【外国戏剧阅读专题】冲突与突转：赏析戏剧中冲突的作用-精读《玩偶之家》第三

外国戏剧阅读专题冲突与逆转：赏析戏剧冲突的作用——精读《玩偶之家》第三幕【专题解释】精读《玩偶之家》第三幕，联读全剧，抓住人物言行前后的变化来分析娜拉和海尔茂的性格，理解他们之间矛盾冲突的本质及戏剧冲突的作用。【预习任务】1.梳理矛盾冲突的类型，并简述矛盾冲突的具体表现。2.分析矛盾冲突的本质，以分析娜拉与海尔茂的矛盾冲突为主。3.从人物形象塑造、剧情结构安排、主题思想呈现等角度去探究矛盾冲突的作用，并分析“逆转”手法的作用。【学习任务】任务一梳理矛盾冲突的类型矛盾冲突是戏剧的艺术生命力所在，可以说没有精彩的矛盾冲突的营构，就不会有精彩的戏剧艺术呈现。作为戏剧核心元素之一的矛盾冲突，是剧作家对社会生活中的矛盾冲突进行艺术化处理的产物。在必修下册戏剧单元中，学生对戏剧的矛盾冲突类型已经有了一定的认识和体验。在《玩偶之家》的研习阶段，就需要唤醒学生的固有知识储备，将所学的知识迁移运用到新的问题情境之中，不断修正和完善学生对于戏剧知识的心理图式。教师可设置问题：阅读《玩偶之家》整个剧本，请同学们说一说有哪些矛盾冲突，并对这些矛盾冲突进行分类，简述矛盾冲突的具体表现。明确：矛盾冲突的类型简述矛盾冲突的具体表现人与他人的矛盾冲突娜拉与海尔茂：这两个主人公的矛盾冲突主要是围绕着妇女在家庭与社会中的权利、地位而展开的。娜拉与柯洛克斯泰：娜拉用假的签名向柯洛克斯泰借钱，柯洛克斯泰以此作为威胁，让娜拉说服海尔茂不要将自己辞退。娜拉与阮克医生：爱对方与不被对方爱之间的矛盾。林丹太太与柯洛克斯泰：旧情人之间的情感纠葛。人与内心的矛盾冲突①当娜拉受到柯洛克斯泰的要挟时，她既害怕事情真相被丈夫知晓，又盼望着奇迹的发生，相信海尔茂能够为了自己挺身而出，主动承担责任。②阮克大夫不仅想向娜拉表明自己的爱慕之意，又害怕失去自己与娜拉的友谊。人与环境的矛盾冲突故事发生的时间环境是大风呼啸的圣诞节前后，这种寒冷的自然环境与娜拉对开启新生活的期盼构成了矛盾冲突。娜拉与一个男权思想盛行的时代的矛盾冲突，而海尔茂就是这种社会环境的“人化”。梳理《玩偶之家》的矛盾冲突，能让学生走进剧本，对剧本的主要内容有一个较好的把握和理解。只有认真阅读剧本，后面的分析与探究才会真实地发生，课堂上才可能生成不可预约的精彩对话。任务二分析矛盾冲突的本质戏剧矛盾冲突主要是因为人物之间的性格、立场、情感以及经济利益的龃龉而发生的。在上一个学习任务中，我们简要地分析了《玩偶之家》的矛盾冲突类型及其具体表现，那么，在这个学习任务中，就可以某个矛盾冲突场面为例，引导学生分析矛盾冲突的本质。比如，分析下面对话中画线句子的言外之意。海尔茂那还用我说？①你最神圣的职责是你对丈夫和儿女的责任。娜拉我还有别的同样神圣的责任。海尔茂②没有的事！你说的是什么责任？娜拉我说的是我对自己的责任。海尔茂别的不用说，首先你是一个老婆，一个母亲。娜拉这些话现在我都不信了。现在我只信，③首先我是一个人，跟你一样的一个人——至少我要学做一个人。明确：以上这个场面描写，呈现的是剧本的主要矛盾：在海尔茂的思想里，娜拉就是这个家庭的附庸，她的存在就是要为家庭奉献自己的全部；而当娜拉看清了海尔茂的真面目，对他失望，甚至是绝望之后，她主动争取与丈夫平等的家庭地位与权利。娜拉与海尔茂之间的矛盾冲突是剧本诸多矛盾冲突中最为尖锐、深刻、曲折的。这个矛盾冲突的本质是人性的“真”与“伪”之间的较量，是男权思想与女权思想之间的对抗。所以说，抓住了主要矛盾冲突的本质，就抓住了整个剧本思想的内核。任务三探究矛盾冲突的作用戏剧的矛盾冲突之于人物形象的塑造、剧情结构的安排、主题思想的呈现，具有重要的作用，而且它们彼此又并非泾渭分明，而是互相影响、互相促进的一个整体。明确：1.对人物形象塑造的作用。高尔基说：“在有着鲜明的人物性格的那些地方，必定存在着戏剧冲突。”因此，教师要引导学生，在矛盾冲突中去分析人物的形象特征。在主要矛盾冲突发生之前，娜拉是一个热情活泼、善良纯真、乐观向善、随遇而安的“泥娃娃”。她的丈夫海尔茂将她称作“小鸟儿”“小松鼠儿”“小孩子”。在主要矛盾发生之后，海尔茂感到自己的名誉、社会地位受到了威胁时，就谩骂娜拉为“伪君子”“撒谎的人”“犯罪的人”“下贱女人”；当他觉得自己的威胁已经消除之后，又对娜拉笑脸相向，这充分显露出他自私、虚伪的性格特点。而此时的娜拉已经完全看清了自己丈夫的丑恶嘴脸，她由沉默隐忍逐渐变得主动、变得冷静、变得勇敢，这些从“我不能在陌生人家里过夜”“我不爱你了”“谢谢你饶恕我”“楼下砰的一响传来关大门的声音”等言语行为和舞台说明可以得知。这样的矛盾冲突，让故事主人公的前后形象特征形成了鲜明的对比。这里，还要让学生知道人物性格与戏剧矛盾冲突互为表里的关系，人物自身的性格特征会驱使人物依照自身的性格逻辑去行动。在此过程中，人与人之间、人与环境之间、人与自己内心之间必然会产生交织、颉颃，甚至是交锋与斗争。这可谓是人物的性格引发了冲突，冲突又发展了人物的性格。2.对剧情结构安排的作用。每一重矛盾冲突都是一次“波折”，小的矛盾，其“波折”就小；反之，则大。但是剧作家又不能让整个剧本始终都处于矛盾冲突之中，因为这样，反而会让观众一直处于紧张的状态之中，会使得观众产生疲惫与劳累之感。因此，“波折”的大与小、有与无，就构成了整个剧本结构安排的“张弛有度”与“跌宕起伏”。一般来说，一个矛盾冲突其本身就包含开端、发展、高潮、结局这样几个连续性的环节，在每个环节向前推进的过程中，情节就自然得以发展。所以矛盾冲突是推动剧情发展的动力。而且矛盾冲突之间也是有着密切联系的，这样的多重矛盾冲突的交织与不断被制造，会使得整个剧本情节得以串联，让整个剧情变得稠密、紧凑、集中。尤其是主要的矛盾冲突，会使得剧本情节发生明显的“聚焦”。戏剧矛盾冲突的“结局”有很多种：有的化解矛盾冲突的方式是友好的，例如林丹太太与柯洛克斯泰之间的矛盾冲突；有的化解矛盾冲突的方式是突转的，给人出乎意料的结果，例如娜拉与海尔茂之间的矛盾冲突。3.对主题思想呈现的作用。易卜生通过普通家庭中夫妻关系的不平等引发的家庭矛盾，以小见大地揭示了更为复杂和深刻的社会矛盾。主要的矛盾冲突越激烈、越深刻、越尖锐，就越能够有力地凸显剧作的思想主题——揭示女性在家庭中的附庸地位，呼吁社会提高女性的社会地位，让女性的尊严受到保障。另外，教师应该引导学生重点关注《玩偶之家》中“楼下砰的一响传来关大门的声音”这一段，萧伯纳是这样评价这段话的：“在他身边关门的砰一声，比滑铁卢的大炮还要响。”这个“响声”是戛然而止的，是出乎大家意料的，因此能够引发整个社会对女性的家庭与社会地位的重新思考。小结：矛盾冲突与人物形象