专题03-句式转换-2023年四升五语文暑期阅读专项提升（统编版）

专题03句式转换专题03句式转换知识梳理一、提问方式①下列句型转换不正确的一项是？②下列句子表达的意思与其他三句不同的一项是？③按要求改写句子。二、知识梳理一、陈述句与反问句的互换：陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。反问句变陈述句方法：Step1：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有不去不，没不加不。）Step2：将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。Step3：将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。Step4：最好加上一些表示强调的词语。例：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。我们不能言而无信。例：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。陈述句变反问句的方法：Step1：把末尾的句号改成问号。Step2：在中间关键词前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”或“难道不……吗？”格式：（1）难道（不）……吗？（2）怎么能（不）……呢？（3）不正是……吗？例：美丽的草原让人陶醉。在“让人陶醉”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”美丽的草原怎能不让人陶醉呢？例：中秋节，我出差在外，想念亲人。在“想念亲人”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”中秋节，我出差在外，怎能不想念亲人呢？例：真正的力量是人民群众。在“是人民群众”前面加“难道不……”，末尾加“吗？”真正的力量难道不是人民群众吗？二、直接叙述与间接叙述的互改：直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；

如：蔺相如说:"秦王我都不怕,会怕廉将军吗?"(直接叙述句)间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。如：蔺相如说，秦王他都不怕,他会怕廉将军吗?(间接叙述句)直接叙述改成间接叙述的方法：第一步：冒号前边的内容照着写下来

；

第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。如：外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。间接叙述改成直接叙述的方法：第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。

第二步：第三人称的“他”或

“她”应改为第一人称的“我”。第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。三、陈述句改成双重否定句的方法和步骤1.双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

例如"不…不"、"没有…不"、"非…不"等。2.双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

例如：①他不敢不去。（强烈）②他不会不同情我的。（委婉）3.书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。例如：①他的话不无道理。②在场的观众无不为他的精彩表演所打动。③我虽然年轻，但未必不是你的对手。4.双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

①我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

②我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

、四、把字句和被字句的转换技巧1.把字句

把字句（是）现代汉语的一种句式。用介词“把”构成的句子。其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。

2.被字句

被字句（是）现代汉语的另一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。把字句、被子句的转换方法“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分首先找出句子中人和物的关系，再用把字句或被字句来重新描述他们之间的关系。如：大水淹没了庄稼。这句说的是谁和谁的关系：（大水和庄稼的关系）；那谁把谁怎么样了：主动者是大水，被动者是庄家。淹没了是动作。所以改成把字句是：(大水把庄稼淹没了)。那是谁被谁怎么样了?(庄稼被大水淹没了)。其实“把字句”和“被字句”的互换方法很简单：首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把被互换，动作部分照抄”即可。注意事项在互换中，句子中的成分不能随意丢掉。

例：茂密的树林把太阳遮住了。（把字句）

变换后：太阳被树林遮住了。（被子句中把“茂密的”丢掉了，因此是错误的。）2.在互换中，句中的词语搭配不能改变。例：全部敌人被八路军消灭了。（被字句）八路军把敌人消灭了。（把子句中把“全部”丢掉了，也是错误的。）专项提升一、选择题1．将下面的句子改为转述句，正确的一项是（）周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”A．周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，他真比不上他！”B．周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上他！C．周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮！D．周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮！”【答案】C【详解】这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。把“长叹道：”改成“长叹道，”“我”改成“他”，“他”改成“诸葛亮”。应为：周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮！故选C。2．下列句子的改写有误的一项是（）A．“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”改为陈述句：秦王我都不怕，更不怕廉将军。B．“海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。””改为转述句：海力布急得掉下了眼泪，说，我可以发誓，我说的话千真万确。C．“园中有民族建筑。园中有西洋景观。”把这两句话用关联词语连接起来：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。D．“至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”改为肯定句：至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。【答案】B【详解】这道题考查句型转换A选项，反问句改为陈述句。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”表达的是地位那么高的秦王都不害怕，那么面对廉颇将军就更不会害怕的观点，因此改为陈述句应该是“秦王我都不怕，更不怕廉将军。”B选项，改转述句。改转述句的时候，首先要看看句子是谁对谁说话。题干中是海力布对大家说。其次要改变人称，题干中要把海力布说的“我”改为“他”。最后去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号。正确的句子应该是：海力布急得掉下了眼泪，说，他可以发誓，他说的话千真万确。C选项，使用关联词合并句子。“园中有民族建筑。园中有西洋景观。”分句间是递进关系，可以用“不仅……还……”进行合并，去掉第二个句子中的“园中”。D选项，双重否定句改肯定句。“没有不浸在桂花香里的”句中，“没有”“不”都是否定词，双重否定表肯定，改写的时候将双重否定词改成带肯定的词语，可以把“没有不”换成“都”。3．病人对沃克医生说：“我一直在数你的刀数。”把直接引语变成间接引语正确的一项是（

）A．病人对沃克医生说，他一直在数你的刀数。B．病人对沃克医生说，我一直在数沃克医生的刀数。C．病人对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。【答案】C【详解】本题考查学生把引述句改为转述句能力。转换方法：①引述句改转述句，把“说”后面的冒号改为逗号，去掉双引号。②说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；③当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。故本题把“说”后面的冒号改为逗号，去掉双引号，把第一人称“我”改为第三人称“他”，“你”改为沃克医生即可。即：病人对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。故选C。4．下列说法正确的一项是（

）A．“请小声说话！”是感叹句。B．“我戴上了口罩。”和“我把口罩戴上了。”两个句子意思一样。C．“你喜欢看什么课外书？”和“你怎能不喜欢看课外书呢？”两个句子意思一样。D．弟弟说：“我爱中国。”这句话改为转述句应为：弟弟说，我爱中国。【答案】B【详解】本题考查的是基础知识的运用能力。A．“请小声说话！”是祈使句。感叹句：表示喜怒哀乐等强烈情感的句子。祈使句：一种表示请求、劝告、命令等语气的句子。“请小声说话！”表示请求的语气。C．“你喜欢看什么课外书？”疑问句，提问喜欢什么课外书。“你怎能不喜欢看课外书呢？”反问句，你应该喜欢课外书。D．引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。弟弟说：“我爱中国。”这句话改为转述句应为：弟弟说，他爱中国。5．下列句型转换正确无误的一项是（

）A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。改为反问句：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花吗？B．我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女。改为“被”字句：我被秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女。C．在场的观众都被他的精彩表演所打动。改为双重否定句：在场的观众无不被他的精彩表演所打动。D．将军说：“好，我就在晚饭后来看。”改为第三人称转述：将军说我就在晚饭后来看。【答案】C【详解】考查句子的转换能力。A项，有误。这道题考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。结合“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”来看改为反问句应是：这里的桂花再香难道能比得上院子里的桂花吗？B项，有误。这道题考查学生“把”字句和“被”字句互换。把字句和被字句的互换方法如下：首先，找出“事物1”、“事物2”与“怎么样”；其次，把、被两字互换；再次，“事物1”和“事物2”交换位置；最后，“怎么样”不变，照搬下来。结合“我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女。”来看应改为：秋天被我比作一个穿着金色衣裙的仙女。C项，正确。考查肯定句和双重否定句的转换。肯定句改双重否定句，句子中要有两个否定词，如：“……非……不可”“没有……不……”“……不能不……”“……不得不……”，变换前一定要先理解句子的意思，然后根据要求把肯定词改写为双重否定词，并注意改变末尾的标点符号。肯定句改双重否定句，变换前一定要先找出肯定词，然后根据要求把肯定词改写为双重否定词，并注意改变末尾的标点符号。结合“在场的观众都被他的精彩表演所打动。”可以改为：在场的观众无不被他的精彩表演所打动。或在场的观众没有一个不被他的精彩表演所打动。D项，有误。这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。“将军说：‘好，我就在晚饭后来看。’”应改为：将军说，他就在晚饭后来看。6．下列句子按要求变换句式后不正确的一项是（）A．《爱的教育》这本书很有价值，你不能不看。改为肯定句：《爱的教育》这本书很有价值，你应该看。B．难道有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花吗？改为陈述句：没有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。C．爸爸对我和弟弟说：“暑假我带你们去游泳。”改为第三人称转述：爸爸对我和弟弟说，暑假他带你们去游泳。D．我和妈妈把厨房收拾得干干净净。改为“被”字句：厨房被我和妈妈收拾得干干净净。【答案】C【详解】本题考查句式变换。A项，正确。双重否定句改为肯定句，把双重否定词去掉，加上“必须、肯定”等词语。B项，正确。反问句改为陈述句：首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。C项，错误。应改为：爸爸对我和弟弟说，暑假他带我们去游泳。直接引用改为间接引用（转述句）的方法：①改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号。②改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你”改为提示语中的受话者。③看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。D项，正确。改为被字句，“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁’为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。7．下列句子按要求变换句式后不正确的一项是（

）A．《爱的教育》这本书很有价值，你不能不看。改为肯定句：《爱的教育》这本书很有价值，你应该看。B．难道有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花吗？改为陈述句：没有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。C．爸爸对我和弟弟说：“暑假我带你们去游泳”。改为第三人称转述：爸爸对我和弟弟说，暑假他带你们去游泳。【答案】C【详解】本题主要考查改写句子，改写句子是小学语文中高年级中常见的题目类型，要注意分析所给要求改写的句子，明确其内容结构及改写要求，然后改写。AB变换句式正确。C．有误。考查了改为转述句：冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号，并改成第三人称的说法。爸爸对我和弟弟说：“暑假我带你们去游泳”。即改为：爸爸对我和弟弟说，暑假他带我们去游泳。8．下列句子换一种说法后意思不同的一项是（

）A．蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。B．信赖，往往创造出美好的境界。信赖，难道能创造出美好的境界？C．圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。圆明园的毁灭真是世界文化史上不可估量的损失啊！D．这件事你得和他商量。这件事你非和他商量不可。【答案】B【详解】本题考查句子转换。A直述句改的转述句。修改的标点与人称，意思一致。B陈述句改的反问句。信赖，难道能创造出美好的境界？意思是说：信赖，不能创造出美好的境界。句子意思不一致。C陈述句改感叹句，加入了感叹词“真是……啊！”，意思一致。D肯定句改双重否定句，使用了非……不可，意思一致。9．下列说法中，不正确的一项是（）A．父亲说：“这是我对你们的希望。”改为转述句是：父亲说，这是他对我们的希望。B．我的窗前有一大盆异常茂盛的吊兰。缩句是：我有吊兰。C．摇花对“我”来说是件大事，因此，“我”总缠着母亲问什么时候摇桂花。D．“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”这句话使用对比的修辞手法。【答案】B【详解】考查句式转换的能力、修辞手法辨析能力和课文的理解。题目要求找出不正确的一项。B项，考查缩句能力。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。先找出例句中的主干：主语是窗前；谓语是有；宾语是吊兰，其他词语是对主谓宾的修饰限制词，都可删除，缩句后应是：窗前有吊兰。10．下列句子说法正确的一项是（）A．我多么想念童年住在北京的那些景色和人物。（缩句：我想念人物。）B．花开了，就像睡醒了似的。（运用了比喻的修辞手法。）C．这清白的梅花，是不能玷污的。（反问句：这清白的梅花，难道是能玷污的吗？）D．他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。（动作描写）【答案】C【详解】本题考查学生按要求改写句子的能力。A本题要求缩句，句中的主语为：我，谓语：想念，宾语为：那些景色和人物。此选项不正确。B本题考查比喻句的判断，句中将“花”赋予了人的行为“睡醒了”，因此确定是拟人句，并不是比喻句，虽然有“像”比喻词，但是没有喻体。此选项不正确。C本题考查学生陈述句与反问句的转换，转换方法为：（1）加上疑问词（如：难道……吗、怎么……呢）；（2）有“不”去“不”，无“不”加“不”（3）把“。”改成“？”根据转换方法，原句改为：在后半句前面加上疑问词“难道”，句末加“吗”，“不能”改为“能”，把“。”改成“？”，整理以后C项正确。D本题考查学生对人物描写方法的判断，人物描写方法一般有：语言、动作、神态、外貌、心理。分析句子中“愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑”，这是对他的神态的描写，并不是动作。此选项不正确。11．下列句子转换或句序调整后，意思没有发生变化的是一项是（

）A．这清白的梅花，是能玷污的吗？——这清白的梅花，是不能玷污的。B．军情紧急，可不能开玩笑。——军情紧急，不可能开玩笑。C．来黄山的客人已住进了旅馆。——黄山来的客人已住进了旅馆。D．在这里，谁都不叫喊吆喝。——在这里，没有一个人不叫喊吆喝。【答案】A【详解】本题考查句型转换和句子意思的理解。A项，是反问句变陈述句，“是能玷污的吗？”改成陈述语气，将肯定改成否定，去掉疑问词和改掉问号，即为：是不能玷污的。B项，原句的意思是不允许开玩笑，但并不否定存在“开玩笑”的可能，修改后的句子意思里，已经否定了这个可能，句子意思发生变化。C项，原句意思是“来黄山的客人”，修改后的句子意思是，客人是从黄山来的，句子意思发生变化。D项，原句的意思是，这里的人不叫喊吆喝，修改后的句子意思是这里的人都叫喊吆喝，句子意思发生变化。12．下列句子改写不正确的是（

）A．小白蛇对海力布说：“我是龙王的女儿，我的父亲要报答你。”改为转述句：小白蛇告诉海力布说我是龙王的女儿，我的父亲要报答海力布。B．园中有民族建筑。园中有西洋景观。用关联词把两句话连接起来：园中既有民族建筑，又有西洋景观。C．至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。改为肯定句：至少前后左右十几家邻居，全都浸在桂花香里。【答案】A【详解】本题考查改写句子的能力。“每一个句子都有主谓宾三种成份（或主谓两种成分）组成，主语由名词担任，谓语由动词或“是”、“在”等担任，宾语由形容词担任。只要找准要修改的部分就很容易了。转述句是指将直接叙述改为间接叙述，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号，并改成第三人称的说法；转述句改直述句，要加上冒号和引号，再加上句号，就是从第三人称转化为第一人称。A选项应该是她的父亲要报答海力布。13．下列哪个句子和其他句子表达的意思不一样？（）A．冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。B．难道冀中人民创造的地道战没在我国抗日战争史上留下惊人的奇迹吗？C．冀中人民创造的地道战怎么会在我国抗日战争史上留下惊人的奇迹？D．冀中人民创造的地道战不会不在我国抗日战争史上留下惊人的奇迹。【答案】C【详解】本题考查对句子的理解以及句型转换的能力。通过分析可知，ABD三项句子的意思均是：冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。C项句子的意思是：冀中人民创造的地道战没有在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。因此，C项句子的意思和其他三项句子表达的意思不一样。14．下列句式转换不正确的一项是（

）A．天空蓝悠悠的，又高又远。改为反问句：天空难道不是蓝悠悠的，又高又远吗？B．船头和船艄向上翘起。改成比喻句：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。C．四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。缩句：四周全是草原和花牛。D．祖父把我叫过去，慢慢讲给我听。改成“被”字句：我被祖父叫过去，慢慢讲给他听。【答案】D【详解】考查句式转换。“把”字句改成“被”字句，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。选项D中，祖父把我叫过去，慢慢讲给我听。改成“被”字句的正确结果是：我被祖父叫过去，他慢慢讲给我听。15．下列句子按要求改写不正确的一组是（）。A．母亲说：“那儿才是我们的祖国呀！”（改为转述句）母亲说，那儿才是我们的祖国呀！B．蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句）蜻蜓飞得那么快，不会追得上。C．风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句）风撩乱了银发。D．云雀在树上叫。（改为拟人句）云雀在树上唱歌。【答案】A【详解】本题考查按要求改写句子。A错误。引述句改为转述句时，首先要改标点符号，冒号改为逗号，去掉引号，再改人称。本题要把第一人称“我们”改为第三人称“她们”，即：母亲说，那儿才是她们的祖国呀！B正确。反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。C正确。缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩句方法是：①抓住主干来缩简。②“的”前修饰都删去。③“地”前限制要删去。④“得”后补充说明也删。⑤数量词语照样删。⑥删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。⑦句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。⑧句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。D正确。拟人句就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本题将云雀说成在树上唱歌，为拟人句。16．下列句式转换有误的一项是（

）A．他们每人从自己家乡的土上摘下一根自己家乡的菜。（缩句）他们摘下菜。B．队长急了：“您别去了，这盘菜您一定要吃下去。”（改为转述句）队长急了，说让首长别去了，那盘菜首长一定要吃下去。C．读了《无名岛》这篇课文，使我十分感动。（修改病句）删掉“读了”和“使”。D．大家把您看成首长。大家把您看成一个长辈。（根据课文内容加关联词语子）大家不是把您看成首长，而是一个长辈。【答案】C【详解】本题考查对句式转换的掌握。C.本句缺少主语，应该删掉“使”，使句子的主语变成“我”。17．下列句子中与其他两项不同的是（

）A．但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天！B．但我说出那几件“传世宝”来，叫那些富翁们齿冷三天！C．但我说出那几件“传世宝”来，不叫那些富翁们齿冷三天！【答案】C【详解】本题考查学生对句子意思的理解和运用，平时注意积累。A.本句运用反问句式表示肯定的意思，表述的意思是：但我说出那几件“传世宝”来，那些富翁们会齿冷三天！B.运用陈述句，表达“但我说出那几件“传世宝”来，让富翁们齿冷三天”。C.本句是否定句，表达意思是：我说出那几件“传世宝”来，那些富翁们不会齿冷三天！故AB意思相同，故选C。18．下列说法中正确的一项是（

）A．“此处水深，禁止游泳!”这句话是感叹句。B．“德保真是个好地方啊!”这句话是祈使句。C．“这次考试我怎能不认真呢？”“这次考试我不能不认真。”这两个句子的意思一样。D．“他被水手们救上了甲板。”“水手们把他救上了甲板。”这两个句子意思不一样。【答案】C【详解】本题考查句式及句型转换，注意根据不同句子的特点分析。A项错误。感叹句即表示喜怒哀乐等强烈情感的句子。祈使句即表示要对方做或不做某事、带有祈使语气的句子。结合“禁止”等祈使词，可知，该句为祈使句。B项错误。这句话是对“德保”这个地方的赞叹，是感叹句。C项正确，是反问句和陈述句的转换，转换后意思一样。D项错误。考查“把”字句和“被”字句的转换。把字句，用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。被字句，将接受动作对象提到动作发生者前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字，表示被动。转换后两个句子意思一致。19．《落花生》写“我们”一起过收获节。如果让你把爸爸在收获节所说的话转述给同学，你选择的句子是（

）A．爸爸让我们像花生，虽然不好看，可是很有用。B．爸爸让我们像花生，如果不好看，那就很有用。C．爸爸让你们像花生，如果不好看，那就很有用。D．爸爸让你们像花生，虽然不好看，可是很有用。【答案】A【详解】考查直述句改转述句。注意人称变化。出自许地山的《落花生》。原句：父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。”改转述句的时候，第二人称要变为第一人称。将冒号改为逗号，去掉引号。应为：父亲接下去说，所以我们要像花生一样，花生虽然不好看，可是很有用。故选A20．下列句式转换后意思不相同的一项是（

）A．评委的裁定，我们都尊重。评委的裁定，我们没有一个人不尊重。B．这件事难道不是你做的？这件事是你做的。C．难道你就不觉得惭愧吗？你应该觉得惭愧。D．没有谁不为这个故事而感动。有谁为这个故事而感动？【答案】D【详解】考查句子意思理解。A“没有……不……”使用了双重否定词表示肯定，都表示评委的裁定，我们都尊重。前后句子意思一致。B将反问句改为了陈述句，都表示这件事是你做的。前后句子意思一致。C将反问句改为了陈述句，都表示你应该觉得惭愧。前后句子意思一致。D双重否定表肯定。大家都为这个故事感动。“有谁为这个故事而感动？”意思是没有谁为这个故事感动。前后句子意思不一致。二、句子训练21．按要求改写句子。（1）病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人。”（改为转述句）（2）他就像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。（不改变句子意思换一种说法）（3）我在九岁的时候就发明了有关胚胎发育的规律，这是我独立思考的结果。（修改病句）（4）仿照例子，选择一个情景，照样子写一写。例句：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。喜出望外

镇定自若

焦急万分

怒气冲冲【答案】病人微微一笑，说，沃克医生说他是军人，他就是军人。他就像一棵树，上下每一个地方都是挺脱的。我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这是我独立思考的结果。看见妈妈带回来的乐高，小明先是瞪大了眼睛，而后一下子扑到妈妈怀里，搂着妈妈的说：“你真是我的好妈妈！”【详解】（1）本题考查学生把引述句改为转述句能力。转换方法：①引述句改转述句，把“说”后面的冒号改为逗号，去掉双引号。②说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；③当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。故本题把“说”后面的冒号改为逗号，去掉双引号，把第一人称“我”改为第三人称“他”，为了句子的连贯，应把“沃克医生”后面的“，”和“你”删去。即：病人微微一笑，说，沃克医生说他是军人，他就是军人。（2）本题考查双重否定。在句中去除相应的否定词，例如“不得不”“不能不”、“难道”……“不”……“不可能不”“不会不”“怎么会……不”“不是不”等，就变成陈述句了，而且意思跟原句一样。本题要结合具体语境，先删去“没有”一词在相应的添加一个“每“字，最后去掉后面的“不“字加上“都是”就可以了。（3）本题考查修改病句。用词不当，将“发明”改为“发现”。（4）本题考查情景写话。作答时，先根据提示明确例句的特点。再选择一个词语。按照要求写下来即可。喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高兴。镇定自若：指面对灾难时冷静的表现。焦急万分：极度焦虑发急，是由白话文演变而来的。怒气冲冲：形容愤怒得气呼呼的样子。如选择“喜出望外”这个情景：从妈妈知道了哥哥被清华大学录取后，她整天喜笑颜开地给哥哥特意做好吃的，乐此不疲地给哥哥准备上学捎带的东西。22．按要求完成句子。（1）这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句）（2）诸葛亮对鲁肃说：“三天内造十万支箭，得请你帮帮我的忙”。（改为转述句）（3）照样子，根据情景写句子。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。冷：【答案】这清白的梅花，是不能玷污的。诸葛亮对鲁肃说，三天内造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。寒冬腊月，天真冷，鸡冷得钻进鸡窝避寒，狗冷得蜷缩在柴堆里瑟瑟发抖，小朋友冷得穿上了厚厚的羽绒服。【详解】本题主要考查改写句子。（1）本题主要考查了反问句改陈述句。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。本句“能”改为“不能”，去掉“吗”，问号改为句号，即：这清白的梅花，是不能玷污的。（2）本题主要考查改为转述句。只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称“我”变成“他”，“你”变成“鲁肃”。即：诸葛亮对鲁肃说，三天内造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。（3）本题主要考查仿写句子。例句体现出“热”，仿写时，体现出“冷”。如：冷：腊月，天多冷。鸡冷得直哆嗦，狗冷得蜷缩在窝中，人冷得在屋内不敢出门。23．按要求写句子。（1）刘伯承将军钢铁般的意志令人惊叹。（改为反问句）（2）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。（体会加点部分表达的感受，照样子写一写）（3）下文是李明同学写的读后感，请你帮他改一改。《西游记》是我国的四大名著，书中刻画了许多不少令人印象深刻的人物，我最喜欢的就是好吃懒做的孙悟空。孙悟空就像现代社会中的警察，努力把坏人抓起来，帮助坏人改过自新，让社会变得更加美好。【答案】刘伯承钢铁般的意志怎么不令人惊叹呢？每周的活动课，我和同学们一起尽情玩耍，嬉闹。四十分钟的时间一晃而过，每次都不能尽兴地玩。《西游记》是我国的四大名著之一，书中刻画了许多令人印象深刻的人物，我最喜欢的就是嫉恶如仇的孙悟空。孙悟空就像现代社会中的警察，努力把坏人抓起来，帮助坏人改过自新，让社会变得更加美好。【详解】（1）本题考查陈述句改反问句。首先加上反问语气词“难道”或“怎么”，将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词（有不去不，没不加不）；再加上疑问助词“呢”或“吗”，句号改为问号。示例：难道刘伯承钢铁般的意志不令人惊叹吗？（2）本题考查仿写句子。加点字“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”把漫长的时间写出了过得很快的感觉。示例：妈妈在厨房忙着做饭时，我在认真地看书，不知不觉，1个小时就过去了。（3）本题考查修改病句。“《西游记》是我国的四大名著”表述有误，《西游记》是四大名著其中的一本。“书中刻画了许多不少令人印象深刻的人物”语意重复，“许多”和“不少”意思重复，删掉其中一个。“我最喜欢的就是好吃懒做的孙悟空”搭配不当，“孙悟空”的人物形象不是好吃懒做，应搭配“腾云驾雾、神力无比、嫉恶如仇”等词语。示例：《西游记》是我国的四大名著之一，书中刻画了许多令人印象深刻的人物，我最喜欢的就是嫉恶如仇的孙悟空。孙悟空就像现代社会中的警察，努力把坏人抓起来，帮助坏人改过自新，让社会变得更加美好。24．请按要求写句子。（1）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”（改为转述句）（2）班会课上，同学们针对垃圾分类的方法讨论得很热情。老师采纳并听取了大家的意见。（修改病句）（3）例：手术台上，一向从容淡定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。照样子，描写你的一次特别的经历，写出你与平时不同的表现：【答案】诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。班会课上，同学们对垃圾分类的方法讨论得很激烈。老师听取并采纳了大家的意见。我每次上体育课都眉开眼笑、又蹦又跳的，但今天一想起妈妈生病了，我就一声不吭，紧闭着嘴唇，两眼发直。【详解】本题考查改转述句、修改病句、仿写句子。（1）本题考查改为转述句。改写时，掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。首先把冒号引号去掉，将“你”改为“鲁肃”，将“我”改为他，最后连起来完成句子即可。如：诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。（2）本题考查修改病句。读句子可知“同学们针对垃圾分类的方法讨论得很热情。”用词不当，大家讨论得很激烈，把“热情”换成“激烈”；“老师采纳并听取了大家的意见。”语序不当，应该先听取再采纳，调换听取和采纳的位置。改为：班会课上，同学们对垃圾分类的方法讨论得很激烈。老师听取并采纳了大家的意见。（3）本题考查了仿写句子。句子运用对比手法写同一人物与平时截然不同的表现，注意人物的变化。如：平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。25．按要求改写句子。（1）这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？（改为陈述句）（2）贝多芬对盲姑娘说：“我再给您弹一首曲子吧！”（改第三人称转述句）（3）有没有自信心是一个人在事业上取得成功的必要条件。（修改病句）（4）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（照样子，用具体的情景写一写“冷”）北方的冬天真冷啊！，，。【答案】这时候天快晚了，你还过冈，这是白白送了自家性命。贝多芬对盲姑娘说，他再给盲姑娘弹一首曲子吧。有信心是一个人在事业上取得成功的必要条件。冷得人们不敢离开房间半步冷得小狗紧紧地蜷缩成一团兔子不敢从温暖的窝里钻出来【详解】（1）本题考查改为陈述句。反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。④问号改为句号。把“问号”改为“句号”，“岂不是”改为“这是”即可。如：这时候天快晚了，你还过冈，这是白白送了自家性命。（2）本题考查改第三人称转述句。转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。根据以上方法，原句应将冒号和前引号改为逗号，删去后引号；将“我”改成“他”。将“您”改成“盲姑娘”，感叹号改句号。原句应改为：贝多芬对盲姑娘说，他再给盲姑娘弹一首曲子吧。（3）本题考查修改病句。一面与两面对应不当。“有没有自信心”说了两种意思，“取得成功”是一种意思，对应不当，应去掉“没有”。即：有信心是一个人在事业上取得成功的必要条件。（4）本题考查仿写句子。首先分析例句，围绕“太阳光芒四射”这一中心，通过列举人、蚯蚓、蝙蝠的反应来突出太阳“亮”的特征。观察要仿写的句子，是围绕“北方的冬天真冷”这一中心来说明的。联系生活中冷的表现，如：北方的冬天真冷啊！就像是掉进了冰窖里，就像冰箱的冷冻室，冷的发抖。26．按要求写句子。（1）难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？（改为陈述句）（2）随着山势，溪流时而宽。时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（用加点字仿写句子）（3）老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”（改为转述句）（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（用自己的话说说句子的意思）（5）他走到横木那头拿到了帽子。他难以回转身来。（用恰当的关联词合并句子）（6）我们通过阅读四大名著，可以增进很多知识。（修改病句）【答案】天下有一样的风筝，不单他有这个。天上的白云时而像小狗，时而像小鸡，时而像小猫，时而像小猪。老师解释说，梦里飞行，说明我们是在长身体。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身体。我们通过阅读四大名著，可以增长很多知识。【详解】本题考查的是对句式的理解。（1）陈述句：陈述一个事实或者说话人的看法的句型。反问句改陈述句的方法：首先要将反问句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定词；然后可以将“怎么”、“难道”这种的反问语气词去掉；再将反问句最后的“呢”、“吗”等语气助词去掉；最后将问号改为句号。故写句子为：天下有一样的风筝，不单他有这个。（2）阅读原句，可知“时而……时而……时而……时而……”是排比句。排比句：把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子排列起来组成的句子，能达到一种加强语势的效果，有时两个句子的并列句也可以称为排比句。故仿句为：那烟花时而像仙女撒花，时而像火焰争锋，时而像彩蝶飞舞，时而像含苞欲放。（3）转述句：将直接叙述变为间接叙述的句子，将别人说的话用第三人称的方式转达出来。直述句改转述句的方法：直述句中的提示语不改，直接抄下来。把冒号改成逗号，去掉双引号。2、只需改引号内的人称(你、我)，把引号内的人称(你、我)改成提示语中的人物名称，其中说话人可以改成他，另外一个人改为提示语中的人称。如果说话人是“我”，那引号内的“我”不用改。代词“这”要改成“那”，趋向动词“来”改成“去”。有时为了让句子更通顺，可以可以添字或减字，不改变句子意思就行。故写句子为：老师解释说，梦里飞行，说明我们是在长身体。（4）本句出自南朝刘义庆的《世说新语·杨氏之子》，本句的意思是：孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果。”（5）关联词：是连接分句、标明关系的词语，一般分为转折关系、假设关系、条件关系等。阅读句子，可知是转折关系，转折关系是对前面分句提出的某种已存事实或情况，后面分句转而述说并非理所当然的推论，即相反或相对的结论。故用“即使……也”表示转折关系的关联词。故写句子为：即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身体。（6）阅读原句“增进”搭配“了解、感情、友情、友谊”等。后句中的“知识”搭配不当。是搭配不当。故改句子为：我们通过阅读四大名著，可以增长很多知识。27．句子练习。（1）鲁肃对诸葛亮说：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙。（改为转述句）（2）小河边，柳枝在风中摇晃，（改为拟人句）（3）这是一样的。（改为反问句）（4）低地镶嵌在运河之间。（扩句）（5）在横线上填上描写人物动作、神态的词语，使句子更具体。①“快来看哪，玲玲的作文贴在橱窗里了！”晓东_______说。②老师_________说：“你怎么能欺负同学？”【答案】鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自找的，他怎么帮得了诸葛亮的忙。小河边，柳枝在风中舞动着自己的腰肢。难道这不是一样的吗？一片一片的低地如镜框般的镶嵌在纵横交错的运河之间。手指着橱窗，满脸兴奋地皱了皱眉头【详解】此题考查句型转换与语言表达。（1）改转述句：一是把句中的第一人称（我）改为第三人称（他）。（注：若句中有第二人称“你”（您）或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）二是把句中“说”字后的冒号改为逗号，去掉句中双引号。句子改为：鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自找的，他帮不了诸葛亮的忙。（2）改为拟人句：拟人句，就是将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。写拟人句，要根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。总之，拟人就是用写人的词句去写物。小河边，柳枝在风中摇晃。要把柳枝当作人来写，具有人的特点；但不能出现表示人物的词语。句子可以改为拟人句：小河边，柳枝在风中尽情摇摆，舒展着自己的腰身。（3）改为反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点，表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。首先，将陈述句中的肯定词“是”改为否定词“不是”。其次在肯定词前面加上反问语词“难道”反问语。最后句末的句号改为问号。“这是一样的。”改为反问句：“难道这不是一样的？”（4）扩句：又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。要扩充“低地镶嵌在运河之间”这个句子，就是为“低地”、“镶嵌”、“运河”这些词语添加修饰词语，修饰词语添加的越多，句子扩充的就越长。如：句子可以扩充为：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。（5）补充句子。注意读清要求：横线上填上描写人物动作、神态的词语，使句子更具体。①“快来看哪，玲玲的作文贴在橱窗里了！”晓东说。根据语境，可知人物心情比较愉悦兴奋，可以边读句子边想象画面，补充人物的动作神态描写。如：“快来看哪，玲玲的作文贴在橱窗里了！”晓东一边指着橱窗中的一个位置，一边乐呵呵地说。②老师说：“你怎么能欺负同学？”根据语境，可以推测老师在批评教育某位同学，语气比较严厉，边读句子边想象画面，补充人物的动作神态描写。如：老师坐着椅子上，皱着眉头，拍了两下桌子说：“你怎么能欺负同学？”28．按要求写句子。（1）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上的汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（仿照句子的写法，补全下面的句子）开学典礼开始了，小王满含期待校长宣读获奖学生名单，可是_______________________________________（2）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（仿写句子）早晨的集市真热闹啊！（3）方志敏说自己没钱。国方兵士并不相信他。（用关联词语连成一句话）（4）这些美丽而富有魅力的文字给使用它的人类带来了诗的灵性。（缩句）（5）经过努力，他作文里的病句大大进步了。（修改病句）【答案】一向乐观自信的他这次却愁容满面。有卖衣服的，有卖菜的，还有卖水果的。虽然方志敏说自己没钱，但是国方兵士并不相信他。文字带来灵感。经过努力，他作文里的病句大大减少了。【详解】本题考查按要求写句子。（1）本题考查仿写句子。例句中“从容镇定”与“颤抖、汗珠滚滚”形成鲜明的对比。这里表现了沃克医生在实施手术时心情紧张，他担心病人太痛苦，无法忍受和坚持。仿照例句，补充的句子要将人物平时的表现与现在的表现形成对比。如：学典礼开始了，小王满含期待校长宣读获奖学生名单，可是一向满脸骄傲的他今天却低下了头，眼里含着泪花。（2）本题考查仿写句子。仿照例句采用总分手法，写出早晨的热闹即可。如：早晨的集市真热闹啊！有吆喝卖菜的，还有卖面包的，还有让行人注意避让的。（3）本题考查关联词合并句子。“方志敏说自己没钱”和“国方兵士并不相信他”是转折关系，用转折连词连接即可。如：尽管方志敏说自己没钱，但是国方兵士并不相信他。（4）本题考查缩写句子。缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩句方法是：①抓住主干来缩简。②“的”前修饰都删去。③“地”前限制要删去。④“得”后补充说明也删。⑤数量词语照样删。⑥删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。⑦句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。⑧句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保