优质课一等奖高中语文必修三《林黛玉进贾府》教学设计

PAGEPAGE12语文教学设计基本信息名称《林黛玉进贾府》课时1课时所属教材目录人教版高中语文必修3第一单元第一课教材分析《林黛玉进贾府》是从我国伟大的现实主义作家曹雪芹创作的现实主义古典小说《红楼梦》的第三回中节选的。是全书序幕的一个重要组成部分，属于经典名著中的精彩片段，所以细读文本、深入体验必然成为教学的首选目标。从教材内容来看，这一回中作者巧借黛玉之眼目睹了荣、宁两府的具体景况，另外，很多关键性的人物也在这一回中纷纷出场，这是他们的一次集体亮相。如何让不同身份和地位的人物有次序地、适时地出场，如何展现贾府各处的建筑、装饰，曹雪芹都作了精心的安排和布局。再从课文本身而言，全文的两个高潮应是王熙凤出场和宝黛初次见面，历来都很令人赏玩。其实，本文中还有很多细微之处也非常精彩，如若不细读文本就发现不了那迷人的艺术美。在讲这篇课文时，我一共设计了3个课时，第1课时主要介绍作者及《红楼梦》的有关知识，解决生字及了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义，阅读课文并复述课文内容，理解本文中环境描写的特点和作用。第2课时通过回顾小说的有关知识理清文章结构并分析王熙凤人物形象，让学生们总结描写人物形象的方法，学以致用课堂检测时，初步分析贾宝玉的人物形象。让学生充分发挥自己想象，即兴表演加深对文章的理解。第3课时，分析贾宝玉、林黛玉的人物形象，总结文章主题。今天我讲的是第2课时，通过这节课要让学生窥见《红楼梦》这部巨著的无穷魅力，激发起学生阅读《红楼梦》的欲望，引导学生对细节的把握和感悟，学习作者如何将人物塑造的如此成功，在对人物身世命运的分析理解中品味悲剧的艺术力量，同时培养学生透过人物的言行、动作、外貌和心理活动理解人物思想感情的能力。学情分析学生对《红楼梦》有一定的了解，有不少同学看过电视剧，有说87版《红楼梦》演得好，也有学生说新版的更详细，但作为语言文学读本《红楼梦》的博大精深大多数同学感受肤浅；课文又是节选章节，要深入文本，有一定的困难；不少学生读小说偏好情节，忽视语言魅力；鉴赏文学作品还缺乏必要的经验。学生在初中已学过《红楼梦》中的一篇文章，接触到了有关曹雪芹和《红楼梦》的内容，但太少，也太局限。本部分主要让学生在初中已知的基础上进一步了解《红楼梦》，用自己的眼光去发现以前所不知道的，从而激发学生的兴趣，为以后进一步研读《红楼梦》打下良好的基础。教学目标知识与能力目标了解小说有关常识2、通过阅读分析，能圈点出有关王熙凤的描写语句并从外貌、语言、动作等多角度分析人物的性格特征。过程与方法目标1.诵读教学法：学生分角色朗读，品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。2.讲解法：重点把握课文中的细节、环境描写、人物语言、外貌和心理活动。3.合作探究法：通过讨论分析人物形象并总结艺术手法，强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。4.情景教学法：让学生即兴表演加深对文本的理解。通过这些方法的运用，可以更好地展示课文的艺术魅力，可以帮助学生更好地理解内涵。情感态度与价值观目标1.培养细心阅读的习惯，从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛，求真求美，摒弃虚假的生活。2.感受语文及文学的永恒魅力，激发学生对名著《红楼梦》的兴趣。教学重难点重点1.分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。2.探究活动品读课文精彩选段的语言描写加强口头语言组织训练难点1.训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。2带领学生仔细品读课文，仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力，品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。教学策略与设计说明设计说明：普通高中《语文课程标准》中已将“感受、鉴赏”列为语文课程的五大目标之一，因而培养学生“具有积极的鉴赏态度”“品味语言”“引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握”等就必然成为语文课程的具体内容之一。在讲这篇课文时，我一共设计了3个课时，第1课时主要介绍作者及《红楼梦》的有关知识，解决生字及了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义，阅读课文并复述课文内容，理解本文中环境描写的特点和作用。第2课时通过回顾小说的有关知识理清文章结构并分析王熙凤人物形象，让学生们总结描写人物形象的方法，学以致用课堂检测时，初步分析贾宝玉的人物形象。第3课时，分析贾宝玉、林黛玉的人物形象，总结文章主题。今天我讲的是第2课时，通过回顾小说的有关知识,理清文章结构并分析王熙凤人物形象，让学生们总结描写人物形象的方法，学以致用课堂检测时，初步分析贾宝玉的人物形象。让学生充分发挥自己想象，课下即兴表演加深对文章的理解。通过这节课要让学生窥见《红楼梦》这部巨著的无穷魅力，激发起学生阅读《红楼梦》的欲望，引导学生对细节的把握和感悟，学习作者如何将人物塑造的如此成功，在对人物身世命运的分析理解中品味悲剧的艺术力量，同时培养学生透过人物的言行、动作、外貌和心理活动理解人物思想感情的能力。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、导入新课（1分钟）二、出示学习目标（1分钟）三、知识回顾（3分钟）四、合作探究（10--20分钟）五、课堂练习（5-10）一、导入新课：上课前播放《枉凝眉》展示PPT课件“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。……一个是水中月，一个是镜中花。”老师刚才唱的是什么歌曲？对是《红楼梦》的主题曲《枉凝眉》。一曲《枉凝眉》，凄凄厉厉，哀哀怨怨，诉说着木石前盟，演绎着金玉良缘。红楼一梦，醉倒多少痴男怨女，宝黛姻缘，唱响世间千古绝唱。今天，我们将跟随林黛玉一起走进贾府，走进这个封建大家庭，去聆听一段刻在石头上的、令人荡气回肠的故事。1.教师提问：小说的三要素是什么？展示PPT课件2.理清文章情节结构教师提问：这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，按情节发展，理清文章结构第一部分（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。

第二部分（2—14自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：

2—4段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。

5—6段写林黛玉见王熙凤，是第2层。

7—11段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第3层。

12—14段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第4层。

第三部分（15—16自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。展示PPT课件1.分析王熙凤人物形象展示PPT课件教师提问：描写王熙凤主要在第几段？明确：5、6段教师引导：王熙凤的出场是怎样的？说明了什么？明确：《红楼梦》中极其精彩的一笔:：未见其人，先闻其声。“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕，觉得与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，这张张狂狂的来者，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位。教师引导：从课文中找出贾母对王熙凤的评价？说明了什么？明确：通过贾母介绍，更证明了这一点:“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”，“你管叫他‘凤辣子’就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。小结放诞无礼性格泼辣深得贾母宠爱的特殊人物。展示PPT课件教师引导：王熙凤的外貌以及穿着打扮怎么样？说明了什么？明确：服饰：（头饰、裙饰、服装）铺陈集珍宝珠玉于一身──暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心的空虚。写容貌，细致入微，出神入化。丹凤眼、柳叶眉，原是很美的，而曹雪芹却偏偏把美丽的丹凤眼配以三角，让秀气的柳叶眉高吊两梢，这就非温柔敦厚之形象。三角眼，吊梢眉，俏丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠。敏感的黛玉已经觉察到她虽春风满面，讨人喜欢，却隐藏着可怕的威势。小结——表现她美丽外表隐藏着刁钻和狡黠。展示PPT课件教师引导：王熙凤见到黛玉后的一系列言谈举止说明了她的哪些特点？明确：她的内心世界在她会见黛玉时的言谈举止表现得很充分。先是恭维(因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿，不惜恭维到了令人肉麻的地步：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!”在贾母面前夸黛玉，乃传神之笔。她说话新鲜、得体、动人，字字句句都讨贾母欢心。她这几句话恰如其分地把握住了在场所有人物的心理平衡，取得了非凡的效果。她肉麻地吹捧赞美，着意地恭维标榜黛玉，其目的完全是为了取悦于贾母。然而又由于迎春三姐妹在场，她不能使她们的心理天平倾斜，因此她又说“不像是外孙女”“竟是个嫡亲的孙女”，这就使那三姐妹听了也飘飘然甜丝丝的。更有邢王二夫人在座，她们听起来必然心里也十分舒坦惬意。这短短的三言两语既赞美了黛玉，又高兴了贾母，还讨好了两位夫人三个姐妹，竟做到了滴水不漏，一箭数雕。王熙凤那机变逢迎，精明狡黠，四面讨好，八面玲珑，巧言利舌，工于心计的性格特征顿时跃然纸上。作者运用独特的语言塑造人物形象真是入木三分啊!继而拭泪(因为提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,所以抢先“用帕拭泪”)；最后转悲为喜(因为她见贾母笑了，便匆忙完成这个感情的转变)教师引导：王熙凤的感情变化有什么变化？转喜为悲，转悲为喜，都非常快，表现了什么性格特征？明确：她是一个能迅速进入角色的演员，时而哭，时而笑，时而盛赞黛玉，时而嘘寒问暖，一切都忖度着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。王熙凤察颜观色，善于逢迎贾母、见风使舵的虚伪性格，被刻画得入木三分，淋漓尽致。小结：入木三分描绘了王熙凤察言观色，机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。展示PPT课件教师引导：回王夫人表现了她怎样的性格？王熙凤回王夫人虽几笔带过，但进一步说明由于她的善于机变逢迎和精明能干，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。展示PPT课件4.总结方法：我们刻画人物形象要运用多种描写方法，使人物形象鲜明突出。肖像、语言、行动、心理描写、细节描写、侧面描写展示PPT课件提问：在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？黛玉对他有怎样的猜度?明确：人物出场之前，作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，意思是说贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根。还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”，意思是说贾宝玉喜怒无常。二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。人们把他说得这样坏，是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情。由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。展示PPT课件宝玉出场后，黛玉眼中的宝玉又是怎样一个人物?展示PPT课件宝玉为何“摔玉”？从中可以看出宝玉又哪些性格特点？宝玉摔玉的直接起因是“家里姐姐妹妹都没有”。如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，这一动作充分体现出宝玉的妇女观。亘古以来，男子一直把妇女视作花鸟、玩物和工具。宝玉骂“(玉)连人之高低不择”，说明了他对妹妹的尊重，认为自己这个“泥做”的男人根本不能和“水做”的女儿相提并论。宝玉摔玉，实际上摔的是男权主义、大男子主义，表现出他尊重妇女、男女平等的思想。展示PPT课件作业：情景教学：让学生们即兴表演让学生充分发挥自己想象，即兴表演加深对文章的理解同时培养学生透过人物的言行、动作、外貌和心理活动理解人物思想感情的能力。设计意图：即兴表演加深对文章的理解。同时培养学生透过人物的言行、动作、外貌和心理活动理解人物思想感情的能力。用心欣赏音乐学生回答问题学生记笔记学生们快速浏览课文理清文章结构学生观看录像学生找出描写王熙凤的段落学生从文本中筛选信息学生从文章圈点信息回答问题学生从文本筛选信息回答问题学生自己总结艺术手法学生动手从文中自己筛选信息总结人物形象在舒缓的音乐中激发学生的学习兴趣教学目标一目了然，让学生明确这节课的教学重、难点。教学目标的设计中使用了准确的词语，“圈点出”课堂操作性强。林黛玉进贾府电视剧片断播放，提高了学生阅读的兴趣，丰富了教学内容，利于学生欣赏小说，分析小说人物形象通过教师的引导让学生自己动手分析人物形象让学生们进一步分析王熙凤的人物形象学以致用举一反三让学生掌握描写人物的艺术手法在对比中理解贾宝玉的“叛逆”性格让学生理解贾宝玉追求男女平等让学生们即兴表演其实这是另一种形式的分角色朗读。让学生充分发挥自己想象课堂小结2分钟《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》的第三回，课文以林黛玉进贾府为中心事件，以她当天的行踪为线索，第一次介绍了贾府的一批主要人物，这节课我们主要分析了王熙凤、贾宝玉的人物形象。请同学们课后再次品味文中典型人物的典型形象，下节课我们继续分析贾宝玉、林黛玉的人物形象，品味其中蕴含的艺术魅力。《红楼梦》的余韵还要同学们自己亲自去品尝与回味，所有的兴衰荣辱、世态人情尽在这区区一百二十回中，所有的苦乐愁怨亦在这满纸的辛酸泪中。你懂得，就去回味。你不懂得，且去看一看究竟罢。布置作业1分钟1.运用本课所学的人物描写方法，描写一个自己熟悉的人。2.运用本课所学的人物描写方法，分析林黛玉的人物形象。3.课外阅读《红楼梦》原著4.学生课下自由组合即兴表演林黛玉进贾府后拜见贾母的情节板书设计描写角度：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写艺术手法描写方法：正侧面描写相结合、对比描写教学反思通过多媒体教学，提高了学生阅读的兴趣，丰富了教学内容，利于学生欣赏小说，分析小说人物形象。这节课完成了教学目标，通过课堂上同学们的合作探究，学生们掌握了分析人物形象的