学生劳动任务的评价标准

学生劳动任务的评价标准劳动任务评价要素学段评价重点内容评价核心素养评价结果运用备注1〜2年级评价学生劳动意识的建立、个体日常生活技能的掌握。1.劳动观念2.劳动能力3.劳动习惯和品质4.劳动精神充分发挥评价的反馈改进功能，依据评价目标和评价标准对评价结果进行恰当的解释，帮助学生了解自己的劳动学习与实践状况，提出改进策略。3〜6年级评价劳动观念、劳动习惯的养成和基本劳动技能的掌握。7〜9年级评价劳动能力的提升、劳动品质的形成和劳动精神的培养，以及设计能力、团队合作能力的形成等。（剪纸）劳动任务的评价标准评价标准核心素养主要表现特征备注劳动观念积极、偷快地参加劳动。劳动能力文字构图设计合理，有一定的局部造型变化；熟练使用剪刀或刻刀；剪纸作品线条较流畅。劳动习惯和品质认真完成劳动任务，劳动过程中注意力集中；能规范摆放剪刀或刻刀，能主动整理桌面，将废弃纸屑投入相应的垃圾桶，保持桌面干净整洁。劳动精神遇到困难努力解决；对作品品质要求高，精益求精。（拖把拖地）劳动任务的评价标准评价标准核心素养主要表现特征备注劳动观念不怕脏、不怕累，劳动一丝不苟。劳动能力知道拖地步骤，会洗刷拖把，地面清洁干净。劳动习惯和品质顺利地完成拖地任务，劳动时精力很充沛，热情很高。地面拖得很干净，在平时应该很讲究卫生，有良好卫生习惯，地面无水迹，做事很认真。劳动精神对自己要求高，精神饱满，热爱劳动，有吃苦耐劳的精神。（西红柿炒鸡蛋）劳动任务的评价标准评价标准核心素养主要表现特征备注劳动观念用双手和智慧去创造美食。劳动能力能规范进行炒菜，炒菜步骤正确，味道好，盐分适中，色香味俱全。劳动能力强。能注意劳动安全。劳动习惯和品质认真完成劳动任务，劳动过程中注意力集中；有良好的劳动习惯。劳动精神崇尚劳动。能够克服用电用气的困难，有一种勇于创新的精神。（使用电饭煲煮饭）劳动任务的评价标准评价标准核心素养主要表现特征备注劳动观念家务劳动很积极，做自己力所能及的事情。劳动能力掌握日常简单烹饪工具、器皿的使用方法和注意事项。具有安全劳动意识。劳动习惯和品质认真完成劳动任务，劳动过程中很专注，在煮饭过程，能注意用电安全，能保持节约用水，注意力集中；能规范使用电饭煲，能主动整理桌面，保持桌面干净整洁。劳动精神有奉献精神，有吃苦精神。（种植和养护文竹）劳动任务的评价标准评价标准核心素养主要表现特征备注劳动观念劳动很细心，有耐心。劳动能力种植和养护有方法，文竹始终长势很好，水分把持有度，修理恰当，施肥有节，有着较强的种植和养护能力。劳动习惯和品质种植和养护有一定的耐心，在养护的同时，注意对枯枝及泥土的处理，始终保持干净。做事一丝不苟。劳动精神有着锲而不舍的精神和认真负责的态度。（三维打印打印小笔筒）劳动任务的评价标准评价标准核心素养主要表现特征备注劳动观念热爱劳动，有着对先进技术的渴望和追求。劳动能力构图设计合理，有一定的局部造型变化；熟练使用打印机，会运用三维打印技术；小笔筒作品线条较流畅、美观。劳动习惯和品质初步具有亲近新技术的情感和使用新技术进行劳动的意愿，认真完成劳动任务，劳动过程中注意力集中；能规范使用打印机，能主动整理桌面，将废弃纸屑投入相应的垃圾桶，保持桌面干净整洁。劳动精神具有进行创造性劳动的热情。（慰问老人活动）劳动任务的评价标准评价标准核心素养主要表现特征备注劳动观念积极主动参与学校公共事务管理的劳动态度。劳动能力知道如何去慰问老人，孝敬老师，尊敬长