七年级下册教材分析与处理

教材分析与处理

(人教版七年级下册)

庄云芳

2008-10-23新(已不新)教材特点:惜字如金,欲言又止,图文并茂,活动丰富

处理的方法:1.教材文字内容重点掌握

2.注意挖掘教材的表达意图

3.重视教材地理图像的教学

4.合理安排教材的活动(考试命题中的考点分布亦是充分理解教材而产生.)现行地理教材主要是由地理课文、地理图像、地理活动三部分组成的。课文是以文字符号的形式储存和传递教学信息的，这是教材的主体。图像系统是用直观形象的地图、像片、绘画、图示等形式储存和传递地理信息。图像系统是地理教材中具有独立性的构成部分，在地理教材中具有非常重要的地位和功能，因此正确理解地理图像系统的存在价值，并重视图像系统的处理。活动功能多样，一些活动设计，侧重培养学生的空间思维能力、运用地图的能力、动手实验的能力、据图分析的能力；有的“活动”则对培养学生的阅读能力、从地图中提取有效信息的能力、收集和处理信息的能力都起到了有效的作用；这些“活动”进一步让所学到的知识在运用中去巩固，在分析中去提高，使学生增进了综合认识地理问题的能力；促使学生在“活动”学习过程之后能跳出教材，再现和灵活应用所学知识。认识大洲—亚洲地形和河流

“地面起伏大,中部地势高耸,四周地势较为低下,世界上最高的大高原—青藏高原,世界上著名的平原—西西伯亚平原坐落在亚洲。发源于中部山地、高原的河流，呈放射状流向周边的海洋，形成众多的长河，如长江，叶尼塞河、印度河等。”显然这一段文中所提到的内容是地理与河流特征的结论，是掌握、考试的重点。同时也提到主要的一些地形区和河流，虽说现在不流行考太多记的东西，但什么也不记也不可能，所以可以把教材中少数提到的显然也是比较主要的一些地理事物作为考查内容。

但这还不够。目标：运用地图归纳地形与河流特征及其相互关系。于是必须处理好图6-5与第5、6页的活动。tutu\p4.jpgtutu\p5.jpgtutu\p6.jpg换一种教图方法。原来：请找出青藏高原、帕米尔高原……“找到没？找到了”“好，那再找……”问题：忽略对学生读图的指导。活动1：是一种明显由已知结论倒过来推写的问题设计，明显指向结论的问题，显然并不能引起学生的兴趣和探究的愿望。也许可以这么问：在这幅图中，你读到了哪些地理信息？学生可能会讲到许许多多，鼓励他们尽量的发现。在这个过程中教师要注意给他们的答案中不论是很好的或不对的要适时给予指出和强调，以达到帮助和指导的作用。比如学生可能说我看到了青藏高原特别高，首先肯定对，可以再问他是如何知道“高”的，学会看图例，还可以再问位置等，一步步深入。活动2的处理上图可以做为验证性的内容来看前面所得出的中部高四周低的结论，具体的地形区名称可以帮助学生建立前面所看的地形图与这幅地形剖面图之间的关系。下图在学生没有学习北美地形的情况下难以达到什么效果，只需将注意点放在两幅剖面图很直观的比较上。复杂的气候（重点）结论：（1）复杂多样（2）季风气候显著（3）大陆性气候分布广成因：地跨热带、温带和寒带，东、北、南三面濒临大洋，西面深入到亚欧大陆内部——纬度位置和海陆位置的影响。过程与方法：读图归纳tutu\p7.jpg同样地，读图时，如果直接问：哪种气候类型分布最广？因此得出结论—大陆性气候分布广，这样的设问似乎也是直奔结论而去的，探究性不足。问：如何归纳特征？所在班级有何特征（男生女生比例等）请同学给亚洲气候归纳特征，答案越多越好，绝不要限制在教材中结论，但最后要有一个总结，也不是所有学生说的都行，否则学生热闹过后啥也没记得。知识迁移将所学归纳气候特征的方法用于非洲气候的学习tutu\p9.jpg知识点与考点的转化（例题）读图，回答问题。（1）写出图中与我国相邻或隔海相望的国家的名称：①____________②____________③____________④____________（2）上述国家中，____________是经济发达国家，而____________（国家）的经济发展速度也较快，从地理位置角度看，这两个国家发展经济有何优势？_______________________________________________________________________________________图6—11欧洲西部气候类型图（3）对照亚洲气候类型图，沿A到B一线，经过的气候类型分别是________________气候、________________气候、________________气候，由于逐渐远离________，深入________，降水逐渐________。（2006·厦门）读非洲气候类型分布图，回答下列问题。（1）从图中可以看出，非洲3/4的面积位于_________（纬线）和____________（纬线）之间，绝大部分地区平均气温在20℃以上，因而被称为“__________大陆”。（2）从图中可以看出，非洲气候类型分布特点是____________________________________。（3）非洲分布面积最广的气候类型是________________________。2008高考39题：

解析：(1)从图上看,土尔扈特汗国有三条河流和一个湖泊,因而地表水丰富;从经纬度知此地位于中亚,来自大西洋的西风带来一些水汽;而伊犁河谷地,西风带来水汽较少,但地处西风的迎风坡(天山的西部),降水多,且夏季有天山的冰雪融水,因此两地水资源丰富.

（3）从回归的时间,1月17日—7月8日,期间经历北半球最冷的季节和高温干旱时节,从箭头的变化看,经过地区多为干旱,半干旱气候区和沙漠,戈壁,因而将有冻害,缺水,缺草的威胁.

认识地区—试着比较两个不同的地区

选择案例进行区域的学习是新课程教材的一大特点。区域学习的目标是学会认识区域并掌握所学区域的自然和人文地理的基本特征。课标并没有规定必学哪些区域，而教材一般选择比较典型的案例进行学习。问题是即使学习了某个大洲的案例，并不能因此掌握了其他大洲的特征，因此案例的学习要重在能够迁移的区域学习方法上。方法：利用地图和资料，认识自然和人文地理概况。归纳区域地理特征（自然：地形、气候、河流、植被；人文：人口、文化、经济、城市等）。综合分析区域地理特征的成因（初中要求较少）。运用比较的方法，认识不同区域地理环境的差异。东南亚、欧洲西部既然是同样的学习方法，除了不断地重复，还可以有更高效的办法。比较是个好方法。地区位置范围概况气候地形（影响）农业（与气候地形的关系）旅游资源其他东南亚亚洲东南部黄种人发展中国家热带气候山河相间纵列分布（南北向）水稻、热带作物种植tutu\p29.jpg吴哥窟大金塔等地理位置重要华人华侨欧洲西部欧洲西半部白种人经济发达国家温带海洋性气候…山脉位于南北平原为主畜牧业发达（重点）tutu\p63.jpg地中海、峡湾风光、滑雪等制造业为主例题解析34．读图，回答问题。图6—11欧洲西部气候类型图（1）图中穿过该区域北部的重要纬线是________。该纬线以北属五带中的________带，夏至日时，会出现________现象（极昼或极夜）。（2）欧洲西部大部分地区属于典型的_________气候，气候特点_____________，有利于畜牧业的发展。因此，欧洲人的餐桌上常见__________、奶酪等乳畜产品。（3）读图，欧洲西部濒临________洋，从伯明翰到华沙，由于距离________（海洋或陆地）越来越远，逐渐过渡到_________气候。（4）欧洲西部地形以为__________主，这对当地气候的形成会有什么样的影响？________________________________________________________________。认识国家—各具特色，因地制宜学习各个国家的方法依然相同：地理位置、领土组成、首都、概况；根据地图和资料说出自然环境特点和突出的自然灾害，（这两点经过多次学习，要检查学生在读图技能、分析归纳能力方面是否达到目标）并简要说明其形成的主要原因。如何因地制宜发展经济？

经济发展的条件农业工业其他产业

日本

例题2008年５月６日至１０日，应日本国政府邀请，国家主席胡锦涛对日本进行了国事访问。通过这次的“暖春之旅”，全面推进中日战略互惠关系。读图回答问题。

图6—14日本工业分布图图6—15（1）日本的首都是________。著名的山峰________山是日本国的象征，日本传统的民族服装是________。（2）从经济发展水平看，日本属于________国家（发达国家或发展中国家）。日本工业区主要分布在__________沿岸和__________沿岸。近年来，许多日本企业在中国投资建厂，中国的优势主要是_____。（选下列两项，只要填写字母）A．资金和技术B．管理经验C．众多廉价的劳动力D．丰富的自然资源（3）日本多火山、地震的原因是地处________板块和________板块的交界处。我国也是多地震的国家，我们应该怎样防震减灾呢？请你说说。第(2)小题主要体现对日本因地制宜发展加工贸易工业的主要特征的考察,同时延伸到产业转移过程中不同区域的发展条件,同样体现因地制宜的思想第(3)小题是关于影响日本的自然灾害—地震的考点，当然地震不仅对日本有影响，也是人类面临的自然灾害

澳大利亚

例题：读“澳大利亚地形分布示意图”及“澳大利亚气候分布图”，回答问题。

（1）澳大利亚属于洲________（大洲），从南北半球看位于________半球。（2）根据图分析，澳大利亚的地形西部是广阔的____________（地形类型），中部是大面积的____________（地形类型），海拔较高的山地主要分布在__________部。（3）结合地形、气候、河流的因素考虑，你认为①和②地区更适合发展农牧业的是_______，理由是___________（从三方面因素回答）俄罗斯四幅地图的教学tutu\p41.jpgtutu\p43.jpgtutu\p42.jpgtutu\p44.jpgtutu\p46.jpg美国农业地区专业化tutu\p85.jpg教材并未按照地形、气候等自然条件的框架来表述，而是直接切入主题——农业地区专业化，而把地形、降水等内容作为学习该主题的探究分析材料，即地形、气候等自然地理条件对农业分布的影响。在学习完多个国家地区后，读图能力有基础了，因此可以把上述农业带的分布图直接做为研究主题，让学生进行探究。教材中只有降水量图，对其热量条件的分布可结合地形图中纬度分布给予分析。直接让学生归纳每个农业带的发展条件感觉难度较大（高中也不过如此）可以让学生根据前两幅图，说出每个农业带所在区域的地形、热量、降水条件，再由教师帮助归纳，读图分析的过程比结论更重要。

考点设计？若有好题目希望提供。世界高新技术产业基地标题不是讲工业（第二产业和服务业的界线在模糊）强调了信息技术、高新技术产业在经济发展中的重要作用主要产业及其地域分布

tutu\p86.jpg电子工业：硅谷航天航空：洛杉矶、西雅图（飞机）、达拉斯、休斯敦汽车、钢铁：五大湖、大西洋沿岸（传统工业区）芝加哥、底特律最大城市：纽约首都：华盛顿我们会发现，这些案例的选择是具有典型性和代表性的，或从农业或从工业这些人类活动出发来阐述，而不是简单地停留在对不同国家的描述上，这其实就是初高中的衔接。从目前的高考来看，区域的题目考查目的不在于区域本身，而是借助区域的背景考查地理规律（如气候分布），地理原理（工农业布局等）例题：埃及和印度都是世界文明古国。阅读有关地图，回答下列问题。(1)埃及北临——海，印度西临——海。图中有—条重要纬线一线穿过两国领土。(2)①为——运河。(3)读图11，两地气温特征终年——。埃及阿斯旺降水特征全年——；印度孟买的全年降水明显分为——两季，降水多主要受——影响。

(4)埃及主要城市和文物古迹的分布特点是——。(2分)(5)以下三幅景观图中属于埃及的有——和——图，属于印度的是