第14课《山水画的意境》 统编版语文九年级下册

第14课山水画的意境李可染我们在学习中国古典诗词时，经常会提到“意境”一词，那么?你知道什么是意境吗？如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，诗人描绘了进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了一种融合人情的雄浑意境。其实，在中国传统山水画中，意境也是非常关键的要素。那么，它与诗歌中的意境有着怎样的联系呢，让我们一起学习《山水画的意境》去寻找答案吧！学习目标1.理解意境的概念、获得方法以及与意匠的关系；2.梳理文章脉络，分析文中以诗词为例来论述“画作意境”的论证方法；3.掌握对比、比喻等论证方法，分析其作用。基础夯实——作家作品李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。基础夯实——写作背景

1954年起，李可染为变革山水画，行程数万里旅行写生。开始了他以西方的观察方法，运用中国传统工具创作山水画的探索。经过几年的努力，他克服重重困难，于1959年5月份在《美术》杂志发表了《漫谈山水画》一文，标志着他的尝试有了初步的成果。6月2日的《人民日报》以《山水画的意境》为题，转载了这篇文章。1.掌握下列字音字形。基础夯实——字词过关意境（）惆怅（）夔门（）浮光掠影（）真zhì（）fù（）予chóng（）高朝霞暮ǎi（）yí（）和园身lín其境（）

xiōng有成竹（）朝朝mùmù（）

kuíjìngchóu挚赋颐崇lüè霭临胸暮暮2.解释下列重点词语。基础夯实——字词过关（1）惆怅：（2）渲染：（3）浮光掠影：水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。①国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加大艺术效果。②比喻夸大的形容。伤感，失意。整体阅读1.阅读课文，从文中找出本文的中心论点。画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。整体阅读2.意境是什么？怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。（1）要全面认识对象，身临其境，长期观察从而产生强烈、真挚的思想感情。（2）要发现客观事物的精神实质，把自己的思想感情夸张渲染意境才会更鲜明。意境就是景与情的结合；写景就是写情。整体阅读3.请你为课文划分层次并概括层意。第一部分（1-4）：第二部分（5-8）：第三部分（9-10）：点出“意境”的概念——景与情的结合。阐述怎样才能获得意境。补充论述意境和意匠之间的关系。重点研讨1.第1段在文中有什么作用？内容上:运用比喻修辞手法，把“意境”比作“灵魂”，形象生动地写出了意境对山水画的重要性。结构上:（1）点明中心论点：意境是山水画的灵魂。（2）总领全文。重点研讨2.读课文第2段：说说山水画和地理、自然环境的说明和图解有什么区别？山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合。重点研讨3.第6段是如何论述意境的产生“与对客观事物认识的深度有关”的？首先：提出观点“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”；接着：阐明“要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察”；然后：列举齐白石画虾的事例，论证这个观点；最后：反面假设得出结论“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画”。重点研讨4.第8段主要运用了哪些论证方法？试各举一例分析其作用。中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等)，早晨8点钟或中午12点，都不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。

举例论证：列举中国画家观察松树没有特定的时间的事例，论证了“中国画不强调光”而是注重表现事物精神品质这一观点，从而使论证更具体、更有说服力。重点研讨

像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。

举例论证、引用论证：列举荆浩事例，并引用古人的话，论证了中国画更注重表现客观对象的精神实质而这需要长期的观察。从而使论证更具体、更有说服力。5.优秀的画作只要有意境就完美了吗？

有了意境不够，还要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。重点研讨重点研讨6.作者为什么多处引用诗词，目的何在？李白的诗、毛泽东的诗荆浩的话、四川人说杜甫的诗为了论证意境的概念为了论证意境获得的方法为了论证意境和意匠的关系（1）引用诗词，充当道理论据。（2）是为更好地探讨山水画的意境；以及获得意境的方法；和强调意境与意匠对山水画的重要性。（3）从而使论证更具体、更有说服力。重点研讨7.围绕中心论点，作者是怎样进行论述的？首先：开篇点题，直接提出“意境是山水画的灵魂”这一中心论点，引出下文的论述。然后：接着以设问的方式引出“意境”的概念—意境是景与情的结合，并通过列举李白的诗和毛泽东的诗加以论证。接着：通过举例、对比、引用等论证方法，论证了获得意境的方法——要深刻认识对象，要有强烈、真挚、朴素的思想感情并且把握客观事物的精神实质。最后：引用杜甫的诗句作结，补充论述了山水画的两个关键——意境和意匠。课堂小结这篇课文探讨意境是山水画的灵魂，阐明了作者的美学观念：山水画家要深刻认识对象，注重长期观察，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，抓住其精神实质，意境才能有独创性，并且要注重意境和意匠相结合。当堂检测第3段已举李白的诗为例，第4段又列举毛泽东的《十六字令三首》，是否重复？不重复两个事例侧重点不同，一水一山、一古一今。相互补充，使论证更全面，更有说服力。拓展延伸李可染《万山红遍》

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