Unit8SectionB(1a～1e)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

20232024学年人教版八年级英语教学设计TopicUnit8Howdoyoumakeabananamilkshake?PeriodⅢSectionB(1a～1e)学情分析学生在SectionA学习了用祈使句表达食物制作过程的基础上，对用英语表达其他食物制作也保持着较高的兴趣，而且学习内容密切贴近学习生活，难度不大，学生会有表达的欲望，有一定的积极性。关于食物制作的话题比较符合学生渴望新知、乐于探索的性格特点，更易激发学生主动，一方面学生学习英语的积极性比较高，另一方面学生在学习上出现了分化现象，所以作为老师要鼓励学生积极学习，激发学生学习兴避。同时辅以灵活多样的牧学设计和丰富的活动设计，鼓励学生深人语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成或者巩固原有的良好的学习习惯。教学内容分析本课是一节听说课。在SectionA的基础上进一步拓展听力输入和话题内容。本节课主要呈现了三明治的制作过程以及制作三明治需要的材料。这是本单元第三课时，在前两课时的基础上进一步巩固食物制作过程的表达。在前两个课时的基础上语言运用难度有所提高。本课通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固目标语言的运用。1a1b通过谈论喜欢的三明治帮助学生复习食材及配料方面的词汇。1a，1b中出现的词汇为后面1c1d的听力材料的呈现提供了词汇储备。1cld以“怎样制作三明治”为话题展开听力练习，自然贴切地运用1a中刚学的词，能让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。1e是一个两人问答活动，学生可以自行组织对话，灵活度较大。教师需运用多种训练方式使学生把听到、读到的语言信息转换为他们能说、能写的语言素材，对于学生能力的提升起着非常重要的作用。综上所述，本课在本单元具有承上启下的作用。核心素养教学目标语言能力1.能听懂和谈论有关制作三明治过程的话题；2.能综合运用祈使句及表示序列的词：First,Next,then.,Finally来进行对话。学习能力1.通过听说训练，学会关于制作三明治的常用词汇和句型；2.准确使用祈使句及表示序列的词。思维品质学会有序处理问题，培养思维逻辑。2.学会谈论饮食习惯，知道哪些饮食习惯是健康的。文化意识1.了解中西方不同的饮食文化；让学生了解不同国家和不同地域的饮食文化和饮食习惯,学会尊重别人的风俗。2.培养学生形成健康的饮食习惯。3.通过学习食物制作过程,让学生认识到劳动成果来之不易,不能浪费食物。教学重点难点1.重点：(1)学习更多有关食物的名词。(2)能听懂有关如何制作食物的对话并会运用相关句型谈论食物的制作过程。2.难点：能够运用相关句型谈论喜欢的食物的制作过程。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinShowavideoaboutdeliciousfoodandasksomequestionsafterwatchingit：Doyoulikethefoodinthevideo?Canyoumakeitbyyourselves?看视频,头脑风暴，说说最爱的食物。欣赏视频，让学生回答相关的问题，为听力活动做好铺垫。Step2PrelisteningWorkon1a1.Getstudentstolookatthepicturein1a，andmakealistofthethingstheylikeinasandwich.2.Thenaskstudentstosharetheiranswerswiththeclass.Workon1b1.Askstudentstolookatthepicturein1aagainandshowthesampledialoguein1bonthescreen.2.Tellstudentstoreadthedialogueandthenaskandanswerquestionstofindoutwhattheirpartnerslikeinasandwich.3.Selectsomepairstosharetheirdialoguesinclass.学生说出自己喜欢的三明材料.完成1a。和同伴讨论:他/她最喜欢三明治里放什么？学习话题相关词汇，并通过表演对话的形式对词汇加以巩固，为听力部分打好词汇基础。Step3WhilelisteningWorkon1c1.Getstudentstolookatthepicturein1aagainandlistentotherecordingcarefully.2.Playtherecordingforstudentsandaskthemtocirclethewordstheyhearinthepicture.Checktheanswerstogether.Workon1d1.Tellstudentstopayattentiontomoredetails，andletstudentstakenoteswhentheyarelistening.2.Playtherecordingforthesecondtime.Letstudentslistenandwritetheingredientsintheordertheyhearthem.3.Playtherecordingforthethirdtimeforstudentstochecktheanswers.听录音，抓取前期预备的关键词，完成1c任务单。验证答案。先读1d序列词，再听录音，注意材料名词，完成1d表格。再听录音，注意数量词汇，完成表格填空。指导学生带着问题去听材料，培养学生在听的时候抓重点的习惯。向学生讲授听力练习的做题技巧。在听的过程中，培养学生的速记能力。Step4PostlisteningWorkon1e1.Tellstudentstoworkinpairs.Askthemtotalkabouthowtomaketheirfavoritesandwich.2.Letsomestudentsetothefronttoaskandanswerinpairs.讨论完成1e。总结制作三明治的材料和序列词。将听力练习与口语练习相结合，在听后对所学知识进行巩固并输出。Step5LanguagePointsExplanation.apieceof意为“一片；一块；一段”，后常接不可数名词，表示数量。如果表示的数量超过一个，则用piecesof。2.put...on...表示把……放在……上puton穿上 putoff推迟putout扑灭putup张贴putaway把…收起来，放好3.apieceof一片；一块；一段，用来表示不可数名词的数量。如果数量超过一，则用piecesof。当apieceof…作主语，谓语动词用单数形式；piecesof…作主语，谓语动词用复数形式。将知识点做好笔记将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。Step6Exercises一.用所给单词的正确形式填空1.Linda,don’tdrinktoomuch________(yogurt).2.Theytalkedaboutitforhours.________(final),theydecidednottogo.3.Inmostcountries,peopleusuallyeat________(tradition)foodonspecialholidays.4.Jack’sbrotherlikeseatingfruitlikestrawberriesand______(watermelon).5.Betty,gettwo________(spoon)ofchickensoupforyourgrandpa.二、根据首字母或汉语意思填空。1.Howmanyp________ofbreaddoyouneed?2.Myyoungersisterlikestoeatbreadwithsomeb________onit.3.Myunclegotonebig________(火鸡)forThanksgiving.4.Linda’smotheroftenmakesachicken_________(三明治)forher.5.Pleaseputalittlemore________(食糖)tomakethesoupsweeter.Jimtriedhardand________,hemadehisdreametrue完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，让教师把握学情。Step7SummaryHowtomakeasandwich?First,put...on...butter...Next,cutuponetomato,anonion...Then,put...on...lettuceFinally,put...on...anotherpiece进行内容总结。通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。Step8Homework1.Practicetheconversationabouthowtomakeasandwich.2.Dotheexercisesinstudents'workbook.记录作业内化所学知识，强化学习效果。BlackboardDesignUnit8Howdoyoumakeabananamilkshake?PeriodⅢSectionB(1a～1e)Words:sandwich，butter，turkey，lettuce，pieceapieceofbreadSentences:①—Doyoulikelettuceinasandwich？—Yes，Ido.②First，putsomebutteronapieceofbread…TeachingReflection:亮点出彩本节课的设计体现了任务型教学的