2023年草虫的村落教案

2023年草虫的村落教案草虫的村落教案1

1、面对学生：小学

2、学科：语文

3、课时：两课时

4、学生课前打算：初读课文，了解大意，自学生字词，理解词语意思

让学生随作者进行一次奇异的游历，体会作者如何视察、如何绽开联想和想象表达独特的感受。

1.会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、硕大无朋、行色匆忙”等词语。

2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者酷爱自然、酷爱生灵的情怀。

3.正确流畅地朗读课文，体会作者如何视察、如何绽开联想和想象表达独特的感受。

《草虫的村落》这篇文章，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然，对小生物的宠爱之情。

本文最大的特色就是作者发挥丰富的想象，运用拟人、比方、等修辞手法，将一个草虫的世界生动呈现在大家面前。本单元的口语交际及作文训练的内容，都是发挥想象，说、写自然界的音响或景象。这一组元的课文都是写景的，组元的整体训练重点是，思想上培育学生酷爱大自然的情操，学习过程与学习方法上是引导学生体会作者如何进行视察，如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受，并通过背诵和练笔形式达到语言积累的目的。因此这节课的教学目标，就是培育并学会想象。

让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的一片爱恋之情；

体会作者如何进行视察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特感受。

教法：情景教学法，品读探究法

学法：探究、感悟作者的独特感受，读议结合，练笔拓展

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

同学们，在前面两篇课文中，我们伴同作者一起进行了一次山中的游历，并且品尝了一场山雨的奇妙韵味。今日，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇游历吧。

l板书课题：草虫的村落学生齐读课题

师：读了课题，同学们有什么问题呢？

同学们自由发言

师小结：村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者给予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞窟，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的宠爱之情。这节课老师就和同学们一起走进草虫的村落。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，要做到正确、流利。留意预习时遇到的生字新词。

字词检查，朗读和理解词语

2.指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习状况。

3.朗读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？学生可以用书中的词语回答。

三、默读课文，梳理内容

1.默读课文，想一想：“草虫的村落”在什么地方？

2.探讨沟通：

（1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

（2）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！

作者是怎样想象的？（通过沟通，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）

（3）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？

沟通时，老师适时出示相关句段：

“我想它肯定是游侠吧??最终走出一条路。”

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，??到处参观远房亲戚的住宅。”

“甲虫音乐家们聚精会神地振着翅膀，??这是只有虫子们才能演奏出来的！”

师小结：作者为我们描绘了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往、和生活。

3.再读课文，想一想作者是怎样发觉这个“草虫的村落”的？

（1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）

（2）今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了作者的心境特别安静，人也很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草虫的村落”。才会发觉（生齐接）——草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！

四、总结回顾，布置作业

这节课我们追随作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在这里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢？下节课我们接着学习。

其次课时

一、回顾旧课，导入新课

1、通过上节课的学习，我们知道作者发觉了一个小虫子的欢乐天地。作者认为“草虫的村落”是一个“欢乐的天地”？你是从哪儿体会到的？从中感受到了什么？请大家用喜爱的方式自由读文，边读边画出相关的句子，在书上做批注。

2、学生读文，沟通，

二、品读课文，深化探究

1.从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受：

（1）我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断得左冲右撞，最终走出一条路。

①作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？

②你从哪里看出甲虫是英勇的?（从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。）

（2）云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢乐了吗？

2.从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受：

（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常融洽。它们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

3.从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受：

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，聚散在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

激励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“自然”的。

甲虫音乐家们聚精会神地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

（1）联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。

（2）作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，你从中体会到什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。

师：小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。

4.从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：

“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉的奔忙呢？”

是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？

（生活的欢乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉地工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了欢乐。）

三、升华情感，写法总结

这节课老师和同学们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。同学们想一想，作者是怎样将日常见到的小虫写成了这么美的文章呢？

学生发言，师小结：

1、仔细视察。

2、绽开丰富的联想和想象，表达自己的独特感受。

3、酷爱大自然，酷爱生活。

四、课后拓展

把自己想象成一只小动物，作一次奇异的游历，记录下来，下节课和同学们共享！

：

迷路的黑甲虫

花色斑斓的小圆虫

草虫的村落浩大的蜥蜴小虫子的欢乐天地（奇异的游历）振动翅膀的甲虫

行色匆忙地甲虫

：

《草虫的村落》是一篇极富情趣的文章，草虫尽然有村落，不光有村落，还有大街和小巷??感受着作者的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，在教学中我用活动话教学的方式设计了课堂，充分调动学生的主动性，让学生们在活动中学习，让学生尽快走入文本，学生在情境中自己也似乎变成一只小甲虫。接着让学生联系实际想象，引领学生深化感悟文本内涵，把文本语言串起来有机训练，内化成学生自己的语言，对课文理解更加深刻。学要有所得，通过让学生沟通感受深刻的句子，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美！最终在拓展环节读写结合，让学生把自己想象成一只小虫子，作一次奇异的游历，进一步强调想象的重要性，充分重视学生的发展，让学生体会到学以致用，是学生对课文内容和写法上理解的升华。

草虫的村落教案2

课前活动：

1.同学们，开学伊始，你们就有幸来综合活动室一坐就是三堂向全校的老师展示你们三大主科的学习成果，老师真为你们兴奋送个字给你们“牛”，是呀，你们真“牛”哇！用这个字组几个词听听。

2.好，同学们，老师希望你们能“牛牛地”上好上午的三节课，有信念吗？好，上课！

一、导言：

1.同学们还记得周五咱们的约定吧？此刻我们如约而至，就在今日，就在这一刻，我们共同携手一起再次走进作家郭枫先生的美丽散文草虫的村落。（课件）

2.还记得文中的词语吗？那我考考你们，拿出本我听写几个词语：俏丽花色斑斓.驻足痴望.攀谈。同桌相互检查。我们一起来看看这几个词（课件）看到这几个词你仿佛看到了什么样的画面？这是一幅多么和谐的草虫图哇！

3.孩子们，还记得那场音乐会吗？那是一场特别独特的音乐会，音乐会的场地尽然是在大树下，它们演奏的乐器是（甲虫的翅膀），演奏时的看法是那样的（聚精会神）。

4.不由得让作者发出这样的赞美：（课件：此时！）要读出赞美的语气.读的很有味道。

5.孩子们，这节课我们接着学习草虫的村落。今日老师要教同学们一种新的读书方法，大家要特殊留意带这些符号的句子。比如说：‘！’（板书），比如说：？比如说：……（板书）去品读带有这些符号的句子，去品尝句子所蕴含的思想和感情。

6.咱们先来看游侠归来的场面好吗？是课文的3.4自然段，好，默读3.4自然段，把带感叹号的句子画下来。谁画出来了？（课件出示）我们都来读一读。

7.什么是游侠，你理解吗？一般在什么地方看到过？（特地行侠仗义的，好打不平的人我们称之为侠，常常云游四方的我们称之为游侠。从什么地方体会到它是云游四方的大侠？

a.（迷路）是呀，多么英勇呀。所以（我想）（生接读）

b.不一样的装束。所以（我想）（生接读）

8.游侠走着走着，一路上遇到了不少同伴，他们相互打着招呼。

9.同学们想一想，这只游侠和同伴之间是怎样打招呼的呢？现在我就是远归的游侠：飞龙，你们是我的同伴，你也可以做游侠飞龙，我做你的同伴。咱们试着打打招呼好吗？

10.同学们，刚才我们之间的打招呼，就是书中一个词的意思，哪个词？举起右手我们一起来写这个“喧”字，（板书：寒暄）（寒表示天气冷，喧：表示天气暖，所以是日字旁），这个词的意思，原来是说人们见面时问一些天气冷暖的话，后来把人们之间的打招呼也称作：寒暄，读“寒暄”。

11.游侠与同伴寒暄后，向村子走去。（课件：那只）

12.这只娇小的甲虫，与游侠之间会是什么关系呢？

13.妻子，有可能。从哪个词儿看出来？这意味深长的对视中，包含着什么呢？

14.思念：是呀，飞龙你知道吗？你不在家的日子，我每时每刻都在想你呀!

15.这意味深长的对视中，还包含着什么呢？

16.担忧：是呀，飞龙外面的世界那么大，我每天都在为你担忧呀！

17.意味深长的对视，浓浓的亲情，一切尽在不言中，此时无声胜有声，啊。

18.孩子们，游侠归来的场面好玩吗？让我们再来回味，品悟这动人的场面，我找两名同学读文，其他同学边听，边想象画面。

19.领会了游侠的风采后，让我们再来，看一看小虫子们劳动的场面，请问同学们自由读7~9段，关注问号和省略号的句子。读完后把它画下来。

20.谁情愿把你画的句子读给大家听。（师说一个问号.二个问号.三个问号.一个省略号。

21.我们先来看看这些带问号的句子。（课件）

22.在这些句子中有这样两词（课件红点）。

23.从哪儿读出了他们的勤勉和才智？大过身体二三倍的食物多重呀。作者不由得对小虫子产生了钦佩之情。作者在这里为什么不用感叹句而用问句呢？

24.让我们带着赞美和惊异的读出小虫子的勤勉。

25.从哪儿读出他们的才智呢？

26.从小虫子们明确的分工中，我们读出了小虫子们，那无尽的才智。

27.文中还有两个省略号。我们先来看第一个，它省略的是什么？孩子们像你们这样把省略号里的内容都读懂了。这是一种把文字读长，把书读厚的方法，希望今后同学们在阅读中常常运用。

28.孩子们草虫们劳动的场面多好玩呀！我们来合作读读草虫们劳动的场面好吗？我读看到的情景，大家读问号好吗？（课件：7~9段内容）。

29.孩子们草虫的生活好玩吗？想和作者一起到草虫的村落里去游历一番吗？

30.请同学们闭上眼睛想象，我们的身子在缩小，缩小，也变成了小甲虫，追随甲虫的脚步穿过草茎组成的森林，来到草虫的村落。听（课件：音乐）远归者在与同伴寒暄，甲虫村民在与远方来客大蜥蜴攀谈。草虫的村落里有俏丽的小圆虫，有粗大的黑甲虫。有虫子们热火朝天的劳动，也有虫子们聚精会神的演奏。我们还看到了很多很多。

31.孩子们都看到什么了？睁开眼睛把你看到的写下来。

32.谁情愿把你看到的说给大家听？

33.孩子们，在草虫的村落里，无论是草虫们的劳动生活，家庭生活，还是消遣生活，都是那么的丰富多彩。难怪作者感慨说：（课件：我）

34.作者得意的仅是发觉了草虫的天地吗？他发觉草虫村落里隐藏着——啊！你能像作者一样用感叹句说一说吗？

35.作者看到小虫子们的勤勉和才智。发出了一连串的疑问，学习了这篇文章后，你有什么疑问吗？

36.孩子们，这节课，我们不仅读出了作者的感受，疑问和无尽的想象，也读出了自己的感受和疑问，老师希望你们把这些！和？变成……因为草虫的奇妙是无止境的，回去后，希望你们也能写出自己关于草虫的文章，老师特别情愿让你们牵着我的手，到你们笔下的草虫村落里去散漫步。

草虫的村落教案3

１、正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、硕大无朋等词语。

２、有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话。

４、体会作者怎样专心视察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

关于重点句的课件。

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你去视察过虫子吗？那你看到过草虫的村落吗？草虫的村落是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：草虫的村落给你留下了怎样的印象？

２、字词检查。

３、沟通反馈。

三、梳理内容，明确场景

１、自由读课文，想一想：草虫的村落在哪儿？你在那里望见了什么？

２、沟通反馈：

⑴它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在森林边缘的小丘上。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

⑵空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！

作者是怎样想象的？

（通过沟通，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个草虫的村落。）

⑶随着作者的目光，你在草虫的村落里看到了什么？

沟通时，老师相机出示：

我想它肯定是游侠吧最终走出一条路。

蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

甲虫音乐家们聚精会神地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！

作者为我们描绘出了一个名副其实的村落：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

３、再读课文，想一想，作者是怎样发觉这个草虫的村落的？

⑴我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解追随）

⑵今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

静谧是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

静谧不但写出了四周环境的幽静，还写出了作者的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这草虫的村落，才会发觉──（生齐读）

我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！

四、总结回顾，布置作业

１、这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢？我们到下节课再去学习。

２、作业：抄写自己喜爱的句子。

其次课时

一、复习旧课，导入新课

１、通过上节课的学习，我们知道作者发觉了一个小虫子的欢乐天地。作者认为草虫的村落是个欢乐天地？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。

２、学生自由读，画句子。

二、品读课文，深化探究

１、从归来的游侠中，体悟作者的独特感受：

⑴我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。

①作者为什么把黑甲虫称作游侠，从中你感受到了什么？

②你从哪里看出甲虫是英勇的？

小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。

⑵云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢乐了吗？

２、从村民的和谐生活中，体悟作者的独特感受：

（抓住驻足痴望、攀谈地很投机体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

３、从音乐演奏会中，体悟作者的独特感受：

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

激励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是自然的。

甲虫音乐家们聚精会神地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

⑴联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。

⑵作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么？

抓住音韵、灵泉，体会作者丰富的想象力。

⑶小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。

４、从村民的劳动中，体悟作者的独特感受：

现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？

是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？

（生活的欢乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。）

５、小结：

通过沟通，我们体会到甲虫们在自己的天地中欢乐地生活着，劳动着，也欢乐地创建着。

三、升华情感，进行练笔

小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者专心视察的结果。

１、自由读最终两段，说说你读懂了什么？

（体悟作者对田野、对大自然充溢了宠爱之情。）

２、只要我们能像作者一样专心去视察，我们也会发觉许多，说说你去视察过什么？

３、请同学们发挥想象，把自己视察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。

小学语文教案：草虫的村落

标签：小学语文教案

时间：2023-09-06

作为一名教职工，时常要开展教案打算工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的小学语文教案：草虫的村落，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文教案：草虫的村落1

教学目标：学问与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品尝文中的美丽词句。2、理解课文内容，体会作者独特的感受。3、体会作者如何视察、如何绽开联想和想象，表达独特的感受的方法。教学重点、难点：重点：体会作者专心视察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。课前打算：多媒体课件教学时间：二课时教学过程第一课时一、谈话导入。1、同学们，你视察过虫子吗？你看过“草虫的村落”吗？2、《草虫的村落》一文通过奇妙想象，描述草虫的村落好玩生活，表达作者酷爱大自然，与大自然进行心灵对话，与大自然为友的情感。二、初读课文，整体感知。1、自读课文。2、字词检查。3、读写本课的生词。三、梳理层次，整体把握。1、自读课文，思索：“草虫的村落”在哪？你在那里望见了什么？2、沟通反馈。3、再读课文思索：（1）作者是怎样发觉“草虫的村落”的？（2）“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？面对“草虫的村落”，作者是怎样的看法、情感？4、沟通探讨

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小学语文《草虫的村落》优秀教案

标签：小学语文教案

时间：2023-08-26

作为一名老师，通常须要打算好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的小学语文《草虫的村落》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。学习目标1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、硕大无朋”等词语。2、有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。4、体会作者怎样专心视察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。课前打算关于重点句的课件第一课时情境激趣导入播放夏日虫鸣的声音。沟通：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的`声音和色调总能让人沉醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！初读课文，了解主要内容1、读课文，画出不理解的生字、词语。找出来，大家共同想方法解决。2、寻找作者的踪迹。作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。）静读课文，感受情趣1、默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。2、你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？回来整体，提出疑问（为其次课时做打算）1、接读课文，简洁评价。2、引导学生就课文各个方面提出问题。（能立刻解决的相机解决，与后面学习内容相关的老师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。）

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草虫的村落教案（通用10篇）

标签：小学六年级语文教案

时间：2023-05-25

作为一位不辞辛苦的人民老师，往往须要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的草虫的村落教案，希望对大家有所帮助。草虫的村落教案篇1

教学目标１、正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、硕大无朋等词语。２、有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话。４、体会作者怎样专心视察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。教学重点体会作者如何进行视察、并如何进行运用丰富的想象来表达自己的独特感受。教学课时两课时。教学过程第一课时一、导入还记得我小学时学过的一篇文章《蟋蟀的住宅》，让我第一次走进了自然界的小生灵，今日我们要学习的这篇课文，会带给我们更奇异的感受。板书课题。二、初步感知课文１、读课文，把课文读通顺，划出不理解的词语和生字。２、了解文章的主要内容，找出自己感受较深的地方，并大声地朗读。３、思索：草虫的村落给你留下了怎样的印象？三、质疑、沟通１、自由读课文，想一想：草虫的村落在哪儿？２、沟通反馈。３、随着作者的目光，你在草虫的村落里看到了什么？找出相关的语句。我想它肯定是游侠吧最终走出一条路。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。甲虫音乐家们聚精会神地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！

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《草虫的村落》公开课教案

标签：其它教案

时间：2023-07-02

教学目标：1、默读课文，驾驭文章内容。体会作者是如何视察、如何绽开想象和表达自身独特感受的。2、感受作者酷爱自然、关爱小生灵的情怀。3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。教学重点：默读课文，驾驭文章内容。教学难点：体会作者是如何视察、如何绽开想象和表达自身独特感受的。教学时间：1课时。教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍宝鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，更加感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不只仅是这些哺乳动物特别可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐，那里就是？（同学齐说课题，老师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。留意将自身在预习时自学到的生字新词读精确。2、指名朗读课文，师生一起评价是否正确，反馈预习状况。3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后同学可简洁谈谈，可以用文中的词语，也可用自身的话。（三）默读课文，驾驭内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、同学自学，老师巡察。3、同学汇报沟通自学状况，老师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：

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《草虫的村落》教案设计范文

标签：其它教案

时间：2023-10-29

教学目标：1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何视察、如何绽开想象和表达自己独特感受的。2、感受作者酷爱自然、关爱小生灵的情怀。3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。教学重点：默读课文，把握文章内容。教学难点：体会作者是如何视察、如何绽开想象和表达自己独特感受的。教学时间：1课时。教学过程：(一)谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍宝鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，更加感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物特别可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐，那里就是?(学生齐说课题，老师板书)(二)整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。留意将自己在预习时自学到的生字新词读精确。2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习状况。3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简洁谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。(三)默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的?2、学生自学，老师巡察。3、学生汇报沟通自学状况，老师点拨：(1)从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它肯定是游侠吧!虽然迷了路，但仍有着傲然的气概。它不断地左冲右撞，最终走出了一条路。”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢?小结：从这位英勇的游侠身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦。它是欢乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了欢乐。

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-草虫的村落教案[1]

标签：资料

时间：2023-06-25

3草虫的村落1．会写11个字，正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探究”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“硕大无朋”、“行色匆忙”等词语。2．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者酷爱自然、酷爱生灵的情怀。3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何视察、如何绽开联想和想象表达独特的感受。三课时1．课前预习本课字词，熟读课文。2．查阅有关昆虫的资料，到大自然中去视察一下你喜爱的小生物（小虫、小动物）。第一课时1．初读课文，通过查字典、联系上下文来理解词语。2．正确朗读课文。3．理清文章写作脉络。一、导入1.同学们，在前面两篇课文中，我们伴同作者一起进行了一次山中的游历，并且品尝了一场山雨的奇妙韵味。今日，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。2.板书课题：草虫的村落3.释题：“村落”是什么意思？作者为什么用“草虫的村落”做题目？（村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者给予草虫人的生活形态。其次个问题放到文章学完解答。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞窟，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的宠爱之情。）二、初读课文，理清写作依次（一）出示自学要求1．自学要求：①自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。

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《草虫的村落》教案

标签：教案

时间：2023-03-14

学习目标1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、硕大无朋”等词语。2．有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。4．体会作者怎样专心视察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。课前打算关于重点句的课件。A案第一课时谈话导入，揭示课题同学们，你去视察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（2）字词检查。（3）沟通反馈。梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里望见了什么？（2）沟通反馈。①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过沟通，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？沟通时，老师相机出示：“我想它肯定是游侠吧……最终走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们聚精会神地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。（3）再读课文，想一想，作者是怎样发觉这个“草虫的村落”的？①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）②今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了作者的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草虫的村落”，才会发觉──（生齐读）“我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！”总结回顾，布置作业这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢？我们到下节课再去学习。作业：抄写自己喜爱的句子。其次课时复习旧课，导入新课（1）通过上节课的.学习，我们知道作者发觉了一个小虫子的欢乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“欢乐天地”？你是