七年级语文上册第三单元（B卷•能力提升练）（解析版）

第第页班级姓名学号分数第三单元（B卷·能力提升练）（时间：120分钟，满分：120分）一、基础知识综合（8分）1．阅读下列语段，完成各题。（8分）语段一：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂①（趴伏停）在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云xiāo里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。语段二：这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了②（喜悦高兴愉快），qĭ盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（1）给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分）菜畦（）云xiāo（）花团锦簇（）qĭ（）盼【答案】qí霄cù企【解析】此题考查对字音字形的辨析与书写。注意“畦”不要读成wā，“簇”不要读成zú，“霄”不要写成“宵”。（2）结合语境，为语段①②横线处选择恰当的词语。（2分）①②【答案】伏喜悦【解析】此题考查选词填空。从词语搭配、意境营造等方面比较近义词，确定选词。如“伏”与“趴”“停”相比，“伏”字运用拟人的手法，将黄蜂肥胖的身躯展现得淋漓尽致，更能体现黄蜂的可爱。“充满”与“高兴”和“愉快”搭配读起来是不通顺的，选用“喜悦”。（3）下列句子中加点的字词不是动词的一项是（）（2分）A．鸣蝉在树叶里长吟B．从草间直窜向云霄C．就有无限趣味D．独自躺在床上【答案】C【解析】此题考查词性。C.“趣味”是名词。故选C。（4）语段二中的画线句使用了的修辞手法，表达了“我”当时的心情。（4分）【答案】反问喜悦、幸福【解析】结合语境，“世界上还有比我更幸福的孩子吗？”本句要表达的是肯定的意思，即“世界上没有比我更幸福的孩子。”可确定使用了反问修辞，强调了“我”内心的强烈感受——幸福、喜悦。二、选择题（4分）2．下列句子没有语病的一项是（）（2分）A．能否更加有效地推动校园扫黑除恶工作，是实现平安校园的重要前提和保障。B．我们应提倡全民阅读，因为阅读是每一个公民应该享受并受到保护的最基本的。C．运载火箭海上成功发射，探询了我国海上发射管理模式，验证了海上发射能力。D．地铁3号线6月6日试运营，标志着南宁市正式迈入站城一体化的3.0时代。【答案】D【解析】此题考查病句的辨析和修改。D.没有语病；A.两面对一面，前后不一致，把“否”去掉；B.缺少宾语，应在“最基本的”的后面加上“权力”；C.用词不当（或前后不搭配），应把“探询”改为“探索”。故选D。3．下列说法有误的一项是（）（2分）A．美国作家海伦·凯勒的《再塑生命的人》一文的语言精美而流畅，富有特色，感情真挚而深沉。B．古代对于不同的年龄有相应的不同的称呼，如：豆蔻女子——十一二岁，弱冠——男子二十岁，花甲——六十岁。C．《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，该散文集另有《五猖会》《父亲的病》等篇目。D．《〈论语〉十二章》是孔子及其弟子关于学习态度、学习方法以及个人修养等方面的经典论述，都是蕴含着精深哲理的名言警句。【答案】B【解析】B.豆蔻女子——十三四岁。故选B。三、情景默写（6分）4．根据提示默写填空。（6分）（1）某同学学习时只知道死记硬背，却不爱动脑思考，你可以用《〈论语〉十二章》中的“，”来劝诫他，让他明白学与思的关系。（2）当别人不了解甚至误解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是：“，？”（3）课文中告诉我们不但要学习别人的长处，还要对照别人的短处改正自身缺点的句子是：“，。”【答案】（1）学而不思则罔思而不学则殆（2）人不知而不愠不亦君子乎（3）择其善者而从之其不善者而改之【解析】在理解的基础上，抓住关键信息，选对句子。还要注意“罔”“殆”“愠”“择”的正确写法。四、综合性学习（10分）5．欣赏漫画《凿壁偷“光”》，按要求作答。（4分）（1）请概述漫画内容。（2分）答：。【答案】示例：凿墙洞蹭邻居上网信号。【解析】概述漫画内容，要认真阅读画面，抓住画面上的各种能表现画面意境的有用信息，包括颜色、线条、文字、图案等，并结合画的题目分析概括作答。从整个画面来看，反映的是有人凿墙洞来蹭邻居上网信号。（2）请说说漫画的寓意。（2分）答：。【答案】示例：讽刺社会上有些人，患有手机上网依赖症，为蹭上网，不惜一切代价。【解析】如何解答漫画寓意：①看清漫画的标题。标题往往具有导向作用，起到画龙点睛的作用。②读懂漫画的意思。仔细观察画面，注意每一要素所提供的信息。③留心画面文字。漫画中的文字往往隐含着作者的观点或有言外之意。④注意漫画的夸张之处。夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。这个漫画的寓意可以结合漫画标题《凿壁偷“光”》，画面人物在用手机上网，文字“信号强多了”，画面上的“墙洞”等信息，联系现实生活，综合分析即可写出寓意。这则漫画讽喻了那些为了能够蹭上别人家的网络而不惜付出一切代价的人。6．综合性学习。（6分）某班开展了以“热爱劳动”为主题的综合性学习活动，一位同学为活动搜集了三则材料。请你按照要求回答下列小题。材料一：新学期开学，伴随的是学校教室的打扫和布置。2019年2月，在开学前两天，浙江杭州多家家政公司接到了来自学生家长的订单，这些学生家长都是预约钟点工到学校做教室卫生。对于这件事，网友们开启了一轮辩论。有人说，“一屋不扫何以扫天下？”也有人说，假期开学打扫教室的要求很高，边边角角都要打扫一遍，对低年级学生来说存在困难……材料二：习近平总书记在全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，并对我国教育方针作了全面阐述。习总书记在教育方针中强调劳动教育，丰富了教育方针的内涵，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动这对学生的全面发展具有重大意义。材料三：日本教育大纲规定，小学从五年级起开设家庭课。家庭课是小学高年级和中学生的必修课，有系统的教科书和相关实践用材.包括四个方面的内容：家庭生活与家人、家常饭菜的炊事基础、舒适的衣服与家居、身边的消费生活与环境。俄罗斯于1993年重新制定了劳动课教学大纲，大纲对中小学劳动技术课程的内容、目的、要求等做出了详细的规定。其中针对初中学生，课程内容有：设备材料与机器零部件的加工、家政技术、缝纫、食品加工、手工艺制作等。（1）针对材料一中“雇人打扫教室”一事，某班同学准备以“该不该雇人打扫教室”为辩题，进行一场辩论赛。正方的观点是“应该雇人打扫教室”，假设你是反方辩手，请陈述你的观点并说明理由（至少说出两点理由）。（3分）答：。【答案】观点：不应该雇人打扫教室。理由：①学生打扫教室可以培养责任意识。②学生打扫教室可以培养劳动技能，养成爱劳动的习惯。③雇人打扫教室，容易让学生变得懒惰，产生依赖心理。【解析】本题考查学生语言表达的能力。这类考题，主要考查学生的思辨能力和语言组织能力。回答时需先找准对方观点，再予以反驳。答题时要注意：观点明确，理由充分。首先要有明确的观点，其次是摆事实、讲道理，正面陈述，让对方心悦诚服。抓住情境，灵活应变。要善于抓住对方辩论词中的某一说法，加以反驳。还要做到准确用词，一语中的。​反方观点为：不应该雇人打扫教室。理由可从“打扫教室的意义（锻炼动手能力，培养吃苦耐劳精神）”“雇人打扫的危害性（懒惰）”等方面阐述。答案不唯一。（2）请你结合材料二和材料三，给“雇人打扫教室”的家长发一条微信，对他们进行劝阻。要求：微信中至少使用一种修辞手法，不超过30个字。（3分）答：。【答案】示例：①家长您好，劳动教育全球重视，中国学生不能做襁褓里的婴儿。②家长您好，劳动教育是孩子成长的防腐剂，请时时保鲜。【解析】劝阻他人要注意称呼、语气委婉，有理有据，以理服人。还要注意至少使用一种修辞手法，不超过30个字。答案不唯一。五、名著阅读（6分）7．（2022年重庆市中考语文真题A卷）根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。（6分）（1）鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上，请根据书中两处自描填出对应的人名。（2分）①但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。（）（1分）②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（）（1分）【答案】陈莲河范爱农【解析】本题考查名著人物识记。①由“名医”“长而胖”可知，这个人是陈莲河。陈莲河原名实为何廉臣，鲁迅先生为了表达对他的恨意，把名字颠倒，说明这个人颠倒黑白不分是非。《父亲的病》中写了绍兴城的“名医”陈莲河，他道貌岸然，拿药引作为诈骗手段，贪婪而又谨小慎微，时时变化花样，置医德、医风而不顾，肆意敲诈，出乖露丑，骗术败露，溜之大吉。正如鲁迅所说：“S城的人的脸早经看熟，连心肝也似乎有些了然。”②由“高大身材，长头发，眼球白多黑少”可知，这个人是范爱农。鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。范爱农倔强又执拗。他眼球白多黑少，看人总像在藐视，与“我”争执咄咄逼人，冷峻倔强的外表下，是愤慨的心情和几乎不近人情的执拗。（2）不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。（4分）短语：。（1分）理由：。（3分）【答案】示例：短语：温情与冷峻。理由：鲁迅回忆故人故事，往往饱含深情，如回忆保姆阿长，回忆与范爱农同去看光复后的绍兴城；鲁迅又用冷峻的态度审视这些旧事，如《二十四孝图》中对愚孝的批判。【解析】本题考查对名著内容的理解与语言表达能力。《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。任拟一个短语结合相关情节来表达自己的理解。示例：迷茫与笃定。鲁迅对人生道路的选择经历了从迷茫到笃定的过程。他先前没有明确的人生目标，因父亲病逝决定学医；在日本学医期间遭遇匿名信事件和看电影事件，最终决定弃医从文。六、阅读鉴赏（36分）（一）（2022江西省中考语文真题）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。（5分）江山秋色图①胡行简连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。万迭③秋光无限好，画围偏在野人④家。[注]①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎（chá）牙：形容树木错杂不齐貌。③万迭：万重。④野人：山野之人。8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（2分）A.前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。B.前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。C.本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。D.本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。【答案】B【解析】B.本项“一幅生机勃勃的江山秋色图”有误，根据前两句中的“树槎牙”和“西风雁影”可知，前两句描绘了一幅树木枝叶稀疏，江山西风劲吹，北雁南归的画面，虽不可说萧瑟凄凉，但也不能说“生机勃勃”。故选B。9.结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作《江山秋色图》的原因。（3分）答：。【答案】画作展现出万重秋天的美好，显现出‘不似春光，胜似春光’的佳境。图中还画了许多人物活动情景，使画面充满了浓厚的生活气息，令观者目不暇接，百看不厌。【解析】此题考查诗句赏析。三、四句大意为：一重重的秋光风景无限美好，画中还有山野之人的活动，使画面增加了生趣。由此可知，联系前两句中的“连山缥缈”可知，画作展示了万重秋光的美好，一重山色就是一重秋光，一重秋光就是一重美好。除了自然风光以外，画作中还有很多山野之人的活动情景，景与人相融相合，使画面充满了浓郁的生活气息。（二）文言文阅读（本大题共1小题，共11分）10.阅读下面文言文，完成后面问题。孔子世家赞太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回①留之不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十馀世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺②者折中于夫子，可谓至圣矣！[注]①祗回：相当于“低回”，徘徊，流连。②六艺：六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。[课文链接]子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）（1）解释下列句子中加下加点的词语。（4分）①高山仰止（）②不能去云（）③没则已焉（）④人不知而不愠（）【答案】①仰望②离开③停止，消失④生气，恼怒【解析】根据平时的积累，结合语境来解释。“仰”可以用添字法解释为“仰望”。（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）①诸生以时习礼其家。译文：。②学而不思则罔，思而不学则殆。译文：。【答案】①（看到）许多儒生按时在他的故居演习礼仪。②只读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑。【解析】注意将关键词语“以时”“习礼”“罔”“殆”等翻译准确。（3）请结合[课文链接]中的三则语录，说说孔子受人敬仰的原因。（3分）答：。【答案】孔子讲求良好的学习方法，有谦虚的学习态度和宽厚待人的胸怀，所以受人敬仰。【解析】第一则语录谈学习方法和个人修养，第二则语录谈学习方法，第三则语录谈学习态度。根据这些可得出孔子受人敬仰的原因。【参考译文】太史公说：《诗经》上有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽广的大道可以循着前进。”我虽然达不到这样的境界，但是心中一直向往它。我读孔子的书，就能想象出他为人处世的风范。到了鲁国，参观孔子的祠堂、车子、衣服、礼器，（看到）许多儒生按时在他的故居演习礼仪，我徘徊流连，舍不得离开。天下的君王以及贤人是很多的，（他们大多是）生前荣耀一时，死后就湮没无闻了。孔子是一个平民，学说却流传了十几代，读书的人都尊崇他。从天子王侯，到全国讲六经的人，都以孔子的学说为准则，孔子可以说是道德学问最高的圣人啊！（三）阅读下面文章，完成下列小题。（20分）芬芳的蜡梅花秦湄毳①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考查，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。（选自《散文·海外版》2019年第4期，有删改）11．本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。（4分）“我”自称患有咽炎，→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，。【答案】学生们卖力的献计献策；“我”带领学生们放学后踏雪访梅【解析】本题考查文章内容的概括。从“接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了””可知，第一空应填学生们卖力地献计献策；从“我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！””可知，第二空应填“我”带领学生放学后踏雪寻梅。12．按要求回答问题。（4分）（1）从修辞手法角度赏析下面这句话。（2分）那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。答：。【答案】运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象的写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。【解析】本题考查赏析句子，可以从修辞手法、表现手法、描写手法、用词角度等方面去做答。从“这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花”可知，本句运用了比喻的修辞手法，将孩子比作腊梅花，写出了孩子们的可爱；从“雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐”可知，我对孩子们的喜爱，答题时将这两点整合即可。（2）朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。（2分）我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。答：。【答案】彼此是指我和孩子们，重音强调“彼此”。老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。【解析】本题考查对关键词语的理解，需要从表层义和深层义两方面来做答。为何重读“彼此”？从表层义看，“彼此”代表双方，即“我”和学生；从深层义看，重读“彼此”，在师生双方的心里，彼此的分量都变重了，说明了师生之间感情的加深，原先的隔阂在慢慢消除。13．结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？（4分）答：。【答案】①芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；②芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵；③制造悬念，激发读者的阅读兴趣；④揭示文章情感主旨，体现我与孩子们温暖的师生情；⑤关联主要情节，体现主要内容。【解析】本题考查了文章标题的含义及作用。从全文内容来看，腊梅花贯穿全文，充当了本文的线索；从“花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。”这句话来看，芬芳的腊梅花象征着学生们美好的心灵，也写出了“我”对学生的喜爱，学生与“我”之间的情谊深厚；其他的吸引读者阅读兴趣、体现主要写作内容也可写上。14．阅读下面两段文字，回答问题。（8分）【甲】一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。（秦湄毳《芬芳的蜡梅花》）【乙】仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（魏巍《我的老师》）（1）【甲】【乙】两段文字共同的人物描写方法是什么？（4分）答：。【答案】动作描写、神态描写。【甲】文中的“抹、贴、按、写”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等词可以看出运用了动作描写。【甲】文中的“仔细”以及【乙】文中的“狡猾的目光”可以看出神态描写。【解析】本题考查人物描写方法，人物描写方法分为动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、外貌描写。从【甲】文中的“抹、贴、按、写”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等词可以看出运用了动作描写；从【甲】文中的“仔细”以及【乙】文中的“狡猾的目光”可以看出神态描写。（2）分别说说你对【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行为的理解。（4分）答：。【答案】【甲】段：小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”，表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。【乙】段：“我”面对老师假装发怒时，拿起石板一迎，写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。【解析】本题考查对材料内容的理解。【甲】文中的小胖将一开始刻在书桌上的“恨”字改成了“爱”字，说明“我”通过让孩子们为“我”寻找腊梅花治喉炎，成功地拉近了与学生之间的距离，潜移默化地改变了小胖等学生心里的一些想法，体现出了师生间的情谊深厚；【乙】文中的“我”也是一个调皮的学生，从“我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”这些句子可以看出，“我”对老师的理解以及老师对“我”的爱。七、作文（50分）15．作文。（50分）题目：家有要求：①把题目补写完整；②不少于600字。【解析】此题为半命题作文。要写好此文，选择恰当的写作对象是关键。具体说来我们可从以