高考语文复习赏析小说人物形象及作用课件97张

小说阅读之人物形象复习目标1.熟悉小说人物形象题型及设问方式；2.能归纳小说塑造人物形象的方法，提升鉴赏小说素养。3.通过高考真题实练，强化鉴赏小说人物形象类题型规范作答的意识

，促进审美素养和思维素养的发展。

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。情节的设置和环境的描写都是为塑造人物服务的。

小说的核心任务是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，从而表现作品的主题。

高考对欣赏小说的人物形象的要求是“欣赏作品形象，领悟作品的艺术魅力。”即要求我们能够准确把握小说人物的形象特征，学会分析刻画人物的技巧，分析作品塑造人物的用意或作用。人物形象的构成人物形象的构成外在特征（外）思想性格（内）地位身份职业相貌思想特征：进步、落后性格特征一、考查角度

考题分析“人物形象”鉴赏考查的三个角度及题型：一、人物形象的概括与分析（形象特点）二、人物形象的塑造手法三、人物形象（物象）的作用年份标题提问方式设题角度2023全国乙卷《长出一地好荞麦》德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。形象2023新高考Ⅰ卷《给儿子》“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受，请加以梳理概括。形象二、年份卷别文本题干2022全国甲卷《支队政委》(节选)老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析。浙江卷《逛》敦厚具有怎样的品格?2020全国Ⅱ卷《书匠》(节选)老董的匠人精神主要体现在哪些方面?请结合本文简要分析。江苏卷《少男》请简要分析姐姐这一人物形象。浙江卷《雪》简析彼得洛芙娜这一人物形象。2019浙江卷《呼兰河传》(节选)结合故事情节,概括“我”的形象。江苏卷《表妹》请简要分析表姐这一人物形象。2018全国Ⅰ卷《赵一曼女士》小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。江苏卷《小哥儿俩》二乖的天真可爱表现在哪些方面?请简要概括。全国Ⅱ卷《有声电影》请结合二姐等人看有声电影的经过,简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。2016全国Ⅱ卷《战争》小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。全国Ⅲ卷《玻璃》小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。江苏卷《会明》文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态?请简要分析。2015全国Ⅰ卷《马兰花》小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。全国Ⅱ卷《塾师老汪》东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析。年份卷别文本题干2022全国甲卷《支队政委》(节选)T7-B.文本一中的老黄是小说叙述者,也是“手术”的实施者,小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形,烘托了老胡的刚毅。新高考全国Ⅰ卷《江上》T6-C.子胥同渔夫道别,说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”,表现的是子胥渴望同渔夫交流,又碍于隐情而无法敞开心扉。浙江卷《逛》作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些艺术手法?2021全国乙卷《秦琼卖马》T7-A.王超杰说话多是“笑道”,唱的戏词则是“珠泪洒下”“两泪汪”,这种细节写出了他当时的处境与心态。新高考全国Ⅰ卷《石门阵》T7-A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头,再写村民们的表情神态,这样,石门阵故事还未正式展开,王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。浙江卷《麦子》小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试作分析。2019全国Ⅰ卷《理水》(节选)鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。全国Ⅱ卷《小步舞》请以老舞蹈师形象为例,谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法?年份卷别文本题干2021浙江卷《麦子》探究“麦子”在全文中的作用。新高考全国Ⅰ卷《石门阵》T6-C.石门阵故事取材于政治指导员的报告,“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。2017江苏卷《一个圣诞节的回忆》小狗奎尼在小说中多次出现,简析其对人物刻画的映衬作用。2016全国Ⅲ卷《玻璃》“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。全国Ⅱ卷《战争》小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节,这样处理有什么作用?请简要分析。2014湖北卷《六指猴》小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用?请分别作简要分析。2013新课标全国Ⅰ卷《喂自己影子吃饭的人》“影子”对小说的艺术表现有什么作用?请简要分析。新课标全国Ⅱ卷《峡谷》小说中三次写到鹰,分别表现了什么意图?请简要分析。出处题目（2022·全国甲卷）老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。（2020·新课标Ⅱ卷）老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（2018·新课标Ⅰ卷）小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（2018·全国Ⅱ卷）

请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（2016·新课标Ⅱ卷）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（2015·新课标I卷）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）（2015·新课标Ⅱ卷）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）真题审题示例出处题目（2022·全国甲卷）老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。（2020·新课标Ⅱ卷）老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（2018·新课标Ⅰ卷）小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（2018·全国Ⅱ卷）

请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（2016·新课标Ⅱ卷）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（2015·新课标I卷）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）（2015·新课标Ⅱ卷）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）真题审题示例概括VS分析“概括”题——只要求写出人物形象或性格特点即可。“分析”题——要在概括基础上结合文本分析。形象VS性格“性格”——性情、品行、情感、精神等。“形象”——以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。形象=内在性格+外在特征常见设问方法：（1）XXX有哪些性格特点？（2）请概括出人物的主要性格特征。（3）XX有哪些优秀的品质？（4）结合全文，简要分析人物形象。

常考设题类型注意：分析/概括性格/形象

概括、分析人物形象1.人物形象的类型：外在特征、内在性格外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等,内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。概括形象特点要从两点入手:一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等;二是结合小说中的直接描写以及对环境等的间接描写来把握。内在特征性格(教养)(2019·浙江)小说中的“我”：乖巧、调皮、友善、有点矜持。(《呼兰河传》)气质(2018·全国Ⅰ)赵一曼身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。(《赵一曼女士》)心理(2018·全国Ⅱ)二姐等市民面对新奇事物的具体心态：傲慢无知、故步自封、焦虑不安。(《有声电影》)2、概括人物形象的基本途径方法作用典例语言在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言，从而体会人物的内心世界，把握人物的性格特点。(2016·全国Ⅰ)《锄》六安爷：我不是锄地，我是过瘾。肖像具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。(2019·全国Ⅱ)《小步舞》：他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽……他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。动作具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。(2019·浙江)《呼兰河传》：我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。心理描述人物心理活动的方法很多，既可以直接描写，也可以间接暗示。它往往和外貌、语言、动作交织在一起，有时候描写了人物的外貌、语言、动作，同时也反映了人物的内心世界。(2014·江苏)《安娜之死》：安娜投到铁轨上的心理——恐惧、迷惑、悔恨。细节真实地表现人物性格、心态或精神风貌。(2019·全国Ⅲ)《到梨花屯去》：这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。正面描写归类合并，恰当表述注意题型的细微变化，怎么问就怎么答。答题模板：（1）请概括（分析）××的形象（性格）特点。分点作答，先概括，后分析。①个性特征1（＋举出实例）；②个性特征2（＋举出实例）……（2）××是一个怎样的人物？先总括句（人物身份），再分点作答①个性特征1（＋举出实例）；②个性特征2（＋举出实例）……环境以环境描写烘托人物形象，为人物性格的形成提供依据。典例：(2014·重庆)《东坛井的陈皮匠》：文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？象征描摹人物心理，暗示人物的性格、命运。典例：(2014·江苏)《安娜之死》：结尾“蜡烛”的比喻，表现了安娜的内心感受，也可以理解为安娜之死的象征。画龙点睛，增强了悲剧意味。其他人、物象通过形象衬托或对比，突出人物特征。典例：(2017·江苏)《一个圣诞节的回忆》：小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对刻画人物的映衬作用。侧面描写3.人物形象和物象作用情节作用社会作用主题作用人物形象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的一言一行，都对情节产生推进作用。结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这是作品的真正写作意图。小说的目的就是通过塑造人物形象(尤其是主要人物形象)来表现主题，这是作者塑造人物的最根本用意。典例：(2015·浙江)《捡烂纸的老头》：你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？主要人物推动情节侧面衬托渲染气氛奠定基调揭示主题通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们往往担当特定的角色，有一定的叙事功用，常常起到线索作用。次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，突现主要人物的品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明清晰。次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。小说对次要人物的刻画，特别是对具有代表性，有一定身份、地位的次要人物的刻画，貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。次要人物典例：(2016·全国Ⅲ)《玻璃》：“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。概括人物形象“五抓手”

小说中的人物可分为主要人物和次要人物。人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯，等等；内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。概括小说的人物形象要从掌握人物描写的方法及作用、分析人物活动的环境、分析故事情节、分析人物间的关系、分析小说的主题等方面入手。1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、修养等方面入手。因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象性格。2.从塑造人物形象的方法入手。从小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面和侧面描写进行分析，概括出人物的形象特征。这是概括并分析人物形象时最需要关注的一点。3.从分析情节入手，把握人物的性格特征。从整体到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因为人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾的冲突中展现出来的。分析环境入手，探究人物的命运及其思想性格。首先，需明确什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说里的人物都是在特定的环境下活动的。因此，我们分析人物形象时，还要联系人物活动的社会环境，这样不仅能准确把握人物鲜明的个性，又能深切理解人物的社会意义。如鲁迅的《祝福》开头的环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系作了明确的交代，祥林嫂的性格特点也就有了基础，有了依托。人物之间的关系、作者的评论(评价)、作品中其他人物的评价入手。许多小说作品所描写的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”，就揭示了王熙凤泼辣的性格特征。概括人物形象特点答题模式综合做答。XX是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。分点做答。XX的形象特征①特点㈠＋分析；②特点㈡＋分析；③特点㈢＋分析➽人物形象题首先要积累“概括人物形象”的常见术语P361其次在文中划出描写人物的句子、侧面衬托的句子、交代评论的句子。做答时摘录原文或加工整合。最后要针对试题设题的角度具体灵活地作答，没有一成不变的模式。【问题】小说刻画了父亲怎样的形象特征？请结合文本简要概括。【答案】①憨厚慈祥。父亲出场时就是一个地地道道的农民形象。看到红红吃得那么香也“嘿嘿呵呵地笑了”，可见父亲的憨厚；见到女儿吃方便面就心疼地说“光吃这个会中？没钱了给家里说”，表现父亲的慈爱。②勤俭朴实。父亲搭便车去城里送粽子给女儿吃，舍不得坐班车或打的；丽娟给他500元钱让他去洗澡、理发，他到外面转了两个小时还是舍不得花，这些都表明父亲的勤俭。记者问他为什么搀扶摔倒的老人，他只说“我也没想啥”，毫不夸耀和吹嘘，显得十分朴实无华。③心地善良。一是见老人摔倒，“赶过去，没有丝毫犹豫就把老人扶了起来”；二是见学生娃家庭困难到街头讨钱，便把老人给的1000块钱连同女儿给的500块钱一起送给人家。这些行为都表明父亲是个心地善良的人。读懂小说，做好练习《形象》《创业史》(节选)柳青小说中的梁生宝有哪些性格特点？请简要分析。答案：①乐于助人。他带领互助组的农民增加收入；让拴拴安心养伤，说自己割的竹子算拴拴的。②顽强坚毅。拴拴被竹茬戳了脚后痛得啜泣，冯有义也抹泪珠，而他却表现出了顽强、坚毅的一面。③心胸宽广。对于拴拴的父亲王老二的怀疑，他不计较，仍然十分真诚地对待拴拴，关心、照顾拴拴。人物形象特点常见术语类型常见术语性格类善解人意、体贴、富有爱心、温柔沉静、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、有主见、有骨气、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、宽容忍让、勤劳朴实、和蔼可亲、彬彬有礼、不拘小节、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、目光敏锐、特立独行。(反面：胆小怯懦、逆来顺受、横行霸道、目中无人等)职责类恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧。(反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死等)人物形象特点常见术语类型常见术语品质类洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改。(反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧等)类型人物形象常见术语正面反面职责类恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、明察秋毫、严以律己、临危不惧以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死类型人物形象常见术语正面反面拼搏类顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重奉献类无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深斤斤计较、自私自利类型人物形象常见术语正面反面大爱类热爱集体、爱国爱民、没有民族偏见、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、有民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、顾大体识大局、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如仇、扶危济困狭隘的爱国主义有民族偏见2022年·甲卷：文本一《支队政委》王愿坚文本二《长征：前所未闻的故事》(美)哈里森·索尔兹伯里人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。(6分)官方答案：①刚毅果敢。腿部受伤化脓，他果断决定让人挤出脓血，体现出铮铮铁骨。(概括+分析)②意志坚强。没有医疗器械和麻药，他忍受剧痛，有不屈的意志。③信念坚定。环境的艰苦和身体的痛苦都不能改变他革命的信念。[2020年·新课标Ⅱ卷《书匠（节选）》葛亮]匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。(6分)[审题]小说中对老董的语言、动作、行为进行描写的语句，有关“匠人精神”的知识点。工匠精神：敬业、精益、专注、创新官方标答：⑴坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。⑵恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为“值得”。⑶修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。解题思路：概括归纳+文本分析分析人物形象塑造的手法分析人物形象（性格）的基本方法1.从小说塑造人物的方法中分析2.在情节发展中分析

3.在特定环境中分析4.借助其他人的介绍和评价（或作者）分析人物形象

2022年全国甲卷《支队政委》老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。课堂巩固练习①聪明耿直。他说“求你个事成不成?”，在得到“我”的同意之后，又再次确认，使“我"不得不履行自己的承诺。②做事雷厉风行、沉稳有序。老胡得到“我”的保证之后，立刻戳醒林大富，告知其有任务，直到把自己绑好，才说出原因。③刚毅坚强。在“手术”过程中，老胡一言不发咬牙坚持,直到结束才喊疼。(每点2分,共6分)注意题型的细微变化，怎么问就怎么答

1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。

分点作答①个性特征1（+举出实例）；②个性特征2（+举出实例）……

概括分析分析概括

2.××是一个怎样的人物？总括句（人物身份）。分点作答①个性特征1（+举出实例）；②个性特征2（+举出实例）……例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年……第三步：归类合并，恰当表述。怎样考人物形象的塑造手法题干示例审题定向(1)(2019·全国卷Ⅰ)鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。[《理水(节选)》](2)(2019·全国卷Ⅱ)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(《小步舞》)(3)(2017·山东卷)本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(《七岔犄角的公鹿》)(4)(重庆卷)作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。(《枪口下的人格》)(5)(江西卷)文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。(《抻面》)(1)考查从正面描写人物的方法，题干中往往有“形象”“手法”“技巧”等表答题方向的名词。(2)考查从侧面描写人物的方法，题干中往往有“间接”“侧面”等表答题方向的名词。正面描写又叫直接描写,即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写,塑造人物形象。侧面描写又叫间接描写,即通过对周围人物(用次要人物烘托主要人物)或环境(用环境描写烘托人物形象)的描绘来表现人物,使其鲜明突出。侧面描写,常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。与别人的对比他人的评价、衬托、环境、物象烘托小说中塑造人物的手法1.表现人物的角度塑造人物形象的手法描写手法具体分析正面描写(直接描写)肖像描写肖像描写不仅指对五官、面容的描写,还包括对身材、体型、衣着、姿态、精神状态、风度等较明显的外部特征的描写。可以分为整体描绘和局部雕琢。语言描写小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话,可以显示人物的不同性格;富有特征的内心独白,也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特点的一种重要手段。动作描写动作描写是指作者对人物富有性格特征的动作所进行的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思想感情的外在显现,是人物性格的具体展露。心理描写心理描写能直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。可以使人物“深刻化”,在人物描写中具有重要的意义。细节描写细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所进行的具体、深入的描写,能更细腻地展示人物的某一特征。小说的三要素塑造手法释义表达效果（作用）间接描写（侧面描写）借助其他人物对比衬托小说在刻画一个人物时,不可能只描写他一人,往往需要通过其他人物的言论行为来做陪衬,通过其他次要人物的表现塑造主要人物。借助物象衬托可分为正衬和反衬,正衬就是利用同描写的主要对象相类似的人或事物来做陪衬;反衬即从反面衬托,就是利用同描写的主要对象相异或相反的人或事物来做陪衬。借助环境烘托通过写周围的自然环境和社会环境来烘托人物的形象。其他手法表现：象征、对比、衬托、抑扬、工笔、白描、虚实、动静、点面结合从手法的表达效果分析其对塑造人物形象的作用。修辞：比喻、拟人、反语、夸张、排比……小说的三要素题干示例审题定向1.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(《理水》)2.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(《小步舞》)(1)考查从正面描写人物的方法，题干中往往有“形象”“手法”“技巧”等表答题方向的名词。(2)考查从侧面描写人物的方法，题干中往往有“间接”“侧面”等表答题方向的名词。(3)考查人物形象塑造手法，题干中往往有“谈谈”“分析”“塑造”等作答动词。怎样答人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法答题“3步骤”第一步：定角度，明方向看题干要求和文本内容，确定答题是从直接描写的角度还是从间接描写的角度，还是两者兼有。第二步：找对应，细分析从文中找出直接描写或者间接描写对应的内容，看看运用了哪些表现手法，指出运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点。第三步：析效果，组答案指出使用这种手法所达到的艺术效果，再根据题干要求进行答案整合。《祝福》中对“祥林嫂”眼睛的描写回扣教材

侧面描写又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

次要人物的对比衬托环境的暗示烘托

（四叔）侧面描写

阴历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。

严监生临死时的描写：

“晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：‘二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?’他就把头摇了两摇。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：‘爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。’说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。”

爱财竟胜过自己的生命。为区区两茎灯草而眼不闭，气不咽，如此贪婪，真令人可恨又可笑。细节描写

行动描写能“以外显内”，可以反映人物的心理状况、揭示人物的性格、品质。有时还能推动故事情节的发展。葛朗台：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。

分析：76岁的老头一见到金子，立刻焕发了“青春”，这一“纵”一“扑”强烈地辐射着葛朗台对金子的专注、贪婪，反映出他爱财如命的本质。行动描写细节描写的作用①典型的细节可以刻画人物性格\追求\爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。②典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。④典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。⑤营造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。《卓越的科学家竺可桢》一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。⑥典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。类别文本题干2020·全国Ⅰ卷《越野滑雪》两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。答案:①两人一再相约,表明他们对此有强烈的愿望。②分别之际的一再相约,也表达出依依不舍的心情。③但已经感觉到愿望不会实现,心情有些惘然。2018·全国Ⅱ卷《有声电影》请结合二姐等人看有声电影的经过,简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。答案:①对待新奇事物,还没亲见就先有说法,“不知为知之”,揭示出二姐等人傲慢无知的自大。②听说有声电影真有新奇之处,就想“开开眼”,是一种从众、趋新的心态。③到了电影院后也不真的看电影,不愿对新奇事物进一步了解探究,实质上是一种固步自封的心态。④对有声电影胡乱作出“共识”评价,隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。2018·全国Ⅲ卷《微纪元(节选)》请简要分析文中先行者的心理变化过程。答案:①先行者着陆之前,已经知道地球灾难的发生,一方面心存侥幸,一方面又深知连侥幸也不过是幻想,心情复杂纠结。②着陆后亲身感受到地球的荒凉,自认是宇宙间最后一个人类,巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃。③意识到画面有可能并非虚拟,感到震撼,重新燃起了希望。细节描写主要有场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。细节描写1.小通讯员枪筒里插的树枝和野菊花出现两次，烘托出了小通讯员的热爱生活、充满青春活力，和临近战斗仍从容不迫的性格特征。2.小通讯员给“我”的两个干硬的馒头出现了两次。表现小通讯员的细心和“我”睹物思人的悲痛和崇敬。3.洒满白色百合花图案的新被子出现三次。新媳妇的纯洁和高尚的感情的象征，小通讯员的崇高品质对她的感动的象征。教考结合

小说《百合花》主要是通过

描写来塑造人物形象的。首先，小说通过

描写来表现新媳妇的人性美。如“她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两”“这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花”“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”，后来又将新婚时的被子盖在小通讯员的遗体上。其次，小说通过

描写来表现新媳妇的青春美。她是过门刚三天的农村媳妇，“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海”。她善良纯朴开朗，也有着新嫁娘的矜持羞涩。人物描写是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心。正面细节肖像

最后，小说通过新媳妇救助伤员的

描写，如“轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子”“她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”等，表现了新媳妇的人性美。

鲁迅的《阿Q正传》，描绘阿Q被打，“阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……’于是也心满意足的得胜的走了”。这些

描写揭示了人物的性格特征，活化出阿Q的精神胜利法。动作心理【问题】小说刻画了父亲怎样的形象特征？请结合文本简要概括。【答案】①憨厚慈祥。父亲出场时就是一个地地道道的农民形象。看到红红吃得那么香也“嘿嘿呵呵地笑了”，可见父亲的憨厚；见到女儿吃方便面就心疼地说“光吃这个会中？没钱了给家里说”，表现父亲的慈爱。②勤俭朴实。父亲搭便车去城里送粽子给女儿吃，舍不得坐班车或打的；丽娟给他500元钱让他去洗澡、理发，他到外面转了两个小时还是舍不得花，这些都表明父亲的勤俭。记者问他为什么搀扶摔倒的老人，他只说“我也没想啥”，毫不夸耀和吹嘘，显得十分朴实无华。③心地善良。一是见老人摔倒，“赶过去，没有丝毫犹豫就把老人扶了起来”；二是见学生娃家庭困难到街头讨钱，便把老人给的1000块钱连同女儿给的500块钱一起送给人家。这些行为都表明父亲是个心地善良的人。读懂小说，做好练习《形象》[2019年·新课标Ⅰ卷《理水(节选)》鲁迅]8.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分)官方标答：①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一且说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。(点出手法+文本分析)[2019·Ⅱ卷《小步舞》

[法]莫泊桑]8.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(6分)答：①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人。②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出他内心的痛苦与无奈。③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。从三个方面考虑主要人物的作用1．考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。2．考虑对主题的作用分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。3．考虑对社会的作用（主题）也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用（价值观、道德观和行为品质），以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。小说形象作用分析小说形象的作用小说形象的作用(1)主要人物的作用赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义。首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示，也就是从作者塑造主要人物所反映的主题和意图考虑。(2)次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。(3)物象的作用小说引入特别重要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义；④对内容的丰富作用。小说形象的作用人物形象作用

小说复习过程中，需要明确小说是一个艺术整体。小说中的人物分为：主要人物、次要人物。

主要人物——即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主要人物展开。

次要人物——次要人物以主要人物及其活动为中心，并对主要人物起一定的映衬作用。

主要、次要人物各司其职、各有作用。常设考点有：主要人物形象作用、次要人物形象作用特殊考点有：“我”的作用、物象意蕴及作用、“人物角色作用”题可谓“牵一发而动全身”，作答时却需要我们将人物结合“情节安排”“结构设计”“主旨表达”“人物关系”等方面作答。人物形象作用必备知识答题角度主要人物形象作用次要人物形象作用突出人物（性格、特点、心理）衬托主要人物（性格、特点、心理）推动故事情节发展+(后文情节)线索作用、贯穿全文推动故事情节发展+(后文情节)线索作用、贯穿全文揭示/深化X主题揭示/深化X主题对当代社会的思想产生的影响或作用（某种现象)启示人们(怎么做）渲染XX气氛，奠定XX情感基调揭示时代XX特色气氛形象的作用形象作用主要人物情节作用主要人物在小说中的作用与情节密切相关，人物的一言一行都对情节产生推进作用主题作用小说通过塑造人物的形象(尤其是主要人物形象)来表现主题，这是作者塑造人物的最根本用意。所以分析主要人物的作用时必须考虑主题社会作用结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也正是作品的真正写作意图设问方式(1)“主要人物的作用”设问方式①小说中塑造某某人物对小说主题有何作用？②你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。③请简要分析某一人物形象的艺术价值。答题方向2．从三个方面考虑主要人物的作用(1)考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。(2)考虑对主题的作用分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。(3)考虑对社会的作用也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。题型一：主要人物形象作用【题目示例】小说运用了哪些手法来塑造苏七块这个人物形象？请结合文本内容简要分析。(6分)文中画线段运用了哪些描写方法？起到了怎样的表达效果？(6分)【审题解析】1.观察上面题目，圈出解题关键词。

此类考题的题干中往往有“手法”“描写方法”“用意”“人物形象”等提示考点的关键词。题型一：主要人物形象作用【解题方法点拨——“2步骤”】第一步：审题干，明题型观察题目，找出解题关键词，是否对应主要人物形象作用知识点。第二步：定角度，找对应阅读文本，边读边根据人物、情节、主题、社会、环境的作用，圈画出关键语句。第三步：理思路，组答案

题型一：主要人物形象作用

孝心1、小说中父亲形象有怎样的特点？作者塑造这一形象有何用意？请结合全文简要分析。(6分)

【解析】本题考查的知识点有两个，一是概括人物形象，可以通过阅读原文和父亲相关的描写，概括他的特点。一是主要人物形象作用。可以从情节、主旨、社会意义等方面进行思考，结合原文进行作答。题型一：主要人物形象作用

孝心1、小说中父亲形象有怎样的特点？作者塑造这一形象有何用意？请结合全文简要分析。(6分)

【参考答案】（1）形象特点：吃苦耐劳；朴实本分；关爱儿子的成长，心中有大爱。（2）用意：①间接表现“他”的孝心及“他”对尽孝的理解；②揭示小说主题：百姓是父母，把百姓的事办好，就是对父母最大的孝敬。典题示例主要形象的作用：小说中的王有福有何作用？请结合文本简要分析。思考角度文中对应的答案要点对情节的作用王有福误撞玻璃一事，引起了“我”一系列的想法，由此可知，小说中的主要人物推动了故事情节的发展对主题的作用在王有福这个底层人物的身上寄予了作者深切的同情，他的胆小怕事、本分善良，无不令人感到震撼对社会的作用王有福肇事是社会现象的一个缩影，在他身上折射出不良的心态，小说正是让人们从他的身上吸取教训，弘扬正能量典题示例主要形象的作用：小说中的王有福有何作用？请结合文本简要分析。答案①推动情节发展。王有福的所作所为，使我产生一些想法，推动情节发展；②揭示小说主题。借助王有福这一形象揭示底层百姓胆小怕事，本分善良，表达作者的同情；③折射出社会现象，给人启示。通过王有福折射社会上存在纵容肇事者不良行为的现象，启示人们普及法律常识，与不良行为作斗争。题型二：次要人物形象作用【题目示例】小说中塑造某某人物有何作用？(6分)请简要分析某一人物形象的艺术价值(6分)【审题解析】1.观察上面题目，圈出解题关键词。

此类考题的题干中往往有“某人”“作用”“艺术价值”等提示考点的关键词。形象作用次要人物情节作用次要人物的见闻，可以把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展；他们往往担当特定的角色，有一定的叙事功用，常常起到线索作用。对主要人物的作用次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸显主要人物的品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明清晰。环境作用很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。主题作用小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示小说的主题，又可增添小说的艺术感染力。如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期精神上的种种矛盾。答题方向3．从四个方面考虑次要人物的作用(1)牵线搭桥，推动情节在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。(2)侧面衬托，个性鲜明侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。答题方向3．从四个方面考虑次要人物的作用(3)渲染气氛，奠定基调很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。(4)揭示主题，增添魅力小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。也就是说，次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。题型二：次要人物形象作用【解题方法点拨——“2步骤”】第一步：审题干，明题型观察题目，找出解题关键词，是否对应次要人物形象作用知识点。第二步：定角度，找对应阅读文本，边读边根据人物、情节、主题、社会、环境的作用，圈画出关键语句。第三步：理思路，组答案

题型二：次要人物形象作用善人老舍1、“冯女士”在小说中有什么样的作用?请简要分析。(6分)

【解析】本题考查的是次要人物的作用。（情节）小说借冯女士之口说出穆女士一天的日程安排，照应“穆女士一天到晚甭提有多忙”。并通过二人对话自然引出让冯女士取代方先生任家庭教师等情节。（人物）通过冯女士雨穆女士的对话刻画穆女士的心理，揭示出一个处处标榜位“救世者”的“善人”沽名钓誉自私自利的伪善嘴脸。(主题)通过对次要人物冯女士的描写，折射出一些人对富人迎合拍吗，对无钱无势的人冷漠无情，增强了小说的批判性，深化了小说主题。善人老舍1、“冯女士”在小说中有什么样的作用?请简要分析。(6分)

【参考答案】①从情节结构上看，冯女士在小说中有推动情节发展的作用。小说借秘书冯女士之口说出穆女士一天的日程安排，照应“穆女士一天到晚甭提有多忙”；并通过二人对话自然引出让冯女士取代方先生任家庭教师等情节。②从人物塑造看，冯女士侧面烘托了穆女士这一人物形象。通过冯女士与穆女士的对话刻画穆女士的心理，揭示出一个处处标榜为“救世者”的“善人”沽名钓誉、自私自利的伪善嘴脸。③从主题看，小说通过对次要人物冯女士的描写，折射出一些人对富人察言观色，迎合拍马，对无钱无势的人冷漠无情的势利和自私，增强了小说的批判性，深化了小说主题。抓角度找对应，细分析侧面烘托，个性鲜明“我”见证了王有福的胆小怕事，见证了他的谦卑，“我”好心的提议，衬托了他的善良，所以“我”使主人公性格更加鲜明揭示主题，增添魅力“我”看待玻璃伤人事件，其实背后交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，所以文章通过“我”，便于揭示主旨(此点非本题要求的“主要作用”，可不答)典题示例次要形象的作用：“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。典题示例答案①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。次要形象的作用：“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。典题示例(对应物象作用题)小说中的“玻璃”在全文中起什么作用？请结合文本简要分析。答案：①突出人物性格。所有人物的性格都因玻璃事件而暴露。②作为文章线索。玻璃串联起或躲避或索赔的故事，使行文更紧凑。同时，推动情节发展，王有福因撞玻璃才不能赴约。③揭示、深化主题。因玻璃事件，暴露出来的众生相，将文章主旨表达得更彻底。④具有象征意义。玻璃象征社会上一切容易诱发纠纷的事物，从中折射出人们的伦理道德和法制观念。形象作用物象自身作用物象作为小说形象的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值，可丰富文章的内容环境作用物象衬托了环境，要看其对时代特点、氛围做了怎样的揭示或暗示，看其具有什么样的象征意义人物作用格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬，如梅、玉、竹等物象情节作用一些物象反复出现，串联起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用主题作用物象可用来揭示、深化主题。如《老人与海》里的“鲨鱼”象征困难，也象征与人作对的社会与自然力量，强化小说主题“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”。设问方式(3)“物象的作用”设问方式①小说以“××(物象)”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。②小说多次写到“××(物象)”，分别表现了什么意图？请简要分析。③小说“××(物象)”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。④小说用不少笔墨写“××(物象)”，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？类型审题定向题干示例主要人物作用型考查主要人物在小说中的作用，题干中往往有“分析”“简析”等作答动词和“人物形象”“主要人物”“作用”“用意”等表答题方向的名词(1)(2015·浙江卷)你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？(《捡烂纸的老头》)(2)(2014·浙江卷)结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(《走眼》)次要人物作用型考查次要人物在小说中的作用，题干中往往有“分析”“简析”等作答动词和“次要人物”“作用”等表答题方向的名词(1)(2016·全国卷Ⅲ)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。(《玻璃》)(2)(2013·湖南卷)“看报纸的旅客”在文中起什么作用？(《未婚妻》)物象作用型考查物象在小说中的作用，题干中往往有“分析”“简析”等作答动词和“××物象”“作用”“意图”等表答题方向的名词(1)(2017·江苏卷)小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。(《一个圣诞节的回忆》)(2)(2014·全国卷Ⅱ)小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。(《鞋》)(3)(2013·全国卷Ⅰ)“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。(《喂自己影子吃饭的人》)

设问方式教考结合

鲁迅小说《祝福》中的祥林嫂是故事的

人物，推动了故事情节的发展，作者借这一形象控诉了封建思想和礼教对人的戕害；“我”是小说中的

人物，也是线索人物，通过“我”的见闻展现祥林嫂的悲剧人生。

《林教头风雪山神庙》中多次写到林冲的“酒葫芦”，虽然这是一个不起眼的

，但是它却表明了葫芦主人的

，林冲从老军手里接受了酒葫芦，就表明他接受了囚徒生活，并且安于囚徒生活；酒葫芦为后文林冲买酒埋下了伏笔，进而有了林冲进山神庙躲避风雪以及血染山神庙的情节。主要次要物象身份典题示例(对应物象作用题)小说中的“玻璃”在全文中起什么作用？请结合文本简要分析。答案：①突出人物性格。所有人物的性格都因玻璃事件而暴露。②作为文章线索。玻璃串联起或躲避或索赔的故事，使行文更紧凑。同时，推动情节发展，王有福因撞玻璃才不能赴约。③揭示、深化主题。因玻璃事件，暴露出来的众生相，将文章主旨表达得更彻底。④具有象征意义。玻璃象征社会上一切容易诱发纠纷的事物，从中折射出人们的伦理道德和法制观念。精准把握物象的意蕴和作用小说中的物象是小说形象的重要组成部分，同人物形象一同构成了小说的艺术世界。虽说物象在小说中处于从属地位，但其意蕴和作用绝不可小觑。小说中的物象种类很多，就其内容而言，有事物、景物、动物，个别的还有体现大环境的村镇等地域；就其地位而言，有主体物象(贯串全文的)和次要物象(只出现在文中某处的)。(2019《小步舞》)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。

参考答案：①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。真题示例2.《小步舞》：莫泊桑以“细节描写”著称，请你结合小说进行分析。①景物细节：绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据......②肖像细节：他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽......他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖......③动作细节：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意......④语言细节：“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。”(2020·全国Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成问题。书匠(节选)葛亮秋天的时候,我父亲接到了小龙的电话。小龙说,毛羽,这个老董,差点没把我气死。父亲问他怎么回事。他说,馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会,请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席,他竟然和那些权威叫起板来。说起来,还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》,很稀见。可是书皮烧毁了一多半,给修复带来很大难度。省外的专家,都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了,说什么“不遇良工,宁存故物”,弄得几个专家都下不了台。其中一个,当时就站起身要走,说,我倒要看看,到哪里找这么个“良工”。老董也站起来,说,好,给我一个月,我把这书皮补上。不然,我就从馆里走人,永远离开修书行。你说说看,仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎,却要跟自己过不去,还立了军令状。毛羽,再想保他,我怕是有心无力了。这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔,人烟稀少,但是似乎充满了野趣。沿着水塘,生着许多高大的树。枝叶生长蔓延,彼此相接,树冠于是像伞一样张开来。我问,这是什么树?

老董抬着头,也静静地看着,说,