2023人教版河南专版语文九年级下学期-第三单元学情评估

第三单元学情评估

一、积累与运用（共30分）

1.阅读下面语段，回答问题。（共6分）

“风雅”一词最早来自《诗经》，后常被寄于诗情之中。好读书乃是风雅之基础。读书

则有文气，有文气则有文心。从《诗经》出发，风雅历经千年而不染争尘，浅唱低吟之间，

古人月下舞剑、踏雪寻梅、江边独酌的身影似在眼前。

风雅有史可依，有情可寄，更是一种无须附庸、由内而外的“万物皆备于我”的风骨

与情怀。它必然是在案dii劳形之外，又有一点可以探究的闲情雅至。这份闲情和贫富贵

贱的干系不大，更在于心灵的归属，心有所向，便能从庸Ki甚至混乱的生活中脱身，走过

浪漫奇想的《楚辞》，■听“无名者”心声的汉乐府，一路厉经六朝、唐诗宋词元曲的洗

礼。

⑴根据拼音写汉字，或给语段中的加点字注音。（4分）

案dU（）唐山（）

组）尘磐（）听

⑵指出并修改语段中的两个错别字：

改为改为（2分）

2.古诗文默写。（8分）

在我国古代诗文创作中，热爱祖国、坚定理想信念是一个永恒的主题。孟子在《鱼我

所欲也》中告诉我们，当面临"生”和“义”的选择时，正确的做法是""；

李白在《行路难》（其一）中以“长风破浪会有时，”抒发了奋发进取的

豪情；苏轼在《江城子•密州出猎》中愿挽弓劲射，报效国家的词句是“,

，"；辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中以

“，”表达建功立业的理想；龚自珍在《己亥杂诗》（其五）

中以“,化作春泥更护花”表现了以身殉国的情怀。这些诗文，都流淌

着感人肺腑、振奋人心的旋律。

3.名著阅读。（4分）

2022年某视频平台的五四青年节短片中，诺贝尔文学奖获得者莫言给全国青年朋友写

了一封信，寄语年轻人“不被大风吹倒”。初中名著中也常常看到这类“不被大风吹倒”

的青年，请任选一位，并结合具体情节说一说。

1

①《西游记》②《简・爱》

③《儒林外史》④《钢铁是怎样炼成的》

4.下列有关文学、文化常识的表述有误的一项是（）（3分）

A.《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称为“四书”。

B.“今诸生学于太学”中的“太学”是我国古代设在京城的最高学府。元、明、清时期不

设太学，设国子学或国子监。

C.以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派与以柳永、李清照为代表的婉约派相得益彰，在璀璨的

中国诗词文化中各放光彩。

D.《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的编年体史书。

5.新冠肺炎疫情，改变了人们的学习生活方式，但阻止不了年轻一代继往开来的步伐。让我

们一起走进以“传承•梦想”为主题的综合性学习活动吧。（共9分）

（1）【传承・经典国学】请阅读下面的文字，运用对联知识，根据画线句子内容，补充下联，使

之成为本次活动的宣传标语。（2分）

中华传统文化博大精深，源远流长；国学宝藏，异彩纷呈，历久弥香。十九大报告提

出，要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求

继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。要让经典国学引领我们在新时代茁壮

成长，助圆中华民族伟大复兴的梦想。

上联：传统文化展魅力添风采

下联：______________________________________________________________

（2）【梦想・服务社会】假期你打算应聘社区志愿者。阅读下图完成任务。（4分）

2

XX社区志愿者招募令

招募要求：年满16周岁，本小区居

民优先：身体健康，负责任：具有

“奉献、友爱、进步”精神

招募时间：

2023年6月20日一6月30日

招募人数：

共招募10名社区志愿者

可报名半天或全天服务

报名电话：（0371）5XXXXXXX

图一

XX社区

自习室公约

开放时间：暑假期间，周一至周五

7：30—11：30

13：30—17：30

1.进入自习室，请爱护自习室财物；

2.进入自习室，请注意着装得体；

3.____________________________

4.____________________________

5

6.自习室实行开架阅读，图书仅供现场

阅读，恕不外借，看完请及时放回原处。

图二

①你看到小区志愿者招募令（图一），准备通过电话向工作人员推荐自己。你会怎样说呢?

②你被安排在每天下午管理“社区自习室”。请完善你的工作安排。

小贴士：社区自习室是指开在社区内，免费供社区内的学生安静学习的公共场所。

3

工作安排：

13：10到达自习室，打开空调；整理桌椅；整理图书。

13：30学生有序进入后，A.___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________0

17：30提醒自习者带好物品离场；B.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

（3）【传承・行动公约】暑假自习室人满为患。有老人带着孩子来玩耍；有年轻人带着手机打游

戏；有学生带着零食边吃边学习……针对以上情况，请你为《自习室公约》（图二）再补充

三条公约。（3分）

二'阅读（共20分）

（一）阅读下文，完成6〜8题。（共10分）

你是一场太阳雨

昨稼

①那是我十几岁人生中最神奇而又愉悦的一天，从中考考场出来的时候，六月火热的太阳

高高地挂着，空中却零星地下着小雨，散落在街道旁绿化树的叶子上，滴答作响，像弹奏一支

轻快的曲子。

②我穿过人群，跳上黎志的自行车，那一刻觉得世界上只剩下了我和黎志两个人，眼前的

一切似乎都变成了虚幻的背景。他载着我回学校拿东西，我们迎着风雨大声地欢呼着，像两个

获胜者在举行胜利的庆典。此时此刻，我的思绪不由自主她回到了刚上初三时候的情景。

③那时，黎志是年级的佼佼者，而我本来是一个没有存在感的人，我们两个竟成了同桌。

不得不承认，黎志不但是一个学霸，还是一个热心人。

④我的理科成绩十分差，数理化成绩没有哪科拿得出手。一开始，我不敢问他题，怕打扰

他，可不知道从什么时候起，他会忽然对我说：“程曦，你的数学公式用错了“程曦，你对

物体的受力分析不对“程曦，这个化学方程式没配平。”这些本来和他都没有关系，可他总

忍不住看着我叹气说：“程曦，你这样怎么考得上市级高中？”

4

⑤我心虚地低下头，小声反驳他：“我也没说要考市级高中呀！”然后他就真的生气了，扭

过头去不停地刷题，好几节课都不理我，我忍不住偷偷哭了。下课后，我想主动与他和好，但

一转身，碳素笔不小心在他的校服衣袖上画了一道。他看着我，我看着他，两个人有点尴尬。

午休时，他趴在桌上睡觉，冬天的暖阳照在他的脸上，我偷偷把那道划痕改成一朵笑脸向日葵，

然后开始认真地做数学题。

⑥渐渐地，我们两个变得无话不说起来，我对市级高中也有了美好的憧憬。转眼就到了中

考，考场是随机安排的，我和他的考场却意外挨着，于是，我们就一起去考场，一起回学校。

我是一个方向感不好的人，人多的时候很容易就会被人群带跑，每当我要在人群里迷失方向的

时候，他就会及时地拽住我的衣服把我拉回去。

⑦雨开始下得有点儿大了，天上的太阳也没有要隐去的意思。黎志的头发很快被打湿，我

看着他带着笑意的侧脸，大声对他喊道：“黎志，我们一定要做一辈子的好朋友。”他哈哈大笑

着，并没有说好，也没有说不好。我想，现在这样就很好，至少我们还能一起迎着风，淋着雨，

晒着太阳，多奇妙。

⑧中考成绩出来的那天，是他先给我打电话，那时我正在帮妈妈搬太阳底下的花，电话那

边雀跃的声音从手机里跑出来：“程曦，祝贺你！你超了分数线15分，我们都有机会被市级高

中录取。”

⑨我泪如雨下。人海茫茫，总有一些人，他们不像你的父母亲人一样与生俱来，可他们一

旦出现，就如你的父母亲人一样帮助你、温暖你、照耀你，甚至点燃你的人生。

⑩天空里的太阳依然那么刺眼，我多么希望那一刻能降下一场大雨，因为那一刻我的心情

大概只能用一场太阳雨来描述了。

⑪黎志，你知道吗？你就是我少年时光里的一场太阳雨呀！

（有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（）（3分）

A.第①段画线句子运用景物描写，突出当时的天气特点，烘托“我”中考结束后愉悦的

心情。

B.第⑤段末写到“然后开始认真地做数学题”，为下文的“我”中考成绩超过市级高中

分数线埋下了伏笔。

C.第⑨段主要运用说明的表达方式，写出了“我”听到中考喜讯后的感想，点明主旨。

D.第⑪段中加点的“你”运用第二人称，拉近黎志和“我”两人之间的距离，便于情感

5

抒发。

7.文中多处提到“太阳雨”，黎志的哪些行为体现了“太阳雨”？（4分）

8.程曦说“我们一定要做一辈子的好朋友”。确实，一个人的进步离不开好朋友，与怎样的

人交往才能结为好朋友？请参考下面的【链接材料工谈谈你的看法。（3分）

【链接材料】友直，友谅，友多闻，益矣。（孔子）

（二）阅读下面的材料，完成9〜11题。（共10分）

材料一：

文章没有写好，我总不自觉地说：“眼高手低啊！”似乎我手虽低，眼还是高的。我不肯

承认自己“眼低”。“眼低”，仿佛牵涉到趣味问题，对于从事创作的人来说，这大约是最难

堪的了。

我真是“眼高”吗？多思索一下，并不是的。

在我们创作的过程中确实有那么一段“眼高手低”的时候，那就是，寻到了也望到了那个

更高的境界，但是暂时还没有能力达到，或者达不到。这才真是“眼高手低”。而一般情况，

我们的“眼”是不够“高”的。我们写不好，常因为不去看好的作品，或者看了不下力钻研，

因此，胸中没有一个实实在在、眼可见、手可触的标准。古话说：''取法乎中，仅得其下。”而

“取法乎下”，就更糟了。能“取法”什么，不是个简单的事情，而是要真拿出时间从好作品

中去学。浏览了几部东西，便以为是“眼高”了。这是宽容了自己。

【A】“眼高”，要真下一番苦功夫才能得到。登上高山翘首而望,望得远，见得博，这

6

是谁都知道的。但“登高见博”就要下一番“攀鳌”的苦功夫。杜甫说：“读书破万卷，下笔

如有神。”他要求我们不仅要博览“万卷”而且要“读破”万卷。“读破”才能“眼高”，眼高

才是“下笔如有神”所要具备的若干条件之一。

［B］郭老、田汉、夏衍、老舍同志，给我们写了很多好剧本。他们往往把我们带入一种

很高的境界里。［C］我以为这些老前辈写得好，首先在于他们“眼高”，在“登高见博”上

下了大功夫。

对话不够精练，意味不厚。我写的东西有些便犯这类毛病。读了夏衍同志的作品，我益发

觉出自己写得不精练，不含蓄。想出一大堆，恨不得全部装进文章里，不肯割含。

假若真的“眼高”，这种毛病是可以治掉的。读透了优秀的作品，再看自己的那些败笔，

取舍之间就能“狠”了。好比坏了的食物，不丢掉而吃下去，是要呕吐的。语言也是一样，对

语言敏锐的感觉不可幸致，先要下功夫，要看得出自己作品中那些芜杂的东西，再便是勇于割

舍它。这需要“眼高”，需要有人指点，需要谦虚，需要实事求是，更需要长期地钻研好作品，

读得深，读得透。

（选自我国著名剧作家曹禺的《多读书，读透书》，略有改动）

材料二：

独立、自为的思考与阅读书籍在我们精神上的作用，可谓大异其趣。思考的时候，我们只

依据直观所见的外在环境和自身的内部经验，经由自己的思维获得真知。阅读则不然。读书的

时候，精神的一切活动全为书本所支配，我们不是以自己的而是以别人的头脑思考事情。没有

什么比别人观点的大量流入更有害于自身的思维活动了，而持续不断的阅读恰是把大量陌生

的、外来的、色彩驳杂的观点引入我们的头脑。而这些为奉举永远不会自动成为思想、观点和

信念的统一体。只有经过自己的思维活动，一整套连贯、统一的思想才得以形成。相反，头脑

一旦充塞着这些杂乱的聒噪，就会失去一切清晰的见解，尤其在涉及健康理解力、正确判断力

和实际生活的技巧与智慧方面。当然，科学的思想者因为需要很多知识而必须进行大量阅读，

但他们的头胸却足够强劲，能吸收、同化这些知识，使之并入自己那有机、连贯的总体思想一

一在这些总体思想里面，伟大、出色的见解不断增加。他们的思维在此就像一架管风琴的基本

低音那样统领着一切，从来不会被其他的声音盖过。

（选自德国著名哲学家叔本华的《论思考》，有改动）

9.下面对两则材料的理解和分析，不正确一项是（）（3分）

A.材料一中的三个画线句，【A】处属于观点，［B［［C］两处属于事实。

7

B.材料二中的加点词均为比喻的说法，指从阅读中得来的别人的思想。

C.两则材料文风不同，前者多短句，简洁平易；后者多长句，推理严密。

D.两则材料对读书的认识不同，这可能与作者的身份及文章的写作目的有关。

10.材料一中的“眼高”有何含义？创作中为何需要“眼高”？请根据文意简要概括。（4分）

11.小郑看完两则材料后深感困惑：曹禺主张多读书，叔本华主张少读书，该怎么做呢？请参

考两则材料，帮他解惑。（3分）

三'古诗文阅读（共20分）

（一）阅读下面两则文本，完成12〜14题。（共12分）

文本一：

当余之从师也，负箧戋屣行深山巨谷中。冬冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。至舍,

四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。窜逆旅，主人日中食，无鲜肥滋味之

享。同舍生皆茗绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，泮然若神人；余则

缁袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海

亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

文本二:

8

往时张旭善草书，不治他技。有动于心，必于草书焉发之。观于物，见天地事物之变，可

喜可愕，一寓于书。故旭之书，变动犹鬼神，不可端倪①。以此终其身，而名后世。今闲②之于

草书，有旭之心哉！不得其心，而逐其迹，未见其能旭也。为旭有道，利害必明，无遗锚铢③,

情炎于中④，利欲斗进⑤，有得有丧，勃然不释，然后一决于书，而后旭可几⑥也。

（节选自韩愈《送高闲上人序》，有删改）

【注释】①端倪：推测原委。②闲：指高闲，韩愈的友人。③无遗锚铢：连一丁点微小的差别

也不放过。锚铢，比喻极细微。④情炎于中：内心有热烈的火焰，意谓情感在胸中燃烧。⑤利

欲斗进：公利和私情不断斗争。⑥几：接近，达到。

12.下列句子中加点词的意思全都不同的一项是（）（2分）

A.方冬烈风蝉则千转不考欲方其林

B.串逆旅得之心而事之酒也事意深远

C.主人日野食伯牙谓世寻无知音用而衰

D.同舍生皆被绮绣军士吏被甲泽被后世

13.结合文本一，完成括号内的问题。（6分）

（1）余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意。（翻译成现代汉语）

（2）四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（这句话透露出作者怎样的情感？）

14.同样是劝勉对方，但因作者与受赠者的关系不同，两则文本采用的劝勉方式也不同。请具

体分析。（4分）

9

（二）阅读下面一首词，完成15〜17题。（共8分）

渔家傲•秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

15.词的题目是《秋思》，词中哪些景物点明了季节？（2分）

16.这首词上片写景，既写出了秋天的苍凉凄冷，又写出了边塞的雄浑险峻，寄寓着丰富的情

感，创设出悲凉壮阔的意境。请结合上片中的词句具体说说作者是怎样写的。（4分）

17.这首词的上下片分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？（2分）

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四'作文（50分）

18.校学生会组织“青春・风华”征文比赛，优秀作品将在校广播站播出。请你参与，并从下

面两个写作任务中任选一个，写一篇文章。

⑴阅读下面材料，按要求写一篇文章参加比赛。

不知道从什么时候开始，在什么东西上面都会有一个日期。秋刀鱼会过期，肉酱会过期，

连保鲜纸都会过期……在这个世界上，还有什么东西是不会过期的？

请以《永不过期》为题，完成作文。

要求：①表达意图明确，内容具体充实，除诗歌外，文体不限。②600字左右。③文中请回

避与你有关的人名、校名、地名。

⑵阅读下面材料，按要求写一篇文章参加比赛。

这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西

吃。

——陆定一《老山界》

新冠肺炎疫情正在影响甚至改变着我们的生活。在“毫不松懈抓好常态化疫情防控工作”

的共识之下，重读陆定一写红军长征途中翻越老山界的这句话，它是否唤醒了你的某些体验？

你有没有获得新的认识？萌生新的创意？养成新的习惯？……请根据你的生活体验，写一篇文

章参加征文比赛，可讲述经历，可抒发感想，也可阐述观点。

要求：①结合材料，自选角度，自拟题目，除诗歌外，文体不限。②不得抄袭，不得套作，不

得泄露个人信息。③不少于600字。

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答案

1.⑴牍碌xianling

⑵至致厉历

2.舍生而取义者也直挂云帆济沧海会挽雕弓如满月

西北望射天狼了却君王天下事

赢得生前身后名落红不是无情物

3.示例一：我选《简•爱》

简•爱：幼年被寄养在舅母家受尽歧视，进学校后司库是个冷酷的伪君子，简•爱继续受到精

神和肉体上的摧残，但她并没有陷入绝望，而是始终自尊自爱，自立自强，敢于抗争，勇

敢追求自由平等。

示例二：我选《钢铁是怎样炼成的》

保尔：出身于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，献身革命后又一次次遭受伤病，甚至双目

失明，身体瘫痪。但他没有被困难打倒，而是凭着顽强的意志、坚定的信念走上创作道路,

不向命运屈服。

4.D【点拨】《战国策》是国别体史书。

5.(1)示例：经典国学引成长圆梦想

(2)①您好！我是居住于本小区的一名学生，名字叫XXX,今年16周岁了。我看到你们张

贴的志愿者招募令，我刚好中考结束处于假期，所以想向您报名参加社区志愿者，暑假期间

我可以为小区提供全天的志愿服务。我身体健康、服务意识强，又有友爱互助的精神，保证

能完成每天的工作，请批准我参加。谢谢！

②A.协助管理员进行图书的借阅、返还；巡视一到两次，维持自习秩序B.关闭空调，打

开门窗通风透气；整理桌椅、图书，扫地清洁；关闭电器、门窗

(3)示例：自习室为学习场所，谢绝携带电子产品入内；保持自习室安静，不随意走动，不大

声喧哗；谢绝携带零食入内；爱护自习室财物，不在桌椅或图书上乱涂乱画。

6.C

7.示例：①平时指导“我”学习数理化；②鼓励“我”考市级高中；③与“我”结为好朋友,

无话不说；④跟“我”一起去考场，顺利参加中考；⑤用自行车载“我”回校拿东西；⑥

主动打电话祝贺“我”。(答出四点给满分)

8.示例：①与正直善良的人交友；②与诚信的人交友；③与博学多闻的人交友。

12

9.A

10.“眼高”指对创作有更高的标准（作品所能达到的更高境界）。“眼高”是“下笔如有

神”（创作出优秀作品）的条件之一：“眼高”才能意识到写作中很多“手低”的毛病，进

而能狠心改掉作品中的败笔（或因为“眼不高”，在创作时就只能“取法乎下”，必然会有“手

低”的毛病，创作不出高境界的作品）。

11.示例一：要多读书，更要独立思考。曹禺强调多读书，但更强调读深、读