创新能力职业经理评价与培训能力高级课程

创新能力职业经理评价与培训能力高級课程2023/12/27创新能力职业经理评价与培训能力高級课程

◆德國埃森州立大學ULUM研究院DID工業設計博士◆德國國家行銷指導經營管理學會SUPD研修認証◆日本電通廣告行銷創意激盪POPAS海外訓練研習認証◆美國商業經營管理協會AMA研習認証◆全球商業競爭力組織I.C.M.A認証G.I.M資格（亞洲六位之一）

◆美國商業管理教育協會A.A.B.E商業競爭戰略研究員

▲(台灣)企業經營管理顧問協會教委會主委▲(台灣)產品科技昇級協會秘書長▲全國企業競爭力發展機構首席顧問首席資深講師▲台北市兩岸四地文教經貿交流協會常務理事▲上海市政府中小企業服務中心整體企業競爭力規劃顧問▲新加坡生產力中心SPC資深輔導顧問▲(台灣)經濟部中小企業產業顧問團資深輔導顧問▲加拿大國立皇家大學（RRU）企研所MBA教授▲國務院全國市長講座

G.I.M主講師▲福建省閩西南五市企業協作網企业顾问团首席顧問▲中國國際商務諮詢顧問師評價委員會(IBCAC)評審委員講師：左

凤

山

创新能力职业经理评价与培训能力高級课程壹.创新的观念(一).台湾企业家说法▲

施振荣资讯工业技术已趋成熟，行销管理及工技人才并不缺乏，企业最缺乏是创意人才及运用创意的精神。▲

张忠谋我们以前只会跟着别人走，只会作别人作过的东西，却未作过别人未作过的事，因为我们既缺乏IDEA又不注重创意。▲

陈由豪企业不一定要大，但一定要不同，创意能激发不同的成就.▲

苗丰强新时代市场要新手段来因应，新手段则需新创意来主导.▲

石滋宜中小企业要成长与国际竞争，创新应成为最重要的部份.创新能力职业经理评价与培训能力高級课程人類思考方式進化會帶來的巨大成果创新能力职业经理评价与培训能力高級课程(二).美欧日官方或民间创新例证1.美通用电子自1989年开始列入年度人员必训练课程（不断重复），1993年此创新训练已占去其全年训练总额之37％，每年并有逐年扩增之趋势。2.新加坡于1998年排定预算新币120亿元，作为五年全面教育与创新训练计划之经费，涵盖国民教育、政府人员训练及社团、企业人员公训，本计划旨在提升新加坡整体创新突破与竞争力，计划将于2003年结束。3.德国政府于1989年开始对企业及原东德行政人员排定此类创新训练计划创新能力职业经理评价与培训能力高級课程4.日本三菱与伊藤忠商社同于1996年委托电通开始其阶梯式员工创新教育训练，其训练对象甚至涵盖其分支各单位与配合卫星厂商（指定），据产经新闻社未经证实的报导，三菱将于2000年起协助其国外分支机构实施一系列创新训练计划。5.美桂格燕麦已于1994年起将思考创新训练列入所有员工年度固定课程，并作强化追踪评鉴，课程训练追踪甚至涵盖高阶领导主管。6.美财星杂志（FORTUNE）于1996年曾报导，美企业教育训练科目排行榜首之课程即为创新能力培育训练，据市调指数显示出目前已有约48％的企业已有相关的训练项目，约26％在未来二年内将有类似的训练计划。创新能力职业经理评价与培训能力高級课程(三).转形与突破企业在内外各环境的影响而正处于十字路口，如无法创新顺利转型或突破，则很难继续创造新的奇迹，更有甚者，部份产业将逐渐消失，为国家带来严重的社会问题。在这个知识不断爆发的时代，知识的取得不是问题，但如何有独到之见，将之化识成智，做出巧妙的组合，及具有创新愿意不断改变，这往往成为事业成败关键。创新能力职业经理评价与培训能力高級课程如果今天你不活在未来明天你将会活在过去二十一世纪将是以「脑力竞争」取代「体力竞争」的新时代，知识的累积速度与源源不绝的创新将成为国力竞赛的决胜因素创新能力职业经理评价与培训能力高級课程大部分的事業突破，都是一般人在現有心智模式下產生的。關鍵不在你夠不夠聰明，而在於你的態度：你是否願意抓住機會，善加利用？突破可能來自常識。一些看起來很普通的東西，只要敞開心胸去看，找尋更簡單、更容易、更有效率的做事方法，就可以創造突破。创新能力职业经理评价与培训能力高級课程(四).创新与竞争专家指出，于各经营管理知识创新的本质至少具有如下数项特质：●

对同一问题能有不同解答●对各类资源能有巧妙组合●对管理能有自创的新观念●对未来趋势有独到的判断●能清楚知道核心的竞争力●能不断产生自我突破能力创新能力职业经理评价与培训能力高級课程企业界发现僵化、墨守成规、传统观念、变成企业最可怕的杀手，而求新求变也成为社会广为重视的课题，而此一致性的需求亦已在企业、社会、政府、及人类生活思考中扮演关键性的角色；现代企业与社会要的是会主动思考，会在各领域中不断创新突破的活力化人员

创新能力职业经理评价与培训能力高級课程贰.创新的内容(一).市场多变与适应今天消费者要求式样选择多样化、个性化，同时需求变化速度之快更是令人吃惊。有鉴企业间过于激烈竞争，无论商品开发、新通路的寻求、经营定位的改变、都已显示出变中求变的创新特质创新能力职业经理评价与培训能力高級课程著名的行销之父（PHILIPKOTLER）菲利普科特勒曾指出：企业任何作为均可被模仿，创新亦如是，唯一不易被模仿的则是创新的速度与范围。创新的层面相当广泛，并非局限在产品构思、设计与研发，也可能是生产流程的改善、行销策略的转变、新通路的寻求、经营定位改变、管理模式的修正、或是内部装潢的重新布置，甚至是服务方式的更新，均可包括在内。创新能力职业经理评价与培训能力高級课程(二).创新内容什么是创新呢?著名经济学家熊彼特(J.A.Schumpeter)认为，创新是企业家对生产要素的重新组合。熊彼特1911年在《经济发展理论》一书中首次提出了创新的概念，并把创划分为五种创新能力职业经理评价与培训能力高級课程▲新品种的突破与改变▲新生产技术的突破与改变▲新市场开拓的突破与改变▲利用原料的突破与改变▲管理方式的突破与改变创新能力职业经理评价与培训能力高級课程我们可以将以上五种创新方式归于三个方面▲技术进步引起的创新▲管理变革引起的创新▲市场突破引起的创新创新能力职业经理评价与培训能力高級课程跳躍式的創造思考创新能力职业经理评价与培训能力高級课程■1918年黛安芬案例■聖地牙哥E1Cortez旅館案例创新能力职业经理评价与培训能力高級课程参.创新的障碍与条件(一).组织管理的对话▲人性本恶论▲专断管理▲调整员工以配合组织▲监督管理与控制▲重视生产流程反向思考创新能力职业经理评价与培训能力高級课程正向思考▲人性本善论▲仁慈管理▲调整组织以适合员工▲支持、鼓励、提供所需资源以进行工作▲重视员工潜能创新能力职业经理评价与培训能力高級课程(二).组织环境特征影响▲自由与开放新观念▲领导人支持变革▲充足的资源▲鼓励个人成就▲有碰撞的机会与环境▲认同与回馈个人的创造结果▲有充裕的时间来改善▲具挑战性任务▲适当的压力与危机意识正面的组织环境特征创新能力职业经理评价与培训能力高級课程负面的组织环境特征▲各种守旧观念多▲缺乏热情与活力▲领导人错误的观念▲常对变革不适当的批评▲改善资源的不足▲工作压力大且缺乏时间▲过分强调维持现状创新能力职业经理评价与培训能力高級课程(三).人类习性的障碍与延伸一.人性弱点的障碍

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自卑感(自我否定)

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消极保守(墨守成规)

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懒惰成性(思考钝化)

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胆小怕事(思考狭隘)

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自私自利(范围有限)

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自大骄傲(忽视启发)创新能力职业经理评价与培训能力高級课程二.人类习性的障碍

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墨守成规,依模式处理问题(常忽略问题的多变性)

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向单一答案妥协,不愿寻求多种解答(何必自找麻烦)

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不愿向已有的答案挑战(缺乏求新求变的勇气)

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想要立刻找到解决方案(耐性不够容易放弃)

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急着对答案下判断(怀疑否定主观意识强烈)

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怕遭受拒绝批评嘲讽(太注重周围环境的影响)创新能力职业经理评价与培训能力高級课程三.团体及文化环境的障碍

▲社会及团体较不易接受新观念

▲僵化的环境会使思考活力降低

▲习俗舆论让思考无法纯真展开

▲组织中无热情与活力的文化

▲团体中出现一言堂创新能力职业经理评价与培训能力高級课程四.工作组织中的障碍与延伸

▲组织太大分工太细使人员缺乏整体观

▲组织人员缺乏沟通意愿

▲拿人薪资者较不敢有革命性的思维

▲企业为求稳定较不易接受新观念

▲人员无创造性意识与危机意识

▲唯唯诺诺而失去自我的观点

▲员工不易或不喜去改变企业内已公认的规则主张

▲员工像零件.可以要他们去作却很难教他们如何去想

▲个人紧守本位而不愿涉入其他的范围创新能力职业经理评价与培训能力高級课程兩者合在一起便造成了許多平凡缺乏遠景是心靈上的匱乏不知開發本質上的丰富能力是技術上的無知创新能力职业经理评价与培训能力高級课程不是你沒有是你沒去用创新能力职业经理评价与培训能力高級课程大多數人不明智地限制了他們的思考潛力。當一個新問題被著手處理的時候，我們受制於沿襲過去的答案。我們都有先入為主之見、忌諱和偏見，儘管我們當中只有極少數人曾經承認這一點。我們還受制於從學校得到的先人之見——追逐正確的答案，而不是思路開闊地提出更好的方法。所以也許“新理念大突破”的第一步——用詹姆斯·亞當斯的術語—就是我們所知道的最佳克服方法，就是樂趣與幽默的打開思考方式，一個充滿樂趣的環境可以導致很高的創造力。创新能力职业经理评价与培训能力高級课程创新能力职业经理评价与培训能力高級课程创新能力职业经理评价与培训能力高級课程创新能力职业经理评价与培训能力高級课程创新能力职业经理评价与培训能力高級课程创新能力职业经理评价与培训能力高級课程创新能力职业经理评价与培训能力高級课程创新能力职业经理评价与培训能力高級课程ONLYINUSA创新能力职业经理评价与培训能力高級课程创新能力职业经理评价与培训能力高級课程肆.创新力发挥模式(一).创新力发展流程■準備階段產生一個新的想法、企劃或奇特的裝置時，存在一種循序漸進的發展過程，也就是創意企劃過程。它包含了預備階段、籌畫階段、闡釋階段和執行階段。▲動機一個有創意的企劃行為是需要絞盡腦汁，而且需要很多的能量。強而有力的單一需求，對建立應付出的決心和應付出的體力來說是必須的。這種集中的需求常建立在刺激的基礎上。刺激對不同的個體，通常會有所不同。也許是因為好奇心、個人的價值觀、家庭的壓力、職業的利害關係或工作的關係。创新能力职业经理评价与培训能力高級课程▲定義問題當一位工程師對一項創意計畫提出動議，他必須很準確的定義問題以便去引發自己對問題的思考。對問題的設計需求與限制必須詳加敘述。但是問題通常不會在設計的階段完全釐清。有經驗的設計師在準備解決方案時，會考慮問題的各種觀點。想要得到預期的可行方案，準備過程是很重要的。▲資料搜尋這個步驟，工程師應該盡可能的對一個問題收集更多的資訊。這些都可以經由文件搜尋、查訪站台資訊或詢問專家的意見來完成。通常工程師會收集一些文件資料，學習其他的人是如何解決問題。這些文件包括教科書、研究論文、期刊、學術論文、專利發明或廣告文宣等。而探訪一些相關問題的網路站台或與有經驗的專家討論問題的不同觀點通常也是收集資料的有利途徑。创新能力职业经理评价与培训能力高級课程■籌畫階段當一個問題已經很明確並且收集了相當多的資訊，下個步驟就是創意企劃過程中的籌畫了。這是創意求解中最重要的過程。通常是一人利用自己橫向思考的過程。籌畫的過程應包含資訊評估、求解技巧、解法生成和思考挫折步驟▲資訊評估在企劃階段中，第一個步驟就是要評估從預備階段中所得到的資訊。這應包含可用資料的分類或原始資料重新整理。這個步驟可使工程師透徹了解這些可用資訊。▲求解技巧為分析這些資訊，工程師應考量不同的可行技巧以求得解決方案。這些求解技巧應包含實驗技術、分析方法、數值複驗法或圖解說明法。對於大部份的工程問題，工程師可以使用部份橫向思考技巧去找到最佳解。创新能力职业经理评价与培训能力高級课程▲解法生成依據先前的步驟所得到的概念，有些解決方案也許可行。接著，工程師需仔細探索所有可行的方法和聯想出來的的可能性以得到最佳解法。▲思考挫折為了去得到一個解決方法，常會遇到很多的挫折。大部份的時間裡，也許所有的方法都不適當，所有的思考技巧都無法獲得一個很好的實現可能。不斷絞盡腦汁的結果，產生了壓力。些許的挫折感常能刺激創造的過程。在此階段，問題常獲得解決。如工程師對此解法還是不滿意，至少工程師更加熟悉他所面對的工作。创新能力职业经理评价与培训能力高級课程■闡釋階段當一個有創意的想法在一瞬間出現，闡釋階段就產生了。這是由想法轉向為可行方案。大部份的人都會經歷這樣一個闡釋的過程：在處理不同事情的時候，突然的，在某一個無法預期的瞬間，問題的答案就這樣自動的跑出來。專家解釋，當一個人的意識在休息時，他的潛意識會努力的尋找想法。闡釋階段到目前為止還是無法完全的可操作。成功與否還需仰賴接下來一連串的步驟。创新能力职业经理评价与培训能力高級课程■執行階段創意企劃過程的最後階段是執行階段，包括各類細節合成和驗證步驟。▲合成步驟合成是將各個部份或元素組合或連結起來成為一個整體。這是創意過程中，工程師利用自己所知的知識去連結手邊的各類細節解法以產生最終方案的過程。▲驗證步驟當這些想法已被合成，產生了一個原始的企劃方案後，接下來就是要做驗證的工作了。當許多的想法接連生成後，我們必須去評估來減少這些選擇，以產生最佳的利益，需要證據來判斷這個創意的企劃或想法，而證據可以被操作成功。创新能力职业经理评价与培训能力高級课程我們必須注意的是，對每一個問題而言，不是所有的步驟在過程中都會用到創意。有些問題的本身及欲求將會被邏輯化，但工作者應隨時提醒自己不要被固定的模式所束縛才對。创新能力职业经理评价与培训能力高級课程豐田汽車公司董事長豐田英二說：“日本工人的特徵之一就是他們既動手又動腦。我們的工人每年提供150萬條建議，它們的95％被投入實際的使用。创新能力职业经理评价与培训能力高級课程在NISSAN汽車公司任何一條能節省超過0.6秒鐘如一個工人伸一下手或走半步的時間的建議都被管理層認真地加以考慮创新能力职业经理评价与培训能力高級课程龐大的日本電子公司——Matsushita每年從它的員工那裏收到65萬條建議，而且絕大部分被迅速地實施创新能力职业经理评价与培训能力高級课程(二).提升组织创新力的问题意识使部属拥有问题意识问题意识，是指对现状不满，经常有寻求积极向前作为的想法。具体来说，是包括从环绕组织之现状到将来激烈的环境变化，做严密观察，以使组织能适应下去的强烈意志。因此所谓的问题，也可以说是问题意识与状况认知间的差距。让部属知道相关资讯，也要求部属能提供相关资讯创新能力职业经理评价与培训能力高級课程▲明示目标与方针，也让部属能参与目标方针的设定▲针对组织的现况与对谈沟通启发问题意识▲明示对未来的期望，要求对现状作分析，自行找出问题▲常做职务期待与职务认知的交换沟通▲定期赋予课题使之思考分析，找出解决策略并付之实施▲强化对解决问题的当事人危机意识▲强化对组织、工作场所问题的感受性▲强化员工想弥补现状与应有状态之间差距的意愿▲强化向变革挑战的意愿，打破现状、达成目标的强烈意愿创新能力职业经理评价与培训能力高級课程腦部思考作用區分檢核人類開始對腦功能分類有所研究及認知是始於1981年加州理工學院的DR.ROGERSBERRY研究之後，他並由於此研究被獲頒諾貝爾獎创新能力职业经理评价与培训能力高級课程左腦(知性腦)右腦(感性腦)文字圖形圖像語言音樂藝術理性感性現實性心靈性知識潛意識邏輯性思考創造性思考分析性思考(由外而內)開展性思考(由內而外)五感ESP競爭協調左右腦思考作用區分创新能力职业经理评价与培训能力高級课程▲原始人類(右腦人類)右腦運作頻繁，直覺力高,無語言文字，左腦功能尚未大量開發運用▲現代人類(左腦人類)知識、語言、文字、理性、邏輯性思考發達，左腦壓制右腦運作，右腦功能衰退▲進化人類(全腦人類)左右腦平衡發展，運用相輔相成，思考互動協調，全腦功能充份運用创新能力职业经理评价与培训能力高級课程大部份的人在一生中左腦的使用較為頻繁你其實不缺乏動左腦的機會创新能力职业经理评价与培训能力高級课程請多動動你的右腦音樂圖形感性末梢運動左手多動刺激右腦创新能力职业经理评价与培训能力高級课程自我培育思考方式▲徹底更改觀看角度▲把各類規則及束縛大膽放一邊▲遵守思考中不要立下判斷的原則▲建立旺盛的好奇心及挑戰慾望▲幻想聯想交互運作，加大思考領域▲心情放鬆保持愉悅▲徹底掌握構想時重量不重質的方法▲發現自己的創意頻率與模式创新能力职业经理评价与培训能力高級课程創意者成功信條▲多對環境仔細觀察學習▲沒有自己不行或註定失敗這回事▲對自己工作與生活勇於改善▲創意成功機會要由小處開始嘗試▲肯定自己大腦是最寶貴的資源▲不全心投入就不會成功，成就來自積極的努力▲勿急於找到答案而失去耐性创新能力职业经理评价与培训能力高級课程改善你的人格特質創造能力與個人活力永遠成正比创新能力职业经理评价与培训能力高級课程伍.创新力案例(一).以国内外案例分析看创新性突破●由升望科技公司案例分析●由美国AMERICANGAME案例分析●由HESS连锁书店案例分析●由精工表成名案例分析●由广上科技员工积极性案例分析●由欧派橱柜集团创新案例分析●由厦门远通学习性组织案例分析创新能力职业经理评价与培训能力高級课程觀察力應用訓練由早上睜眼開始到晚上闔眼，觀察到多少東西形狀是圓的？创新能力职业经理评价与培训能力高級课程创新能力职业经理评价与培训能力高級课程创新能力职业经理评价与培训能力高級课程创新能力职业经理评价与培训能力高級课程分析力應用訓練公狗與男人何處相同（答案越多越好）创新能力职业经理评价与培训能力高級课程如果你知道有一個女人懷孕了，她已經生了八個小孩，其中有三個耳朵聾了，兩個眼睛瞎了，一個智能不足，而這女人自己又有梅毒，請問，你會建議她墮胎嗎？创新能力职业经理评价与培训能力高級课程如果你的選擇是建議那位婦女墮胎的話，那麼你就殺了貝多芬，因為她是貝多芬的母親。创新能力职业经理评价与培训能力高級课程現在要選舉一名領袖，而你這一票是很重要的關鍵。

下面是關於這三位候選人的一些事實－－候選人A：跟一些不誠實的政客有往來，而且常請教占星學家。他有婚外情，是一個老煙槍，每天喝18-20杯的馬丁尼烈酒。候選人B：他有兩次被解雇驅離的紀錄，每天睡到中午才起來，大學時吸過鴉片，而且每天傍晚會喝威士忌，晚上常醉酒

。候選人C：他是一位受勛的戰爭英雄，素食主義者，不抽煙。只偶爾喝一點啤酒，從沒有發生過婚外情，喜歡藝術，有毅力

。請問你會在這些候選人中選哪一個？

创新能力职业经理评价与培训能力高級课程候選人C是亞道夫‧希特勒候選人A是富蘭克林‧羅斯福候選人B是溫斯頓‧邱吉爾创新能力职业经理评价与培训能力高級课程想像力應用訓練以下腦力思考活動請掙開概念的牢籠釋放你的思考能力创新能力职业经理评价与培训能力高級课程