统编版四年级语文上册习作《我和过一天》课件

统编版四年级语文上册习作《我和过一天》课件汇报人：202X-12-20202X-2026ONEKEEPVIEWREPORTINGWENKUDESIGNWENKUDESIGNWENKUDESIGNWENKUDESIGNWENKU目录CATALOGUE写作背景与目的素材收集与整理文章结构与布局语言表达与运用情感表达与抒发写作实践与反思写作背景与目的PART01

写作背景介绍统编版四年级语文上册中的《我和__过一天》是一篇想象类的作文题目。这类题目旨在培养学生的想象力和创意表达能力，同时引导学生关注神话传说、童话等文学作品，感受其中的神奇和趣味。题目中的“我和__过一天”空白部分可以填写学生感兴趣的神话人物、童话角色等，也可以是现实中的人物，如亲人、朋友等。通过写作，培养学生的想象力和创意表达能力，让学生能够根据题目要求，发挥想象，创作出有趣的故事。引导学生关注神话传说、童话等文学作品，感受其中的神奇和趣味，培养学生的阅读兴趣和文学素养。通过写作，让学生了解和掌握想象类作文的写作技巧和方法，为以后的写作打下基础。写作目的明确题目中的空白部分需要填写完整，并与后面的内容相符合。作文中要注重细节描写和情感表达，让读者能够感受到“我”和所填写的角色之间的情感交流和互动。作文内容要符合题目的要求，表达出“我”和所填写的角色在一起的一天中的经历和感受。作文中要注意语言的准确性和流畅性，避免出现语法错误和表达不清的情况。写作要求梳理素材收集与整理PART02通过阅读书籍、报刊等途径获取与主题相关的素材。书籍、报刊网络搜索日常生活利用搜索引擎查找相关资料，获取更多信息。留意生活中的点滴，观察身边的人和事，从中获取灵感。030201素材来源途径说明素材筛选标准阐述素材应与主题紧密相关，能够支持主题的阐述。素材应具有代表性，能够反映事物的本质特征。素材应真实可信，避免虚假信息。素材应具有一定的趣味性，能够吸引读者的注意力。相关性典型性真实性趣味性分类整理筛选提炼归纳总结标注引用素材整理方法指导01020304将收集到的素材按照主题、内容等进行分类整理，便于查找和使用。对收集到的素材进行筛选和提炼，保留精华部分，去除无关紧要的内容。对筛选后的素材进行归纳总结，形成完整的文章结构。对引用的素材进行标注和引用，确保文章的准确性和可信度。文章结构与布局PART03按照时间顺序叙述故事的叙事视角。时间顺序型按照事件发展过程进行叙述的叙事视角。事件发展型以空间位置的变化来组织故事的叙事视角。空间转换型以人物之间的相互关系来组织故事的叙事视角。人物关系型文章结构类型介绍通过开头设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。开头设置悬念情节设置要曲折跌宕，使故事更加生动有趣。情节曲折跌宕结尾要出人意料，给读者留下深刻印象。结尾出人意料过渡要自然流畅，使文章结构更加严谨。过渡自然流畅文章布局技巧解析《我和爷爷过一天》文章结构类型属于事件发展型，按照爷爷和“我”一起度过一天的事件发展过程进行叙述。开头通过描述“我”和爷爷的外貌和性格特点，吸引读者的阅读兴趣。情节曲折跌宕，通过描述“我”和爷爷一起度过的一天中的各种经历，如一起做饭、一起看电视、一起玩耍等，使故事更加生动有趣。结尾出人意料，描述“我”和爷爷度过的一天即将结束时的情景，给读者留下深刻印象。过渡自然流畅，如从做饭到看电视的过渡描述为“爷爷的手艺真不错，不一会儿，香喷喷的饭菜就做好了。我们坐下来一起享受这美味的饭菜，这时，电视里传来一阵欢快的音乐声……”0102030405文章结构与布局示例分析语言表达与运用PART04采用亲切、自然的语气，与孩子进行交流，让孩子感受到温暖和关爱。亲切自然运用生动、形象的语言，描述与孩子一起度过的美好时光，让孩子更容易理解和感受。生动形象语言要简洁明了，避免过于复杂的词汇和句子结构，让孩子能够轻松理解。简洁明了语言风格选择建议运用比喻的修辞手法，将抽象的事物具体化，让孩子更容易理解。比喻运用拟人的修辞手法，将无生命的事物赋予生命，让文章更加生动有趣。拟人运用夸张的修辞手法，突出事物的特点，让孩子更加深刻地感受。夸张修辞手法运用指导情感表达通过情感表达，让孩子感受到与孩子一起度过的美好时光所带来的快乐和幸福。细节描写通过细节描写，让孩子更加深入地了解与孩子一起度过的美好时光。逻辑清晰文章要有清晰的逻辑结构，让孩子能够轻松理解文章的内容和结构。语言表达技巧训练情感表达与抒发PART05通过直接描述自己的情感状态，如“我感到很高兴”或“我感到很失落”。直接表达借助对周围事物的描述来表达自己的情感，如“看到美丽的花朵，我感到心情愉悦”。借物抒情借助对自然景观的描述来表达自己的情感，如“看到壮观的日出，我感到心旷神怡”。借景抒情情感表达方式探讨比喻和拟人运用比喻和拟人的修辞手法来增强情感的表达效果，如“他的眼神像温暖的阳光，让我感到无比舒适”。对比和反衬通过对比和反衬来突出情感的强烈程度，如“在黑暗中，他的笑容显得更加明亮”。细节描写通过细节描写来展现情感的细微变化，如“他的微笑让我感到温暖”。情感抒发技巧分享示例一：直接表达句子：“我今天很高兴，因为我的数学考试得了满分。”分析：通过直接表达自己的情感状态，读者可以清晰地感受到作者的喜悦之情。情感表达与抒发示例分析示例二：借物抒情句子：“看着窗外的雨滴，我感到心情格外舒畅。”分析：通过描述雨滴，作者将自己的喜悦情感与雨滴联系起来，使情感更加生动具体。情感表达与抒发示例分析示例三：借景抒情句子：“站在山顶上，俯瞰着辽阔的大地，我感到心胸开阔。”分析：通过描述山顶的景色，作者将自己的豪情壮志与辽阔的大地联系起来，使情感更加宏大。情感表达与抒发示例分析写作实践与反思PART0603提供素材提供一些相关的图片、音乐和背景资料，帮助学生更好地理解写作背景和人物形象。01情境创设为学生营造一个想象的空间，让他们自由联想，与神话、传说、历史人物等度过一天，激发他们的写作兴趣。02明确任务明确写作主题，让学生清楚地知道要写的内容，包括人物、时间、地点、情节等。写作实践任务布置在写作过程中，指导学生如何运用已有的写作技巧，如描写、叙述、抒发情感等。写作技巧指导在学生的写作过程中，进行实时监控，及时发现学生的问题，给予反馈和指导，帮助他们更好地完成写作任务。实时监控与反馈写作过程指导与监控成果展示让学生展示自己的作品，鼓励他们自信地表达自己的想法和创意。多元评价采用多元评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，让学生更全面地了解自己的优点和不足之处。反思与总结在评价之后，引导学生进行反思和总