不同④理解城市的发展变化的基本条件过程和方法：①利用实例让分析什么是不同等级的城市以及城市等级划分的依据和标准②利用学生生活的漳州市理解什么是城市的服务范围以及不同等级城市的服务功能不同③利用案例如上海、石家庄、大庆的发展变化分析城市发展变化的基本条件。情感态度和价值观：通过分析现实生活的案例，加强理论与实践的联系，学习生活中有用的地理，培养学生学习地理的兴趣重点难点重点：不同等级城市的服务范围的差异；城市发展变化的基本条件难点:理解不等级城市服务范范围的差异作业布置第一课时：学案P25－26：1－7第二课时：学案P26：8－10教学反思教学过程：第一课时【引入新课】师：我们生活在不同的城市，如北京、济南、威海等，我们知道，这些城市有大小之分，也就是说城市等级是是不同的，那么城市的等级是如何划分的呢？不同等级城市的服务功能如何呢？这就是我们今天要探讨的第二节【教学新课】第二节：不同等级城市的服务功能一、城市等级1．主要依据：城市的人口规模。但是不同国家对城市人口规模、等级划分是不同的。通常是以城市人口规模来划分的。2．分类（从小到大）：一般划分出集镇、城市、大城市、特大城市、超大城市等。阅读此部分可以根据具体情况作为课下阅读处理通过学生阅读让学生认识到=1\*romani我国城市的等级划分依据：市区和郊区非农业人口的规模大小=2\*romanii分类（五类）：超大城市――1000万以上；特大城市——500～1000万；大城市——100万～500万；中等城市——50万～100万人口；小城市——50万人口以下。此外还有城镇型居民点二、城市的服务范围说明：作为区域的中心，集中了大量不同的企业和机构，为区域提供各种产品和服务，吸引着区域内的居民到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务。如果把到该市来购买商品或寻求服务的顾客来源点画在图上，就可以大致画出这个城市的服务范围。1．范围：一个城市的服务范围除了城市本身，还包括这个城市附近的小城镇和广大的农村地区。2．特点：=1\*GB3①不固定=2\*GB3②无明确的界线过渡探讨：联系学生的体验和实际，引导学生讨论：①城市为区域提供了哪些方面的服务?②不同等级的城市服务内容相同吗?学生回答后让学生完成P25“活动”。活动结合表2．1和图2．10，你认为枣强镇附近的居民在寻求下列几组不同的月良务时，会选择哪个城市?为什么?(1)购买纸、笔、米、面等日常消费品，看头痛感冒等常见病，上小学等。(2)购买彩电、冰箱等生活用品，看一些大病或者上高中等。(3)购买时装等高档商品，看疑难病症，上大学或听音乐会，参观博物馆等。同时要求学生思考：1．要求学生看表2.1，将枣强镇、衡水市、石家庄市按照我国城市等级划分标准进行城市等级判定。2．依据表2.1内容，判断枣强镇附近居民出行到衡水市和石家庄市的距离和频率。3．将表2.1上的代表三组服务的数字填入表中，并解释原因。活动点拨枣强镇衡水市石家庄市寻求的服务功能（1）（2）（3）依据表2.1，可以知道枣强镇人口有3.7万人，为小城镇，它提供的服务种类少、级别低，多足人们日常生活所需的服务，对于枣强镇阴近的层民来说，距离近，前往该地的频率大；衡水市人口有41.5万人，为中等城市，它提供的服务种类较多、级别提高，多是人们生活所需的耐用品、较高的服务，对于枣强镇附近的居民来说，距离较远，前往该地的频率较少；石家庄市人口有87.5万人，为大城市，它提供的服务种类丰富、级别较高，对于枣强镇附近的居民来说，距离远，前往该地的频率更少。3．城市等级与服务种类和服务范围的关系小城市（如我国的县城）大城市（如省会城市）特大城市（如北京、上海）服务种类少多更多上节课我们探究了城市的等级划分和城市的服务范围的关系。我们知道城市的服务种类、服务范围是与城市的等级相对应的。在同一个区域中，城市的空间分布也与城市的等级密切相关。这些不同级别的城市空间组合，就构成了一个地区的城市等级体系。这就是我们这节课要探究的问题。【教学新课】二、城市等级体系1．概念过渡：我们这里以德国南部为例来分析城市等级体系的有关问题2．德国南部城市等级体系的启示教师指导学生阅读图2．12，完成读图思考的问题。题3的目的是让学生说出每一等级城镇之间距离远近，比较不同等级城镇的分布特点。读图思考1．图中的城镇共有几个等级?点拨三个2．不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系?点拨城镇的级别越高，数目越少。3．不同等级城镇的分布与城镇级别有什么关系?点拨不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高的城市数目较少，等级较低的城市数目较多；等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近。4．试解释为什么会形成这种关系。点拨学生讨论，只要合理即可。过渡：从图2．12中还可以看出，在每一个高等级的城市周围总是分布有多个等级较低的城市，或者说等级较高的城市的服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。就整个区域而言，不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。3、城市六边形服务范围的嵌套规律（本部分为选学内容，可根据具体实际合理安排）（1）．前提条件：①环境几乎一样的平原地区，人口分布均匀②区域的运输条件一致，影响运输的惟一因素是距离。（2）．城市六边形服务范围形成过程。（理解）a．当某一货物的供应点只有少数几个时，为了避免竞争、获取最大利润，供应点的距离不会太近，它们的服务范围都是圆形的。b．在利润的吸引下，不断有新的供应点出现，原有的服务范围会因此而缩小。这时，该货物的供应处于饱和。每个供应点的服务范围仍是圆形的，并彼此相切。c．如果每个供应点的服务范围都是圆形相切却不重叠的话，圆与圆之间就会存在空白区。这里的消费者如果都选择最近的供应点来寻求服务的话，空白区又可以分割咸三部分，分别属于三个离其最近的供应点。讨论：请同学们思考①图2.14中城市有几个等级？②找出表示每一等级六边形服务范围的线条颜色？③叙述不同等级城市之间服务范围及其相互关系？（3）．理论基础：德国南部城市（4）．意义：运用这种理论来指导区域规划、城市建设和商业网点的布局。（5）．应用——“荷兰圩田居民点的设置”。案例2通过这个案例，使学生明确如下问题：1．利用中心地六边形服务范围、层层嵌套的理论模式成功地指导了“荷兰圩田居民点的设置”。2．通过阅读文字资料，了解A、B、C三级各自的服务功能、人口规模。3．阅读图2.15，找出A、B、C三级居民点数目，各自分布特点。课堂小结本课主要通过德国南部城市等级体系分析了城市六边形服务范围的嵌套规律，同时又用“荷兰圩田居民点的设置”的案例说明了该理论的应用。板书设计：第二节：不同等级城市的服务功能二、城市等级体系1．概念2．德国南部城市等