2022年中考语文一轮复习分层精练-文言文阅读第19篇送东阳马生序

第19篇送东阳马生序(统编教材九下第11课)一、精练课下注释1．致：得到2．假借：借3．弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书4．走：跑5．逾约：超过约定期限6．既加冠：加冠之后，指已成年7．硕师：学问渊博的老师8．趋：快步走9．从乡之先达执经叩问叩问：请教译句：拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。10．德隆望尊：道德声望高11．填：挤满12．稍降辞色稍：略微辞色：言辞和脸色译句：把言辞和脸色略变得温和一些。13．援疑质理援：引、提出质：询问译句：提出疑难，询问道理。14．俯身倾耳以请译句：弯下身子，侧着耳朵来请教。表示专心而恭敬。15．叱咄：训斥，呵责16．至：周到17．复：回答，答复。这里是辩解的意思18．俟：等待19．负箧曳屣译句：背着书箱，拖着鞋子。20．穷冬穷：极译句：深冬，隆冬。21．皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂22．舍：这里指客舍23．四支僵劲支：同“肢”译句：四肢僵硬。24．持汤沃灌汤：热水沃：浇译句：拿了热水来洗濯。25．和：暖26．寓逆旅，主人日再食逆旅：旅店食：供养，给……吃译句：寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭。27．被绮绣被：同“披”绮：有花纹或图案的丝织品绣：绣花的衣服译句：穿着华丽的丝绸衣服。28．腰：用作动词，在腰间佩戴29．容臭臭：香气香袋。30．烨然：光彩鲜明的样子31．缊袍敝衣缊：乱麻敝：破译句：破旧的衣服。32．慕艳：羡慕33．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也口体之奉：指吃穿的供给译句：因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。34．耄老：年老35．预君子之列预：参与君子：这里指有官位的人译句：意思是做了官。36．宠光：恩宠光耀37．缀：跟随38．日侍坐备顾问译句：每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问。39．谬称其氏名译句：错误地称说我的姓名。这是自谦的说法。40．廪稍：公家按时供给的粮食41．遗：给予，赠送42．馁：饥饿43．假诸人诸：相当于“之于”译句：即“假之于人”，向别人借。44．流辈：同辈45．谒：拜见46．撰长书以为贽贽：初次进见尊者时所持的礼物译句：写了一封长信作为礼物。47．论辨辨：同“辩”译句：议论辩驳。48．言和而色夷译句：言辞谦和，脸色平易。49．诋：诋毁，毁谤50．夸际遇之盛而骄乡人译句：夸耀自己的际遇好(指得到皇帝的赏识重用)而在同乡面前表示骄傲。二、课后积累拓展(统编教材九下P56)解释下列加点词的含义。1．录毕，走送之，不敢稍逾约 稍：稍微、略微2．色愈恭，礼愈至至：周到3．媵人持汤沃灌汤：热水4．主人日再食再：两(次)5．父母岁有裘葛之遗遗：给予，赠送三、一词多义1．患eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①又患无硕师名人与游/无冻馁之患矣（动词，,担忧，忧虑）,②然后知生于忧患而死于安乐也（名词，祸患）))2．辞eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①未尝稍降辞色（名词，言辞）,②停数日，辞去（动词，告辞，告别）))3．屈eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①手指不可屈伸（动词，弯曲）,②猥自枉屈（动词，委屈）,③威武不能屈（课下注释）（屈服，这里是使动用法）))4．汤eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①持汤沃灌（课下注释）（名词，热水）,②浩浩汤汤（形容词，水大的样子）))5．望eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①先达德隆望尊（名词，名望，声望）,②望之蔚然而深秀者（动词，远望）))6．质eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①援疑质理（课下注释）（动词，询问）,②天质之卑（名词，资质）))四、重点句子翻译1．以是人多以书假余，余因得遍观群书。【答案】因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。2．先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。【答案】前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。3．故余虽愚，卒获有所闻。【答案】所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。4．盖余之勤且艰若此。【答案】我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。1．(2009·河南备考卷)本文第一段中写“先达”“未尝稍降辞色”“叱咄”的用意是什么？【答案】表现作者求师的诚恳和恭敬。2．(2009·河南备考卷)宋濂的择师标准是什么？【答案】硕师名人(德隆望尊)。3．勤奋刻苦是学业有成的重要条件，概括说明勤奋学习在宋濂身上是如何体现的。【答案】①宋濂在求学的过程中克服了无书、无师、求学路途遥远、生活艰苦等重重困难。②他借书抄录，遍观群书；百里求师，虚心学习；安于贫困，全心求学，终于学业有成。4．作者用第一人称给马生写赠序的妙处有哪些？【答案】①用自己的求学经历拉近了与马生之间的距离。②作者现身说法，娓娓道来，情真意切，语重心长，具有很强的感染力和说服力。一、(2016·河南备考卷)阅读下面两个语段，完成1～4题。(共10分)(一)既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(节选自宋濂《送东阳马生序》)(二)板桥幼随其父学，无他师也。然读书能自刻苦，自愤激①；不苟同俗，深自屈曲委蛇②，由浅入深，由卑及高，由迩及远，以赴古人之奥区③，以自畅其性情才力之所不尽。(节选自《板桥自叙》)注：①激：激励，激发。②委蛇：曲折前进。③奥区：深奥区域。1．对下列句子中加点词语的解释，错误的一项是【A】(2分)A．援疑质理 质：提出。B．俟其欣悦 俟：等待。C．主人日再食 再：两次。D．腰白玉之环 腰：在腰间佩戴。2．把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)既加冠，益慕圣贤之道。【答案】成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。(意思对即可。“加冠”，1分；大意，1分。共2分)3．在语段(一)的第二段中，作者是怎样表现自己求学的艰苦的？请结合内容简要分析。(2分)【答案】①用路途艰难、天气寒冷来衬托作者外出从师的艰苦不移。②用同舍生服饰的华美与自己衣着的破旧进行对比，反衬作者精神上的富足。(意思对即可。每点1分，共2分)4．如何学习才能取得成功？请结合语段(一)(二)的内容，用自己的话分条概括。(4分)【答案】①跟从名师虚心求教。②不怕吃苦，以学为乐。③自我发奋努力。④不苟同俗，潜心钻研。(意思对即可。每点1分，共4分)二、阅读下面两个语段，完成1～4题。(共11分)(一)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？(节选自宋濂《送东阳马生序》)(二)县有铜岩，颇峻险，恶少年狙伺①其间，为过客患，官不能禁。长孺伪衣商人服，令苍头②负货以从，阴戒驺卒③十人蹑其后。长孺至，岩中人突出要之，长孺方逊辞以谢，驺卒俄集，皆成擒，俾尽逮其党置于法，夜行无虞。(节选自《胡长孺传》)注：①狙伺(jūsì)：伏伺、窥伺。②苍头：仆从。③驺(zōu)卒：骑马的士卒。1．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是【A】(2分)A．若eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(盖余之勤且艰若此,门庭若市)) B．足eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(足肤皲裂而不知,食不饱，力不足))C．和eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(久而乃和,必能使行阵和睦)) D．鲜eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(无鲜肥滋味之享,陶后鲜有闻))2．把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。【答案】因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(意思对即可。2分)3．在原语文教材中语段(一)中画波浪线的句子曾被删除，你认为这段话能否删除？请结合内容阐明理由。(3分)【答案】示例一：不能。理由：由写年少求学经历过渡到现在，谦虚地写出自己的成就，为下文勉励马生做铺垫。所以不能删除。示例二：能。理由：本文是作者写给同乡晚辈的赠序，用自己艰苦求学的经历勉励马生勤奋学习，这句话与此无关，所以可以删除。(观点1分，理由2分，共3分)4．上面两个语段刻画了“同舍生”和“胡长孺”的鲜明形象，写作目的各是什么？(4分)【答案】①语段(一)用“同舍生”华美的服饰与作者破旧的衣服进行对比，突出作者求学生活的艰苦，表现自己求学的专心。②语段(二)通过叙述胡长孺智擒歹徒、为民除害的故事，塑造了胡长孺有勇有谋的人物形象。(每点2分，共4分)三、阅读下面两个语段，完成1～4题。(共12分)(一)既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(节选自宋濂《送东阳马生序》)(二)我闻天道无亲，唯德是与。历观①前代帝王，未有奢华而能长久者。汝当储后②，若不上称天心，下合人意，何以承宗庙之重③，居兆民之上？我昔日衣服，各留一物，时复看之，以自警戒。又拟分赐汝兄弟，恐汝以今日皇太子之心，忘昔日之事，故令高颎④赐汝我旧所带刀子一枚，并菹酱⑤一合⑥。汝昔作上士时，所常食⑦如此。若存⑧忆前事，应知我心。(节选自《隋书·文四子传》)注：①历观：遍观。②汝当储后：你当储君后。汝：指太子杨勇。储：太子。③何以承宗庙之重：怎么能担当国家的重任。宗庙：代指王室、国家；重：重任。④高颎(jiǒng)：字昭玄，隋文帝时任尚书左仆射，因功封齐国公。⑤菹(zū)酱：酱菜，腌菜。⑥合：盛物的器具，今写作“盒”。⑦常食：日常的食物。⑧存：想念。1．解释下面加点词语在句中的意思。(2分)(1)主人日再食食：供养，给……吃(2)皆被绮绣被：同“披”(每小题1分，共2分)2．把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。【答案】我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。(意思对即可。2分)3．对比分为正比和反比。正比即正面比较，反比即正反对比，请结合内容分析语段(一)是如何运用正反对比突出作者求学精神的？(4分)【答案】①反比：用老师的辞色严厉与作者的谦卑恭敬态度形成对比，突出作者拜访名师、虚心求学的学习态度；用同舍生的豪华装束与作者的缊袍敝衣形成对比，突出作者一心求学故内心强大和充实。以上都是相反对比，是反比。②正比：作者幼时抄书手指冻僵与求学时脚和皮肤冻得皲裂形成比较，突出作者勤奋好学，不怕艰苦的精神。这是相同点的正面比较，是正比。(每点2分，共4分)4．语段(一)和语段(二)都是长辈在劝勉晚辈。请你分别概括两个语段是怎样劝勉年轻人的？(4分)【答案】①语段(一)宋濂是“现身说法”，讲述自己年轻时艰苦的求学经历，拉近了与马生的距离，易于马生接受劝勉，借此鼓励马生勤奋学习。②语段(二)隋文帝是把自己旧时的衣物、刀子、菹酱等物品留给太子，让他能够时时想起自己的教诲，劝勉太子不要贪图奢侈享受，这样才能长久治理天下。(每点2分，共4分)四、(2021·阜新)阅读下面两个语段，完成1～4题。(共10分)(一)节选自《送东阳马生序》第2段(二)宣子①忧贫，叔向②贺之。宣子曰：“子贺我何故？”对曰：“昔栾武子③无一卒之田④，宣其德行，顺其宪则，诸侯亲之，戎、狄怀之，以正晋国。郤昭子⑤，其富半公室⑥，其家半三军，侍其富宠以泰⑦于国其宗灭于绛⑧，唯无德也。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。”宣子拜稽首焉，曰：“起也将亡，赖子存之。”(选自《国语·叔向贺贫》)注：①宣子：即韩宣子，晋国上卿，又名韩起。②叔向：晋国大夫。③栾武子：栾书，晋国上卿。④一卒之田：即百顷土地。上卿享受的待遇应该是五百顷田地。⑤郤(xì)昭子：郤至，晋国卿。⑥公室：国库。⑦泰：骄横。⑧绛：晋国的国都。1．下列句子中加点词语解释有误的一项是【C】(2分)A．媵人持汤沃灌(热水) B．缀公卿之后(跟随)C．诸侯亲之(亲自) D．起也将亡(灭亡)2．把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。【答案】我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点不羡慕他们。(2分)(2)宣子忧贫，叔向贺之。【答案】宣子正为贫穷发愁(忧虑)，叔向向他道贺。(2分)(共4分)3．用“/”为语段(二)中画波浪线的句子断句。(断两处)(2分)侍其富宠以泰于国其宗灭于绛。【答案】侍其富宠/以泰于国/其宗灭于绛。(2分)4．语段(一)(二)都运用了对比手法，语段(一)作者与同舍生求学条件相差悬殊，他却能保持内心充实和强大，其中的原因是“以中有足乐者(答“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”也可)(1分)”；语段(二)将栾、郤两个家族的兴衰作对比，用“唯无德也(答“侍其富宠，以泰于国”也可)(1分)(共2分)”道出郤昭子家族衰败的原因。(请分别用文中原句回答)(2分)参考答案一、1.A(A.质：询问)【语段(二)参考译文】郑板桥小的时候跟随他的父亲学习，没有其他的老师。但是他读书能够自己刻苦，自我激励，不与世俗同流合污，自己能悟出书中曲折难尽的深意，从浅到深，从低到高，从近到远，从而使自己能够读懂古人学问深奥的文章，使自己原本不能尽情施展的性情和才能得到充分发挥。二、1.A.(A.动词，像，如，好像；B.名词，脚/形容词，充足；C.形容词，暖/形容词，和睦；D.形容词，新鲜/形容词，少)【语段(二