古今词义的联系与区别(二)探究一词多义教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册_第1页
古今词义的联系与区别(二)探究一词多义教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册_第2页
古今词义的联系与区别(二)探究一词多义教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册_第3页
古今词义的联系与区别(二)探究一词多义教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册_第4页
古今词义的联系与区别(二)探究一词多义教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册_第5页
已阅读5页,还剩3页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

——探究一词多义教学目标教学目标:1.了解词义的本义、引申义和比喻义,积累总结梳理已学文言文的一词多义现象。2.掌握在具体语境中通过分析、比较、比照来推断多义词语境义的方法。3.理论联系实际,积极运用本文所学的知识解释相关的语言现象,促进文言文的学习。学习重点:学习目标的1、2学习难点:学习目标的3教学过程教学环节主要师生活动导入环节一:锁定问题,初步感知。本次活动得到了广大同学的支持与帮助,共收到读书故事、老离开的意思比喻引申为谢世,凋落(就像花儿结束开放,却存在着这样的联系。今天我们就一起来探究古汉语词汇中环节二:积累探究什么关联请按下暂停键)绝:极无仅有”。真实。所以,诚信、守信①是用的本义。因为诚信,所以可心口如一。心口如一所以信手就是手随着心意去大家看到,多义词的词义与本义之间存在着联系,学习文言文的多义词不能靠死记硬背,必须结合语境,联系词的环节三:探寻规律,培养语理。),节”而刀刃者无厚。”二度二十四节。”击节碎”节。”节乃见。”例:被环节四、例如:当写出词语在不同语句中的义项)作业自主积累梳理学过的文言文中实虚词的一词多义现象。如:“兵”结语今天我们归纳了一词多义词义引申的基本的情况,大家在今后的文言文学习中要有积累的意识和梳

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论